动物细胞培养与核移植教学设计.docx

1、动物细胞培养与核移植教学设计动物细胞培养和核移植教学设计任圆圆（江苏省官林中学214200）摘要本文通过2009年12月25日俄罗斯某俱乐部火灾事件为例引出动 物细胞培养和核移植，采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法，让学生初 步了解动物细胞工程的原理和应用,进一步培养学生的科学硏究的兴趣，提高学 生的生物素养。关键词动物细胞培养核移植一、 教学目标简述动物细胞培养的过程、条件及应用。2简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。3举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。二、 教学重点和难点及突破1教学重点（1） 动物细胞培养的过程及条件。（2） 用动物体细胞核移植技术克隆动

2、物的过程。2教学难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。3.重点难点突破通过火灾烧伤皮肤移植引入动物细胞培养的概念，结合教材内容与讲学稿中的串联问题来掌握动物细胞培养的过程及条件。有了第一节的知识基础，联系比较动物细胞培养和植物组织培养技术，引出动物细胞核移植技术，让学生自述克隆羊的形成过程，并结合教材图片克隆牛的实例实现克隆过程的学习。三、 教学方法讲授、自学、讨论等相结合四、 教材分析有了第一节的基础，学生对本节内容易于理解。因此，本节教 学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。具体建议如下。在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题:（1） 为什么要进行动物细胞的培养？（2

3、）什么是动物细胞的培养？ （3） 怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。关于动物细 胞的培养过程，可参照教材中的动物细胞培养过程示意图结合问题进 行讲解。从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考动 物细胞培养的条件，以加深对培养条件的理解。比较动物细胞培养和植物组织培养技术的异同。向学生提问：我们能否用植物组织培养的方法使动物细胞发育成动物个体？根据 动物细胞核仍具有全能性的特点，怎样将动物细胞的全能性表达；把 两种动物的优良性状集合在一块儿?然后向学生说明目前动物体细胞 克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节课的主题。关于核移植 技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，木

4、节课的重点和难点是在动 物体细胞核移植技术过程，教材中选用了一个非常好的素材一以诞 生在我国的高产克隆奶牛为例，来说明体细胞核移植的过程。充分利 用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，结 合本节教材“思考与探究”中的有关问题，以及“拓展视野”中的有关克隆 羊多利的早衰问题等，让学生讨论。五.教学过程教学过程教学内容教学手段和方法预期目标1、导课师：同学们,2009年12月25板书或投影标让学生H俄罗斯某俱乐部火灾死伤题动物细胞工了解动人数多达百人，其中烧伤者可程物细胞通过皮肤移植进行治疗。但对工程的于大而积烧伤者自

5、身的皮肤板书或投影标技术手不够移植，异体移植可能带来题2.2.1动物细段，激发免疫排斥反应。有没有什么办胞培养和核移其求知法来解决这个问题？植技术欲望生：用皮肤细胞进行动物细胞可结合课本插培养获得大量皮肤细胞用于图或用投影补移植。充一些有关这2、学习新师；非常好！今天我们就来来方面的例子课：一、学习动物细胞工程的内容，请动物细胞大家阅读课本P44引言，介绍培养动物细胞工程的常用技术手激发学段：动物细胞培养、核移植技生热爱术、动物细胞融合、生产单克 隆抗体等，其中动物细胞培养 技术是基础技术。现在先来学 习动物细胞培养和核移植技 术可在学生阅读 自学后，让学生 抛开书本，口 述，教师简明地 板书

6、，带领学生 体会和剖析要科学、关注科学的意识(1)概念师：那么什么是动物细胞培养点，领略大概过呢？程。生：(情绪高涨)从动物机体中取出相关组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养这是本节学习通过剖基中，让这些细胞生长和繁的重点，关于培析，旨在殖。养过程，可参照培养学课本P45示意图生分析(2)原理师：很好！从概念中我们不难讲解，注意两个和解决看出，该技术实施的原理是什培养概念的区问题的么？分。能力，也生：细胞增殖。有助学(3)过程师：怎样进行动物细胞的培生审题养？需要哪些条件？能力的指导学生阅读P44-46内容，加强。结合插图或投影过程示意图，通过比最好能制成动画。较弄清师生共同归纳过程：概

7、念间取材f分散配制悬液f的本质原代培养一传代培养。在各个差异和箭头上注明处理方法。内在联学习过程的同时结合讲学稿知识点难度不系。培养问题：大，让学生自主学生的1.为什么细胞培养要分散成学习后回答，相求异和单个细胞培养？怎样分散？互修正完善。求同思2.用胰蛋口酶分散细胞，说明 细胞间的物质主要成分是什 么？用胃蛋白酶行吗？3.什么是细胞贴壁和细胞接 触抑制？4.什么是原代培养和传代培 养？传代培养的细胞具有什 么特点？5.多细胞动物和人体的细胞维能力。（4）条件都生活在内环境中，根据你所师生归纳小结，学的内环境知识，思考并讨论教师板书以下问题：通过思（1）体外培养细胞时需要提考，培养考P46旁栏

8、题，的科学指导学生阅读并学会归纳有通过这样的提 问，能引 起学生哪几个方面的3、学习新课：二、动物体细 胞核移植 技术和克 隆动物(1)概念(2)分类(3)原理(4)过程培养结果用途用预先准备好 的多媒体课件 展示。学生会迅速阅 读教材，引发新 的内容的学习让学生分析大体思路回顾所学知识诱发学 生思考原因这是重点与难 点，结合演示(多媒体)，理解技术要领和的共鸣。激趣诱思让学生 认同科 学不断 发展、不 断创新。有助于应用实例师：不能，因为动物细胞的全 能性受到分化程度的限制，发 育成个体的潜能渐弱。那么这 项技术有哪些用途呢？(1)生产生物制品(2)提供基因工程的受体细 胞(3)检测有毒物质

9、的毒性(4)用于病理、生理、药理 研究师：刚才我们讲过利用上述技 术无法克隆动物个体，那么能 否克隆？有没有别的方法？ 生：有(声音洪亮)师：大家说得对！什么方法？ 生：动物核移植技术。板书概念内容(略)师：胚胎细胞核移植和体细胞 核移植，后者难度较大。我们 来学习后者。体细胞核的全能性教师板画过程图：关键所在。尝试让学生画图。理解，效果好（5）应用取材一培养f显微注射到去培养了核的次级卵母细胞一重组细能力。胞一重组胚胎一受体雌性动学生笔注物一克隆动物。（6）局限讨论：P49的三个思考题，初理解步理解技术的局限性。结合“多利羊”STS间体细胞核移植技术的应用前实例，让学生畅的关系景及存在问题：

10、所欲言。4、小结改良动物，提高繁殖率保护濒危物种激发学生产转基因产品；治疗课后完成，待讲生立志疾病等评。献身科5、作业或成功率低。学的情活动有待改进。感态度。健康问题。提出本安全问题节课的师：本节课我们学习了动物细最终学胞培养和核移植技术，大家要习目标能说出原理、过程和应用（结果），体验到科学的伟大力量。教材P50思考与探究4道题，上网查阅资料六、 板书设计（一） 动物细胞工程（二） 动物细胞培养1.概念2.原理：细胞增殖3.过程：取材一分散一配制悬液一原代培养一传代培养4.培养条件：无菌、无毒；营养；温度和PH；气体环境5.应用（三） 核移植技术和克隆动物1.概念2.分类3.原理：细胞核的全能性4.过程5.技术手段6.应用7.存在问题七、 课后反思有了植物细胞工程的基础后，学生对本节内容易于理解。因此，本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。通过结合讲学稿的一系列问题来学习，有利于帮助学生瓦解教材中的疑难点。本节 课最大的不足之处就是容量过大，可以把动物细胞培养和植物组织培 养的比较，以及下节课中植物体细胞培养与动物细胞融合技术的比较 放在一起另外用一课时来完成教学。更加深学生对知识点的理解和巩 固。