青岛版四年级科学上册实验.docx

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青岛版四年级科学上册实验

青岛版四年级科学上册实验

一、食物营养成分的检验

实验材料：

碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。

实验步骤：

1、把少量米粉放在碟子上，用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味。

实验现象及结论：

1、加入碘酒后，米粉变成黑色。

这说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。

说明花生内含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。

说明瘦肉内含有蛋白质。

二、面粉变蓝

实验材料：

碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。

实验步骤：

1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。

2、再倒上开水，搅拌。

3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。

4、观察现象。

实验现象：

面粉变成蓝色了。

实验结果：

这说明面粉中有淀粉。

三、溶解实验

实验目的：

认识溶解的特点，理解溶解的含义。

实验材料：

三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。

实验过程：

1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。

2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。

实验现象：

食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。

实验结论：

象食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。

象沙子在水中那样，无论怎么搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。

四、不同材料的溶解实验

实验目的：

通过试验判断不同材料在水中是否溶解。

实验材料：

烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。

实验过程：

1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

实验现象：

小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

实验结论：

有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

五、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验

实验材料：

烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖（食盐）

实验过程：

实验一：

1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较试验过程所发生的变化。

实验现象：

搅拌的烧杯中冰糖溶解的快，不搅拌的烧杯中的冰糖溶解的慢。

实验结论：

搅拌可以加快溶解。

实验二：

1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水、

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟，观察比较试验过程所发生的变化。

实验现象：

热水中冰糖溶解的快，冷水中的冰糖溶解的慢。

实验结论：

用热水可以加快溶解。

实验三：

1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、取两块大小相同的冰糖，将其中的一块研成粉末，然后分别放入两个烧杯中。

同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。

实验现象：

研成粉末的冰糖溶解的快，为研成粉末的冰糖溶解的慢。

实验结论：

把物体研碎可以加快溶解。

六、饮料小配方（单位：

克/升）

配方一：

蔗糖16克，柠檬酸1.8克，低聚糖15克，柠檬香精1克，氯化钠0.6克，氯化钾0.1克，磷酸二氢钠0.1克，碳酸氢钠0.1克。

配方二：

食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶：

每1000毫升兑5克食盐煮开后，放入冰糖一两，茉莉花茶5克，自然冷却后，加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。

配方三：

白糖、西瓜汁凉茶：

西瓜半个，将瓜瓤放入榨汁器里，榨成西瓜汁，然后加入白糖1两，再兑入白开水2斤，加入半汤匙食用盐，搅拌均匀即可。

注意事项：

原料要新鲜，加工前要清洗干净，以防饮品被细菌污染；饮品在携带过程中，要把容器密封，以防被空气中的灰尘及苍蝇污染；饮品的制造要适量，不要过多，以防造成不必要的浪费，因为饮品过夜后容易变质。

七、沉淀实验

实验目的：

通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法，能除掉水中一部分不溶解的杂质、

实验材料：

烧杯（2个）、玻璃棒（2根）、明矾、浑浊水。

实验过程：

1、在两个烧杯内分别倒入大半杯浑浊水。

2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯内，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。

观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。

实验现象：

两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。

实验结论：

沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。

八、过滤实验

实验目的：

通过实验使学生知道过滤是一种净化水的方法。

实验材料：

铁架台（含漏斗架）、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过虑的水和纯净水。

实验过程：

1、将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。

2、将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，呈漏斗状。

3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。

4、将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度），下端轻轻抵在三层滤纸的一边。

5、将待过滤得水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，谁不要没过滤纸的上边沿。

6、观察比较过滤前后的水有什么不同？

滤纸上留下了什么？

实验现象：

混浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细小的杂质。

实验结论：

用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。

注意事项：

过滤用的浑浊水必须是经过沉淀的沉淀水；对玻璃棒的倾斜程度、漏斗颈下口直面接触杯壁、倒水速度等操作要领要掌握好。

九、根的吸水实验

实验材料：

一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。

实验步骤：

1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放在玻璃杯内。

3、在玻璃杯里滴入花生油（活用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯口水面处做标记。

4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

实验现象：

玻璃杯中的液面逐渐下降。

实验分析：

由于杯口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。

一十、绿叶在光下制造淀粉

实验目的：

探究绿叶能否在光下制造淀粉。

实验材料：

盆栽的天竺葵（或蚕豆）、黑纸片、曲别针、碘酒、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管夹、火柴、清水。

实验步骤：

1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉耗尽。

2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

3、几小时后，摘下叶片，去点遮光的纸片。

4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯内，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。

5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴入碘酒溶液。

6、稍停片刻，用清水冲掉碘酒。

观察叶色发生了什么变化。

实验分析：

叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。

这就是说，叶片的见光部分产生了淀粉，可见，淀粉是光合作用的一种产物。

十一、光合作用产生氧

实验材料：

漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。

实验步骤：

1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻，漏斗短柄也要浸在水中。

2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。

3、将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在光下放出的气体。

4、等气体充满玻璃管的二分之一左右时，取出试管。

取出试管时，用拇指紧按住试管口。

然后，迅速地把快要熄灭的卫生香伸进管口内，观察卫生香的燃烧情况。

实验分析：

光合作用产生的氧气是快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。

十二、分离叶绿素

实验目的：

植物的叶子室绿色的，这是含有叶绿素的缘故，有没有什么方法能把叶绿素分离出来呢？

实验材料：

2个烧杯（一大一小）、新鲜的绿叶、浓度为95％的酒精、三角架、石棉网、火柴。

实验步骤：

1、把一片绿叶放入小烧杯中，再加入95％的酒精到淹没叶片为止。

2、把小烧杯放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。

3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。

4、过一会，会看到小烧杯中的无色酒精完全变成了绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

实验分析：

叶绿素能完全溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中，所以酒精变成了绿色。

十三、茎输导水分的实验

实验材料：

凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。

实验步骤：

1、剪取一支凤仙花纸条。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红室，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。

实验现象：

看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

十四、茎输导养分的实验

实验目的：

通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝，了解茎有输导养分的作用。

实验步骤：

1、把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。

2、过一段时间后，伤口上方的树皮逐渐膨大，就形成了瘤状物。

实验分析：

这个实验表明，有机物是通过树皮自上而下运输的。

剥去一圈树皮后，由于叶制造的有机物向下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的上方，那里细胞分裂和生长都加快了，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。

十五、热气球试验

实验目的：

通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。

实验材料：

塑料袋、木块、瓷盘、酒精。

实验过程：

1、将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。

2、将塑料袋展开，罩在木块上方。

3、点燃瓷盘中的酒精。

4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。

实验现象：

点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。

实验结论：

空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。

注意事项：

塑料袋和瓷盘之间要保持一定距离，以免烧坏塑料袋；熄灭酒精灯不要用嘴吹，要用酒精灯罩盖灭。

十六、压缩空气实验

实验目的：

通过实验使学生知道空气可以被压缩。

实验材料：

注射器、橡皮。

实验过程：

1、将注射器活塞抽出，吸进空气。

2、将注射器口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。

3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。

4、等压不动时松手，观察现象。

5、反复3、4步骤。

实验现象：

用力压活塞，注射器内空气体积变小，当松手时，活塞又被弹回来。

实验结论：

空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

注意事项：

受压活塞时，用力要均匀，不要猛压。

十七、气球的反冲实验

实验目的：

通过实验让学生认识反冲现象。

实验材料：

气球、铁丝、塑料管、细线。

实验过程：

1、选择适当的位置拉上铁丝。

2、将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。

3、用细铁丝做两个挂钩，一端固定在塑料管上，另一端挂在铁丝上。

4、把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。

实验现象：

松手后气球开始滑动，方向与空气喷出的方向相反。

实验结论：

气球是靠气体的反冲力运动的。

※十八、大气压力试验

实验一：

大气有压力

实验目的：

通过实验使学生知道大气有压力。

实验材料：

大可乐瓶、热水。

实验过程：

1、先往可乐瓶里灌入热水，摇晃，使内部空气受热。

2、将水倒出，迅速拧紧瓶盖。

3、往可乐瓶上浇冷水，观察可乐瓶子的变化。

实验现象：

可乐瓶逐渐被压瘪。

实验结论：

大气有压力。

注意事项：

要把瓶盖拧紧，水温要在60℃以上；注意安全，防烫伤。

实验二：

大气压力来自四面八方

实验目的：

通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。

实验材料：

玻璃杯、纸板、水。

实验过程：

1、先在玻璃板中倒满水。

2、将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。

3、先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。

4、将倒过来的玻璃杯口朝下向前、后、左、由各个方向，观察现象。

实验现象：

将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来，水也不会流出来。

实验结论：

大气有压力，大气来自四面八方。

十九、水流有力量的实验

实验目的：

通过实验使学生认识水流有力量。

实验材料：

小水轮、玻璃杯、水盆、水。

实验过程：

1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。

2、观察小水轮的变化，做好记录。

实验现象：

当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。

实验结论：

水流有力量。

二十、影响水流力量大小的因素实验

实验目的：

通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。

实验材料：

小水轮、玻璃杯、水盆、水。

实验过程：

1、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。

2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大且均匀。

3、重复以上两个步骤，观察小水轮的转动情况。

实验现象：

水流量小时，小水轮转的慢；水流量大时，小水轮转得快。

实验结论：

水的流量越大，水流的力量越大。

※二十一、酒精灯的使用

使用酒精灯时，分四步：

①、拿开灯帽，放在一边。

②、用火柴自下而上点燃酒精灯。

③、用外焰给物体加热。

④、使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯。

盖后再打开，再盖上。

二十二、热传导实验

方法一：

实验器材：

铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。

实验步骤：

1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。

2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。

实验现象：

火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。

实验结论：

热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。

方法二：

实验器材：

铜片、蜡、火柴、酒精灯、铁架台。

实验步骤：

1、将铜片固定在铁架台上，在铜片上放上蜡，分别从一边或中央加热铜片。

2、观察蜡烛融化的方向

实验现象及结论：

无论是在铜片的一角、一边、还是在铜片的中间加热，蜡都是再加热点开始熔化，然后热沿着物体由温度高的地方向温度低的方向传递。

小结：

热可以沿着物体传递，方向是从温度较高的部分传到温度较低的部分。

这种传递热的方式叫做热传导。

热传导有两个特点：

1、沿着物体传递。

2、从温度较高的部分传到温度较低的部分。

二十三、观察液体对流的现象

实验器材：

液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台。

实验步骤：

1、在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。

2、用酒精灯加热演示器底部的一角。

观察水中高锰酸钾的流动方向。

实验现象：

受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，由于水中放入了高锰酸钾，形成了一个红色水的循环。

实验结论：

加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水热水相对流动，使整杯水逐渐变热。

二十四、探究不同物品是否会生热

实验材料：

温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋等。

实验步骤：

1、在四只温度计上端拴好棉线，并记录下初始的读数。

2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆好。

3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。

4、分别在3、6分钟时记录读数。

实验现象：

温度计的读数没有变化。

实验结果：

它们不会生热。

二十五、认识棉衣保暖的原理

1、仔细观察、触摸羽绒、棉絮等保温材料。

可以观察到这些材料非常蓬松。

2、这些特点与保温有关系：

棉絮和羽绒膨松多空隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此可以保持人的体温。

二十六、不同物体吸热本领不同

实验材料：

硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。

实验步骤：

1、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。

2、在两块泡沫塑料上各挖一跳槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两块泡沫塑料放在阳光下。

3、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。

实验现象：

盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计度数高。

实验结论：

黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。

二十七、小制作：

太阳能热水袋

如果是晴天，我们做一个太阳能热水袋，洗脸洗脚的热水就不用再去烧了。

制作材料：

黑色大塑料袋子、绳子。

制作方法：

1、把黑色塑料袋装满水后扎紧，放在阳光下曝晒。

2、过一会儿，袋里的水就热了，可用来洗脸、洗脚。