幼儿园小红帽教案大班.docx
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幼儿园小红帽教案大班
幼儿园小红帽教案大班
【篇一：
幼儿园大班音乐教案：
童话剧小红帽】
大班音乐活动：
小红帽
设计意图：
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑一目了然。
在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。
我设计了本节音乐活动，旨在根据不同的音乐旋律，寻找和之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。
在注重情感体验，鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。
活动目标
1．感受不同的音乐旋律，寻找和之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情节。
2．在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。
活动准备
1．情景创设：
森林（花，草，树，蘑菇等）
2．课件、音乐（代表四个人物的音乐：
《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》——猎人）
3．人物挂饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
师：
今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！
1．欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。
师：
我们来到什么地方？
（森林）
师：
森林都有什么？
（自由地说）
2．模仿森林里的树木花草。
师：
那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！
（《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
）
二、故事欣赏——分析人物特点。
师：
在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲的故事吗？
师：
故事里面都有谁呢?
出示ppt，根据幼儿所说，分别出示人物图片。
师：
有活泼可爱的小红帽、（谁来学一学小红帽？
）有生病的外婆（谁来学一学外婆？
）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？
）、还有机智勇敢的猎人（谁来学一学猎人？
）。
（分析人物特点，是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
）
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
师：
老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？
小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！
1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
（1）欣赏第一段音乐《森林狂想曲》
师：
是谁呀？
小红帽！
师：
我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！
（教师进行故事旁白）
（2）欣赏第二段音乐《天使小夜曲》
师：
是谁呢？
外婆！
师：
我们一起跟着音乐学学生病的外婆！
（教师进行故事旁白）
（3）欣赏第三段音乐《波斯市场》
师：
是谁呀？
大灰狼
师：
我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧！
（教师进行故事旁白）
（4）欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》
师：
是谁呢？
猎人
师：
大家跟着音乐一起来模仿一下！
（教师进行故事旁白）哇，他们好开心呀！
（听辨音乐，创编和人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。
由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐和人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：
小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：
大灰狼——脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。
这样，幼儿的表演更加生动。
）
四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。
师：
小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢！
你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！
好吗？
幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师各种表情和动作，帮助回忆故事情节。
师：
老师表演的好吗？
哪
（这一环节，主要体现动和静的转换。
这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化和故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。
）
五、邀请个别幼儿进行角色表演。
六、听音乐，分角色表演故事。
师：
那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰，跟着音乐来进行情景表演吧！
（幼儿自取头饰）教师向幼儿提出表演要求：
在表演的时候，孩子们可要听好了，不同的音乐表现的不同的人物哦！
七、活动结束，教师进行总结。
师：
小朋友们表演的真棒！
太厉害了，其实，从这个故事中，我们还明白了一个道理，千万不要轻易地相信陌生人的话，对吗？
师：
好了，和我们的客人老师说再见吧！
【篇二：
小红帽幼儿园小
（1）教学活动、一日活动安排表】
小
（1）班课程表
授课教师：
吴仕2013.9.1
小红帽幼儿园一日活动安排表（2013.9）
【篇三：
大班语言教案】
一望二三里（诗歌）
活动目标:
1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。
3．增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备:
1．一—十的数字卡片。
2．幼儿用书。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。
活动过程:
一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。
1．出示一—十数字卡片，引导幼儿认读。
2．你们听过用过数字做的诗吗？
3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。
当说到数字时，手指点相应的字。
2．让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。
2．你们发现了什么问题？
说给大家听。
3．引导幼儿共同寻找答案。
4．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。
重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5．讨论：
这首诗听起来有什么感觉？
四、借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。
教师念前半句，幼儿念后半句。
可以互换着念。
幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。
六、活动反思：
七彩梦（故事）
活动目标：
1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言，同时也能注意倾听同伴讲述。
2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感，并能创意性地想象。
3、初步培养幼儿对艺术作品的理解和鉴赏能力。
活动准备：
彩图一幅
活动过程：
1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。
老师：
你想说什么？
（幼儿畅所欲言。
）那这是真实生活中的事吗？
（由于固有的生活经验，幼儿会想到是梦）你们做过梦吗？
让我们一起来分享你的梦吧！
幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。
老师：
真是一些美好的梦！
我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。
老师朗诵配画诗。
老师：
你听到了什么？
（大树变成了小草，恐龙变成了小爬虫，大海变成了小水坑，大山变成了小土包。
）
老师：
为什么会是这样？
那对这个大巨人来说，还有什么会变成什么？
（鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。
）那你觉得这是一个什么样的梦？
2、出示想象画二――《梦中城市》
老师：
我们来看另一个小朋友的梦。
他说：
我梦里去过这样一个城市------什么样的城市？
这幅画的名字是――《梦中的城市》。
你梦里的城市是什么样的？
或者你想要的城市是怎样的？
3、老师：
来看最后一个小朋友的梦。
出示想象画三。
这是一个什么样的梦？
（幼儿凭感觉叙述）老师：
到底有谁？
（狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友）它们在干什么？
听听做梦的小朋友是怎么说的？
（师朗诵配画诗）给画起个名字吧！
4、引导幼儿比较三幅画，强调画面色彩的表现和远近手法的表现。
老师：
你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同？
（远近效果），大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀！
5、小结：
延伸活动――画梦
活动反思：
窗外的垃圾（看图讲述）
.活动目标：
1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。
2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。
3、引导幼儿发准“扫帚”的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容“太阳”等等二、.
活动准备：
《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。
挂图
活动过程：
一、开始部分
教师利用谈话导入课题。
提问：
“有了垃圾怎么办？
”（让幼儿结合生活经验说说）
二、基本部分，引导幼儿看图讲述
1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。
2、提问：
“图片上有什么？
”“一共住着几个小动物？
”“他们分别住在几层楼？
”
3、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。
（1）提问：
“什么升起来了？
”（使用形容词）“小动物们在干什么”（引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）“草地上怎么样了”“你认为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做？
”
（2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。
4、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。
（1）提问：
“草地上的垃圾会变的怎么样”“为什么垃圾会发出臭味”“你是从哪里看出垃圾发出臭味的”小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？
它是怎样想的？
又是怎样做呢？
”
（2）连贯讲述图三的内容。
5、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。
（1）提问：
“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？
草地现在变成什么样了？
”“小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么？
”
（2）幼儿连贯讲述图四
（3）引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。
6、完整讲述故事
（1）引导幼儿两人一组一对一讲述。
（2）请能力较强的幼儿完整讲述。
三、结束部分幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。
活动反思：
在本次活动中，把表达和表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子和老师，孩子和孩子，孩子和环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
请你猜猜在哪头（语言游戏）
活动目标
1、训练幼儿快速判断和辨认的能力，提高思维的敏捷性。
2、学会对游戏儿歌进行简单的改编，丰富游戏的内容。
3、能边念儿歌边按规则进行游戏。
活动准备：
小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。
活动过程
1、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。
它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。
2、老师讲解游戏规则及玩法。
（1）游戏玩法：
持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。
用“xx，xx被猜物，在哪头”的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答“xx，xx，在这头”，同时指出小物件在那只手中。
持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。
（2）规则：
能用完整的句型说话并猜对者即可和持物者交换角色，游戏反复进行。
3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？
（好）教师读儿歌并表演动作。
鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。
教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。
儿歌：
请你猜猜在哪头
公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。
）
母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。
）
黄豆，黄豆，在哪头？
（两拳相对，两拇指点点头。
）
在这头，（快速缩回再伸出右手。
）
在那头，（快速缩回再伸出左手。
）
请你猜猜在哪头？
（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。
）
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。
幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。
可鼓励幼儿想出更多的玩法。
5请想出新玩法的幼儿到前面表演。
给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。
活动结束
小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们也能和你们体验玩新游戏的快乐.
活动反思
春雨（儿童诗）
活动目标：
1、情感态度目标：
引导幼儿感受散文诗的意境美。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：
尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：
帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？
幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。
种子会说些什么？
教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。
”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。
这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：
春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
4、活动结束
活动反思
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