青岛版四年级科学上册实验.docx

1、青岛版四年级科学上册实验青岛版四年级科学上册实验一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。实验步骤：1、把少量米粉放在碟子上，用滴管向米饭上滴23滴碘酒，观察发生的现象。2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味。实验现象及结论：1、加入碘酒后，米粉变成黑色。这说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。说明花生内含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。说明瘦肉内含有蛋白质。二、面粉变蓝实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。实验

2、步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。2、再倒上开水，搅拌。3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。4、观察现象。实验现象：面粉变成蓝色了。实验结果：这说明面粉中有淀粉。三、溶解实验实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的含义。实验材料：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。实验过程：1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见

3、了，沙子在水中没有变化。实验结论：象食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。象沙子在水中那样，无论怎么搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。四、不同材料的溶解实验实验目的：通过试验判断不同材料在水中是否溶解。实验材料：烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。实验过程：1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。3、搅拌后，静置

4、一会儿，观察溶解的情况。实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。五、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖（食盐）实验过程：实验一：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较试验过程所发生的变化。实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解的快，不搅拌的烧杯中的冰糖溶解的慢。实验结论：搅拌可以加快溶解。实验二：1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水、2、将颗粒大小相同

5、的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟，观察比较试验过程所发生的变化。实验现象：热水中冰糖溶解的快，冷水中的冰糖溶解的慢。实验结论：用热水可以加快溶解。实验三：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。2、取两块大小相同的冰糖，将其中的一块研成粉末，然后分别放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。实验现象：研成粉末的冰糖溶解的快，为研成粉末的冰糖溶解的慢。实验结论：把物体研碎可以加快溶解。 六、饮料小配方（单位：克/升）配方一：蔗糖16克，柠檬酸1.8克，低聚糖15克，柠檬香精1克，氯化钠0.6克，氯化钾0.1克，磷酸二氢钠0.1克，碳酸氢钠0.1克。配方二：食盐、蜂蜜、

6、冰糖、茉莉花茶：每1000毫升兑5克食盐煮开后，放入冰糖一两，茉莉花茶5克，自然冷却后，加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。配方三：白糖、西瓜汁凉茶：西瓜半个，将瓜瓤放入榨汁器里，榨成西瓜汁，然后加入白糖1两，再兑入白开水2斤，加入半汤匙食用盐，搅拌均匀即可。注意事项：原料要新鲜，加工前要清洗干净，以防饮品被细菌污染；饮品在携带过程中，要把容器密封，以防被空气中的灰尘及苍蝇污染；饮品的制造要适量，不要过多，以防造成不必要的浪费，因为饮品过夜后容易变质。七、沉淀实验实验目的：通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法，能除掉水中一部分不溶解的杂质、实验材料：烧杯（2个）、玻璃棒（2根）、明矾、浑浊水。实验过

7、程：1、在两个烧杯内分别倒入大半杯浑浊水。2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯内，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。实验现象：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。八、过滤实验实验目的：通过实验使学生知道过滤是一种净化水的方法。实验材料：铁架台（含漏斗架）、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过虑的水和纯净水。实验过程：1、将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。2、将滤纸对折两次成四层，打开，使其一

8、边三层，一边一层，呈漏斗状。3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。4、将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度），下端轻轻抵在三层滤纸的一边。5、将待过滤得水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，谁不要没过滤纸的上边沿。6、观察比较过滤前后的水有什么不同？滤纸上留下了什么？实验现象：混浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细小的杂质。实验结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。注意事项：过滤用的浑浊水必须是经过沉淀的沉淀水；对玻璃棒的倾斜程度、漏斗颈下口直面接触杯壁、倒水速度等操作要领要掌握好。九、根的吸水实验实验材料：一株生

9、长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。实验步骤：1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放在玻璃杯内。3、在玻璃杯里滴入花生油（活用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯口水面处做标记。4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。实验现象：玻璃杯中的液面逐渐下降。实验分析：由于杯口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。一十、 绿叶在光下制造淀粉实验目的：探究绿叶能否在光下制造淀粉。实验材料：盆栽的天竺葵（或蚕豆）、黑纸片、曲别针、碘酒、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管

10、夹、火柴、清水。实验步骤：1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉耗尽。2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3、几小时后，摘下叶片，去点遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯内，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴入碘酒溶液。6、稍停片刻，用清水冲掉碘酒。观察叶色发生了什么变化。实验分析：叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。这就是说，叶片的见光部分产生了淀粉，可见，淀粉是光合作用的一种产物。十一、光合作用产生氧实验材料：漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。实验步骤：1、用漏斗罩住

11、浸在水中的金鱼藻，漏斗短柄也要浸在水中。2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。3、将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在光下放出的气体。4、等气体充满玻璃管的二分之一左右时，取出试管。取出试管时，用拇指紧按住试管口。然后，迅速地把快要熄灭的卫生香伸进管口内，观察卫生香的燃烧情况。实验分析：光合作用产生的氧气是快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。十二、分离叶绿素实验目的：植物的叶子室绿色的，这是含有叶绿素的缘故，有没有什么方法能把叶绿素分离出来呢？实验材料：2个烧杯（一大一小）、新鲜的绿叶、浓度为95的酒精、三角架、石棉网、火柴。实验步骤：1、把一片绿叶放入小烧杯中，再加入95的酒精到淹没叶片为止。2、把

12、小烧杯放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。4、过一会，会看到小烧杯中的无色酒精完全变成了绿色，这些绿色物质就是叶绿素。实验分析：叶绿素能完全溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中，所以酒精变成了绿色。十三、茎输导水分的实验实验材料：凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。实验步骤：1、剪取一支凤仙花纸条。2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。4、当看到叶脉微红室，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。实

13、验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。十四、茎输导养分的实验实验目的：通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝，了解茎有输导养分的作用。实验步骤：1、把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。2、过一段时间后，伤口上方的树皮逐渐膨大，就形成了瘤状物。实验分析：这个实验表明，有机物是通过树皮自上而下运输的。剥去一圈树皮后，由于叶制造的有机物向下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的上方，那里细胞分裂和生长都加快了，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。十五、热气球试验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。实验材料：塑料袋、木块、瓷盘、酒精。实验过程：1、将瓷盘

14、放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。2、将塑料袋展开，罩在木块上方。3、点燃瓷盘中的酒精。4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。注意事项：塑料袋和瓷盘之间要保持一定距离，以免烧坏塑料袋；熄灭酒精灯不要用嘴吹，要用酒精灯罩盖灭。十六、压缩空气实验实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。实验材料：注射器、橡皮。实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。4、等压不

15、动时松手，观察现象。5、反复3、4步骤。实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小，当松手时，活塞又被弹回来。实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。注意事项：受压活塞时，用力要均匀，不要猛压。十七、气球的反冲实验实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。实验材料：气球、铁丝、塑料管、细线。实验过程：1、选择适当的位置拉上铁丝。2、将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。3、用细铁丝做两个挂钩，一端固定在塑料管上，另一端挂在铁丝上。4、把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。实验现象：松手后气球开始滑动，方向与空气喷出的方向相反。实验结论：气球是靠气体的反冲力运动的。 十八、大气压力试验实验一：大

16、气有压力实验目的：通过实验使学生知道大气有压力。实验材料：大可乐瓶、热水。实验过程：1、先往可乐瓶里灌入热水，摇晃，使内部空气受热。2、将水倒出，迅速拧紧瓶盖。3、往可乐瓶上浇冷水，观察可乐瓶子的变化。实验现象：可乐瓶逐渐被压瘪。实验结论：大气有压力。注意事项：要把瓶盖拧紧，水温要在60以上；注意安全，防烫伤。实验二：大气压力来自四面八方实验目的：通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。实验材料：玻璃杯、纸板、水。实验过程：1、先在玻璃板中倒满水。2、将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。3、先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。4、将倒过来的玻璃杯口朝下向前、后、左、

17、由各个方向，观察现象。实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来，水也不会流出来。实验结论：大气有压力，大气来自四面八方。十九、水流有力量的实验实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。实验过程：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。2、观察小水轮的变化，做好记录。实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。实验结论：水流有力量。二十、影响水流力量大小的因素实验实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。实验过程：1、玻璃杯内盛

18、满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大且均匀。3、重复以上两个步骤，观察小水轮的转动情况。实验现象：水流量小时，小水轮转的慢；水流量大时，小水轮转得快。实验结论：水的流量越大，水流的力量越大。 二十一、酒精灯的使用使用酒精灯时，分四步：、拿开灯帽，放在一边。、用火柴自下而上点燃酒精灯。、用外焰给物体加热。、使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯。盖后再打开，再盖上。二十二、热传导实验方法一：实验器材：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。实验步骤：1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒

19、的三个凹痕上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。实验结论：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。方法二：实验器材：铜片、蜡、火柴、酒精灯、铁架台。实验步骤：1、将铜片固定在铁架台上，在铜片上放上蜡，分别从一边或中央加热铜片。2、观察蜡烛融化的方向实验现象及结论：无论是在铜片的一角、一边、还是在铜片的中间加热，蜡都是再加热点开始熔化，然后热沿着物体由温度高的地方向温度低的方向传递。小结：热可以沿着物体传递，方向是从温度较高的部分传到温度较低的部分。这种传递热的方式叫做热传导。热传导有两个特点：1、沿着物体传递。2、从温度较高的

20、部分传到温度较低的部分。二十三、观察液体对流的现象实验器材：液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台。实验步骤：1、在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。2、用酒精灯加热演示器底部的一角。观察水中高锰酸钾的流动方向。实验现象：受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，由于水中放入了高锰酸钾，形成了一个红色水的循环。实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升冷水热水相对流动，使整杯水逐渐变热。二十四、探究不同物品是否会生热实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋等。实验步骤：1、在四只温度计上端拴好棉线，并

21、记录下初始的读数。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆好。3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。4、分别在3、6分钟时记录读数。实验现象：温度计的读数没有变化。实验结果：它们不会生热。二十五、认识棉衣保暖的原理1、仔细观察、触摸羽绒、棉絮等保温材料。可以观察到这些材料非常蓬松。2、这些特点与保温有关系：棉絮和羽绒膨松多空隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此可以保持人的体温。二十六、不同物体吸热本领不同实验材料：硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。实验步骤：1、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。2、在两块泡沫塑料上各挖一跳槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两块泡沫塑料放在阳光下。3、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。实验现象：盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计度数高。实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。二十七、小制作：太阳能热水袋如果是晴天，我们做一个太阳能热水袋，洗脸洗脚的热水就不用再去烧了。制作材料：黑色大塑料袋子、绳子。制作方法：1、把黑色塑料袋装满水后扎紧，放在阳光下曝晒。2、过一会儿，袋里的水就热了，可用来洗脸、洗脚。