幼儿园小红帽教案大班.docx

1、幼儿园小红帽教案大班幼儿园小红帽教案大班【篇一：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽】 大班音乐活动：小红帽 设计意图：小红帽的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动，旨在根据不同的音乐旋律，寻找和之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。在注重情感体验，鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。 活动目标 1感受不同的音

2、乐旋律，寻找和之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情节。 2在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。 活动准备 1情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等) 2课件、音乐(代表四个人物的音乐：森林狂想曲小红帽；天使小夜曲外婆；波斯市场大灰狼；拉德斯基进行曲 猎人) 3人物挂饰 活动过程 一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。 播放背景音乐森林狂想曲，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！ 1欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。 师：我们来到什么地方？（森林） 师：森林都有什么？（自由地说） 2模仿森林里的树木花草。 师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧

3、！ （森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。） 二、故事欣赏分析人物特点。 师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲的故事吗？ 师：故事里面都有谁呢? 出示ppt，根据幼儿所说，分别出示人物图片。师：有活泼可爱的小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。 （分析人物特点，是本次活动的重点。只

4、有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。） 三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。 师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！ 1分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。 (1)欣赏第一段音乐森林狂想曲 师：是谁呀？小红帽！ 师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白） (2)欣赏第二段音乐天使小夜曲 师：是谁呢？外婆！师：我们一起跟着音乐学学生病的外婆！（教师进行故事旁白） (3) 欣赏第三段音乐波斯市场 师：是谁呀？大灰狼 师

5、：我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧！（教师进行故事旁白） (4) 欣赏第四段音乐拉德斯基进行曲 师：是谁呢？猎人 师：大家跟着音乐一起来模仿一下！（教师进行故事旁白） 哇，他们好开心呀！ （听辨音乐，创编和人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐和人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽蹦蹦跳跳地采花；外婆驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。） 四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。 师：

6、小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢！你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好吗？ 幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师各种表情和动作，帮助回忆故事情节。 师：老师表演的好吗？哪 （这一环节，主要体现动和静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化和故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。） 五、邀请个别幼儿进行角色表演。 六、听音乐，分角色表演故事。 师：那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰，跟着音乐来进行情景表演吧！（幼儿自取头

7、饰） 教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，孩子们可要听好了，不同的音乐表现的不同的人物哦！ 七、活动结束，教师进行总结。 师：小朋友们表演的真棒！太厉害了，其实，从这个故事中，我们还明白了一个道理，千万不要轻易地相信陌生人的话，对吗？ 师：好了，和我们的客人老师说再见吧！【篇二：小红帽幼儿园小(1)教学活动、一日活动安排表】 小 （1） 班课程表 授课教师： 吴仕2013.9.1 小红帽幼儿园一日活动安排表（2013.9）【篇三：大班语言教案】 一望二三里（诗歌） 活动目标: 1初步学习朗诵古诗一望二三里，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。 2用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。 3增

8、进对中国古代诗歌的热爱。 活动准备: 1一十的数字卡片。 2幼儿用书。 3可敲击出柔和声音的木筷、积木。 活动过程: 一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。 1出示一十数字卡片，引导幼儿认读。 2你们听过用过数字做的诗吗？ 3我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。 二、引导幼儿欣赏古诗。 1第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。 2让我们再欣赏一遍。 三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。 1鼓励幼儿发现问题并提出问题。 2你们发现了什么问题？说给大家听。 3引导幼儿共同寻找答案。 4借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让

9、幼儿理解“望”、“烟村”等词义。 5讨论：这首诗听起来有什么感觉？ 四、借助动作引领幼儿学念古诗。 五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。 幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。 六、活动反思： 七 彩 梦 (故事) 活动目标： 1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言，同时也能注意倾听同伴讲述。 2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感，并能创意性地想象。 3、初步培养幼儿对艺术作品的理解和鉴赏能力。 活动准备： 彩图一幅 活动过程： 1、出示想象画给幼儿以视觉冲击。 老师：你想说什么？（幼儿畅所欲言。）

10、那这是真实生活中的事吗？（由于固有的生活经验，幼儿会想到是梦）你们做过梦吗？让我们一起来分享你的梦吧！ 幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。 老师：真是一些美好的梦！我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-。老师朗诵配画诗。 老师：你听到了什么？（大树变成了小草，恐龙变成了小爬虫，大海变成了小水坑，大山变成了小土包。） 老师：为什么会是这样？那对这个大巨人来说，还有什么会变成什么？（鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。）那你觉得这是一个什么样的梦？ 2、出示想象画二梦中城市 老师：我们来看另一个小朋友的梦。他说：我梦里去过这样一个城市-什么样的城市？这幅画的名字是梦中的城市。你梦里的城市是什么

11、样的？或者你想要的城市是怎样的？ 3、老师：来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。 这是一个什么样的梦？（幼儿凭感觉叙述）老师：到底有谁？（狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友）它们在干什么？听听做梦的小朋友是怎么说的？（师朗诵配画诗）给画起个名字吧！ 4、引导幼儿比较三幅画，强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师：你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同？（远近效果），大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀！ 5、小结：延伸活动画梦 活动反思： 窗外的垃圾（看图讲述） .活动目标： 1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。 2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语

12、言大胆的讲述情节。 3、引导幼儿发准“扫帚”的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容“太阳”等等二、. 活动准备：窗外的垃圾课件、录音机、磁带。挂图 活动过程： 一、开始部分 教师利用谈话导入课题。提问：“有了垃圾怎么办？ ”（让幼儿结合生活经验说说） 二、基本部分，引导幼儿看图讲述 1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。 2、提问：“ 图片上有什么？ ” “一共住着几个小动物？ ” “他们分别住在几层楼？ ” 3、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。 （1）提问：“什么升起来了？ ” （使用形容词）“小动物们在干什么” （引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）“草地上怎么样了” “你认

13、为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做？ ” （2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。 4、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。 （1）提问：“草地上的垃圾会变的怎么样” “为什么垃圾会发出臭味” “你是从哪里看出垃圾发出臭味的” 小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？它是怎样想的？又是怎样做呢？ ” （2）连贯讲述图三的内容。 5、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。 （1）提问：“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？草地现在变成什么样了？ ”“小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么？ ” （2）幼儿连贯讲述图四 （3）引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。 6

14、、完整讲述故事 （1）引导幼儿两人一组一对一讲述。 （2）请能力较强的幼儿完整讲述。 三、结束部分幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。 活动反思： 在本次活动中，把表达和表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子和老师，孩子和孩子，孩子和环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。请你猜猜在哪头（语言游戏） 活动目标 1、训练幼儿快速判断和辨认的能力，提高思维的敏捷性。 2、学会对

15、游戏儿歌进行简单的改编，丰富游戏的内容。 3、能边念儿歌边按规则进行游戏。 活动准备：小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。 活动过程 1、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。 2、老师讲解游戏规则及玩法。 （1）游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用“xx，xx被猜物，在哪头”的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答“xx，xx，在这头”，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。 （2

16、）规则：能用完整的句型说话并猜对者即可和持物者交换角色，游戏反复进行。 3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？（好）教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。 儿歌：请你猜猜在哪头 公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。） 母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。） 黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。） 在这头，（快速缩回再伸出右手。） 在那头，（快速缩回再伸出左手。） 请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。） 4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进

17、行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。 5请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。 活动结束 小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们也能和你们体验玩新游戏的快乐. 活动反思 春雨（儿童诗） 活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。 2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 活动过程： 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨学习诗歌仿编诗歌 1、采用提问的形式，直接切入主题。 春雨落到哪里

18、？幼儿能从生活经验来说。 2、学习诗歌。 通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、”这一句式。 在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 （2）朗诵诗歌 要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。 （1）幼儿学习创编诗歌。 启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。 （2）幼儿自由选图编。 4、活动结束 活动反思