人教部编版四年级语文下册《19我们家的男子汉》名师课件.pptx

1、你印象中的男子汉是什么样子的？,今天，我们来认识一下著名作家王安忆笔下的“男子汉”，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。,身体强壮,坚强勇敢,敢于担当,19 我们家的男子汉,第一课时,第二课时,第一课时,王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。代表作：长恨歌流逝等。,学习目标,1.认识本课的13个生字，读准多音字“强、吭”。,2.能快速默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。,自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字读读课后的生字表和随文注音。,初读课文 扫清障碍,安徽,谜语,chn,嘴唇,shng,和尚,ju jing

2、,倔 强,hu,沮丧,j,x,情绪,lio,嘹亮,zh f,嘱 咐,m,fng,妨碍,轮廓,ku,hn,吃荤,kng,一声不吭,先来读一读会认字吧！,识字方法,zh,嘱,偏旁识字,f,咐,lio,嘹,口字旁，均与说话有关。,wi,微,hu,徽,fng,防,fng,妨,形近字识字,强,手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,多音字,jing,强大,qing,（固执、不屈服）,吭,他一声不吭，很镇静地四下打量着。,kng,引吭高歌,hng,（说话）,（嗓子、喉咙）,小小男子汉,安徽,一声不吭,谜语,倔强,沮丧,嘱咐,嘹亮,整体感知,根据要求，默读课文。,1.和小英雄雨来进行比较，说说两篇课文在格式上有什么

3、不同？,2.读小标题和课文内容，说说课文的主要内容。,先来说说两篇课文在格式上有什么不同吧！,小英雄雨来：用“一”“二”“三”等序号把课文分为几个部分。,我们家的男子汉除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分都有一个小标题。,思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？,他对食物的兴趣,1.什么都吃,2.为了活吃蔬菜,3.对所有的滋味都有兴趣,4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲,他对独立的要求,1.不让人牵他的手,2.自己买东西,3.拿汽水瓶换橘子水,他面对生活挑战的沉着,1.接受去托儿所的现实,2.勇敢地爬上火车,请你围绕小标题，抓住主要事例，连起来说说课文主要内容吧！,一、给加点字选择正确的读音。

4、,课堂演练,安徽（wi hu）,倔强（jing qing）,沮丧（j z）,轮廓（gu ku）,二、按意思写词语。,1.指精神不能集中，打不起精神。（）,2.感到不自在。（）,3.形容人多。（）,恍惚,拘束,拥挤,第二课时,上节课我们在细节或事例中知道了作者眼中的“男子汉”是一个小男孩，这节课我们继续学习。,学习目标,1.体会“男子汉”的可贵特点，感受作者对小男孩的情感。,2.能给课文三个部分换一换小标题。,请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？,互动课堂,可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。,为了能活下去，做自己不愿意做的事情。,

5、他对食物的兴趣,能改变自己,男子汉,他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；,一节课的时间,有耐心,男子汉,他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。我们感到非常抱歉。,为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣,男子汉,率真,他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,他对独立的要求,独立的愿望强烈,男子汉,“不要，不要，我自己说。”“你不要讲话啊！”,独立的要求强烈,男子汉,后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶

6、和一元钱到门口小店换橘子水了。,独立完成一件事,男子汉,他满头大汗地、耐心地等待着。,为了独立而坚持,男子汉,他一声不吭，很镇静地四下打量着。,他面对生活挑战的沉着,冷静镇定，坦然接受,男子汉,一声不吭 一言不发 一动不动 一丝不苟,词语积累（含有“一”和“不”的词语）,然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。,勇敢地面对生活环境的变化,男子汉,我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。,理智,男子汉,虽然不想离开，但是知道自己非走不可。,我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。,三个动词连用,有胆量,男子汉,最后一部分和前面三部分有着怎

7、样的联系？,这一部分是前面三部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？,率真爽气,自主自立,沉着勇敢,男子汉,理解关爱赞赏,读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,内 容,回忆上一课概括小标题的方法：,概括主要内容,引用课文词句,引用人物语言,你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？,概括主要内容,对吃饭的兴趣,买山楂片与换橘子水,上托儿所与爬窗上车

8、,引用课文词句,吃得极有滋味,勇敢地开口,接受这个事实,引用人物语言,“不吃青菜会死的”,“我自己说”,“我怎么办呢”,你认为本文的小男孩是男子汉吗？说说你的理由。,不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以说他就是一个男子汉。,对食物的兴趣,我们家的男子汉,对独立的要求,男子汉,结构梳理,面对生活挑战的沉着,吃小笼包吃大拇指向往去少林寺却惦记食物,自己走路自己买东西自己换橘子水,上托儿所回安徽,主题概括,本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限 和 之情。,男子汉,疼爱,赞美,