小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文学生版.docx

小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文学生版.docx

《小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文学生版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文学生版.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小升初语文冲刺培优讲义第18讲作文学生版

第18讲作文

请准确说出下图中第二行字体的颜色

通过感觉获取材料；运用思维组织材料；用情感统领材料；学会多角度的思考方向，帮助成文：

1、多角度感觉事物：

包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；

2、换时、换位、换情感受事物——“三换”；

3、根据提纲快速成文（500-800字）。

1、快速审题、立意

2、快速成文

【猜一猜】

一、以下词都指什么，可以猜测一下。

第一组：

柔荑柔握纤手纤玉荑黄：

_____________________

第二组：

春葱削葱玉笋春纤玉指：

_____________________

【答案】第一组：

手；第二组：

手指

二、下面图片展示的是什么字，你能猜到吗？

现在能猜到吗？

三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面，并用语言描述出来。

注意：

1.你的描述一定要全面、细致、生动；2.是描述一个画面，而不是解释成语的意思：

（1）指手画脚：

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（2）袖手旁观：

__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（3）蹑手蹑脚：

__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

我们还可以通过“手”想到哪些词语呢？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

【赏一赏】

赏析一组通过比喻的方法描写手部的句子。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

——《古诗十九首》

指如削葱根，口如含朱丹。

——《孔雀东南飞》

手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。

——《诗经.卫风.硕人》

绿条映素手，采桑向城隅。

——李白《相和歌辞·陌上桑》

她那双手，不是给永远干不完的家务弄得又粗又硬，就是为了洗衣裳，给弄得又红又肿，那双手粗糙得像开裂的蛇皮似的。

小姑娘的手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖。

她的10个手指上长满了血泡，紫黑色，圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。

老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。

问：

以上几个句子均运用了__________的修辞手法，作用是将手部的细节描写得________。

仔细观察一下你自己的手，并将它详细描写出来：

你的手是：

_________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

再观察一下老师的手。

老师的手是：

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

【练一练】

你一定曾亲自或握或摸过身边同学或朋友的手，回忆当时的感觉，将它记叙下来。

注意：

描写的过程中可以用到比喻、拟人等多种修辞手法。

当你握住同学的手，他/她的手是：

______________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

练习：

从嗅觉的角度，试写一双厨师的手。

如：

哥哥曾是一名调酒师，每到夜晚，华灯初上，哥哥就用自己的双手调出一杯杯颜色艳丽的酒，供客人们享用。

每当深夜他结束了一天的工作回到家中，他的手上就会留下各种香味。

有淡淡的美酒的醇香，有水果的清香，也有淡奶油的醇厚。

哥哥的这双手将各种带有香气的食材混合起来，给人们带去快乐，给单调的生活增添了无数乐趣。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

练习：

你一定听过架子鼓的声音，试写一段打鼓的过程。

如：

刘彦君的特长是弹钢琴。

平时他是一个比较内向的人，但一旦坐在钢琴前，他就像完全变了一个人一般，他那修长的手指飞扬在琴键上，琴键立即像活了一样，一个个音符节奏而富有韵律的接连响起，构成一首首串悦耳的曲子，时而如清泉叮咚沁人心脾，时而如山间晓风清心悦耳……

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

【总结】以上内容，我们从视觉、触觉、嗅觉、听觉四方面来练习了手部描写。

这里需要注意的一点是：

并非所有对象都可以从五感进行描写。

比如对于手的描写，就很难从嗅觉的角度进行写作。

我们进行作文的时候也不要求面面俱到，但要求多种角度、形象生动。

二、下面请你描写一个人的手，可以是同学，朋友，同桌，家长，老师等等，可以运用比喻、拟人的方法，利用多种感官进行描写。

 __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

注意：

手部描写也是外貌描写的一部分，并且在学习中不常用到。

在以后的写人文章中，要充分运用到我们多学过的内容，这样可以使文中的人物鲜活起来。

【视觉】整体感知人：

一、感知人的形象

当我们在写人的时候，往往要从一个人的外貌开始描写，包括他的长相、体型、神态，服侍等等，这些都属于肖像描写。

此外，还有动作描写，包括一个人的动作特点、举止风度

语言描写：

一个人说话的特点，语气、语调、何地方言等等。

例如：

看下面图片，描绘林黛玉的外貌特点。

林黛玉的外貌特点是：

________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

写好了吗？

让我们再来看一看《红楼梦》原著中是如何描绘林黛玉这个人物的。

二、感知人的心理：

包括：

性格、爱好、情绪、品德。

1、感知人的心理应从语言入手

要感知人的心理，往往从人物的语言，也人物说话的内容入手。

我们一起来看一下《红楼梦》的选段：

且说宝玉正和宝钗顽笑，忽见人说：

“史大姑娘来了。

“宝玉听了，抬身就走。

宝钗笑道：

”等着，咱们两个一齐走，瞧瞧他去。

”说着，下了炕，同宝玉一齐来至贾母这边。

只见史湘云大笑大说的，见他两个来，忙问好厮见。

正值林黛玉在旁，因问宝玉：

“在那里的？

”宝玉便说：

“在宝姐姐家的。

”黛玉冷笑道：

“我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了。

”宝玉笑道：

“只许同你顽，替你解闷儿。

不过偶然去他那里一趟，就说这话。

”林黛玉道：

“好没意思的话！

去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿。

可许你从此不理我呢！

”说着，便赌气回房去了。

宝玉忙跟了来，问道：

“好好的又生气了？

就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑了一会子。

又来自己纳闷。

”林黛玉道：

“你管我呢！

”宝玉笑道：

“我自然不敢管你，只没有个看者你自己作践了身子呢。

”林黛玉道：

“我作践坏了身子，我死，与你何干！

”宝玉道：

“何苦来，大正月里，死了活了的。

”林黛玉道：

“偏说死！

我这会子就死！

你怕死，你长命百岁的，如何？

”宝玉笑道：

“要象只管这样闹，我还怕死呢？

倒不如死了干净，别听错了话赖人。

”正说着，宝钗走来道：

“史大妹妹等你呢。

”说着，便推宝玉走了。

这里黛玉越发气闷，只向窗前流泪。

问：

请你试着分析林黛玉的性格特点。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2、感知人的心理应从人所做的事情入手

如，金钏投井死了，宝钗听说这事，忙向王夫人处来道安慰。

王夫人点头哭道：

“你可知道一桩奇事？

金钏儿忽然投井死了！

”宝钗见说，道：

“怎么好好的投井？

这也奇了。

”王夫人道：

“原是前儿他把我一件东西弄坏了，我一时生儿气性大，就投井死了。

岂不是我的罪过。

”宝钗叹道：

“姨娘是慈善人，固然这么想。

据我看来，他并不是赌气投井。

多半他下去住着，或是他在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。

他在上头拘束惯了，这一出去，自然要到各处去顽顽逛逛，岂有这么大气的理！

纵然有这么大气的理，也不过是个糊涂人，也不为可惜。

”王夫人点头叹道：

“这话虽然如此说，到底我心不安。

”宝钗叹道：

“姨娘也不必念念于兹，十分过不去，不过多赏他几两银子发送他，也就尽主仆之情了。

”

试从这件事情中分析宝钗的性格。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

【练一练】

选一个你比较熟悉的人，把他的肖像、语言、所做的事情梳理一遍，描写他的肖像，然后选择一两件能体现他性格的事情写出来，要求500-600字。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

A

【换时感知】

一天有早晚，一年有四季。

同样一个物体，不同的时间会呈现出不同的形态。

我们在作文时为了将文章写得生动、内容丰富，可以引入“三换”的方法，让文章富有情趣。

比如，水蒸发了以后就形成了云，春天降落到大地上就是雨，冬天则是雪。

水凝聚成黄河，就是黄色的；汇入大海，则是蔚蓝的；化成泪水则是咸的、苦涩的；平淡无味的白开水加入糖，则成了带有甜味的糖水。

再如：

树叶有很多形状，如：

________________________等等,在大多数人的印象里，树叶的颜色是绿色的。

但是，如果换个时间去考虑，现在是秋季，秋季的叶子则是枯黄的。

再换个时间，春天和夏天，叶子都是绿色的，但这两个季节的叶子就完全相同吗？

春天，树叶刚刚长出嫩芽，树叶是_____________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

到了夏天，树叶经过了一季的生长，则变得______________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

刚才我们说到了一日有早晚，那么当我们看到带着露水的叶子，我们会想到时间是在______________；看到带着夕阳余辉的叶子，则是在______________。

当我们站在阳光下去看树叶，叶子是___________________，我们也曾看到过支离破碎的叶子，那是在___________的时候。

由此看来，我们想看到什么样的叶子，都可以看到。

只要我们变换不同的时间、季节就可以。

现在我们找到了第一个将文章内容写得丰富、生动的方法，那么还有没有其他的方法了呢？

【换位感知】

刚才我们也提到了叶子的形状，在不同的地点，不同的时间我们看到的叶子形状往往不同。

我们看一下下面的图片。

你看到这些叶子是什么样子呢？

它们有的是椭圆的，有的是长条形状的，还有的是不规则的边缘。

叶子是千奇百态的，这和你最初想象的样子相同吗？

一定是不同的，但只要我们换时、换位，我们想看到什么样的叶子，都可以看到。

同样的道理，我们从嗅觉的角度入手，来说一下当你看到叶子，你能问道什么样的气味？

当我们想闻到带有花香的叶子应该到哪里找呢？

_______________________当我们呢想闻到有青草气息的叶子应该到哪里去找呢？

_______________________原来我们想闻到任何气味的叶子都可以找到，这又是为什么呢？

因为我们在想象的时候____________________。

【换情感知】

从刚才的学习中我们了解了，无论是变换时间还是变换地点，都能够使作文更加丰富、生动起来。

那么除了这两个方面，还有其他的方法吗？

有，那就是变换感情。

比如，春天，当我们心情开朗时，我们来到树林里，会看到绿色的茂密的树叶，但不论何时，我们都是这样的感觉吗？

也就是说当我们的主观情绪不同时，看到叶子感受也会相同吗？

答案当然是否定的。

国学大师王国维的《人间词话》中说道：

“一切景语皆情语”，当我们主观感受不同时，看到的景物也是不同的。

比如，当我们高兴时，看到翠绿的叶子就会觉得赏心悦目；当我们难过时，即使同样看到翠绿的叶子，也会触景生情，想到叶子现在茂盛又如何，迟早有枯黄的一天；当我们恼怒时，看到翠绿的叶子也会觉得碍眼。

这样一来，我们又得到了第三个答案，即“换情”也能使我们的作文更加生动丰富。

现在，我们想找到什么样的叶子，就能找到什么样的叶子；想看到什么样的叶子，就能看到什么样的叶子了，只要我们变换感情，就能做到。

【总结】

在我们生活的四周有着无数的物体，我们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度、全方位的去感受它们，这就叫全方位动态立体感知。

在学习了“全方位感知”和“动态立体感知”之后，我们要综合运用这两种感知技能去作文。

【练一练】

请综合运用“全方位感知”和“动态立体感知”以“叶子”为题，写一篇500-600字的作文。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________