北师大版小学二年级数学上册第一单元Word文档格式.docx

1、学生：熊猫。同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）二、 数数活动1、 活动（一）：数小猫A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：1 1个1个地数，数出15个1。 1+1+1=15（只）2 3个3个地数，数出5个3。 3+3+3+3+3=15（只）3 5个5个地数，数出3个5。 5+5+5=15（只）4 C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。 D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起

2、来比较简单。2、 活动（二）：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。1 横着数：每排有8个，共4排。 8+8+8+8=32（个）2 竖着数：每列有4个，共8列。 4+4+4=32（个） C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。3、 活动（三）：数苹果出示苹果图。提出问题：A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）B、10盘呢？ 3+3+3=30（个） C、95盘呢？ 3+3+3=？（个）3 时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用

3、加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）三、 小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。【板书设计】 数 一 数1、一共有多少只小猫？ 3、一共有多少个苹果？1+1+1=15（只） 5盘：3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3=15（只） 10盘：3+3+3=30（个）5+5+5=15（只） 95盘：3+3+3=？2、一共有多少个方格？8+8+8+8=32（个） 4+4+4=

4、32（个） 四、 作业1、 完成自主学习天地中本课的练习。2、 看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？【教学反思】大部分同学通过数一数的活动，都能理解求几个相同加数的和可以用乘法计算比较简便，能为今后学习打下基础，有个别同学还有待于个别辅导。北师大版小学数学二年级上册P4-P5儿童乐园会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。在解决问题的过程中。经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。理解乘法与加法的联系和区别。 “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。一

5、、创设情境，引入新课1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8（人） 42=8（人）或24=8（人） 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）（与活动一相同）3、活动（三

6、）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。四、小结：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示

7、更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。 儿 童 乐 园 加 法 乘 法1、 有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8（人） 4 2 = 8（人）或2 ： 乘 乘 乘 积 数 号 数2、 火车上坐了多少人？3、 划船的有多少人？3=9（人） 4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人） 33=6（人）2+2+2=6（人） 22=6（人） 五： 作业3、 完成自主学习天地中本课的练习。4、 生活中哪些情况能用乘法表示？教学反思:本节课是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课。目的是帮助学生亲生经历乘法这种运算出现的全过程，理解乘法的

8、意义。北师大版小学数学二年级上册P6-P7 有几块积木能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。3.情感态度与价值观体会乘法的作用和用乘法解决问题的简便方法。求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、 汇报情况。

9、 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 57=35（人）7+7+7+7+7=35（人） 75=35（人）4、 你喜欢那种计算方法？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”板书设计:有几块积木 7+7+7+7+7=35（块）75=35（块） 5+5+5+5+5+5+5=35（块）57=35（块） 通过计算积木的块数，根据具体情景和加法算式

10、列出乘法算式，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。北师大版小学数学二年级上册P8-P9动物聚会进一步培养发现问题和提出问题的意识。2理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。2 .过程与方法能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系。在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 “动物聚会”主题图 一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的

11、小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。动物聚会）二、问题探究1、 教师启发：你能提出什么乘法问题？A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、 小组汇报：A、一共有多少只小鸟？ 33=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。动物聚会 一共有多少只小鸟？33=9（只） 作业:1完成自主学习天地中本课的练习。2生活中哪些情况能用乘法表示？ 本节课学生的观察不够仔细，表述上也有些欠缺，其次，学生在摆学具的过程中，显得有些乱，有很多学生摆的方法相同，没有认真听取老师的要求，看来对学生认真倾听的好习惯还有待加强。