外研版六年级英语上册教案.docx

1、外研版六年级英语上册教案20142015学年度上学期英语 六年级 上册教案学校名称： 永 安 小 学 任课教师： 梁 小 芳 要求：字体：宋体；字号：小四；行间距：固定值18。其他参照下面表格式样进行设计排版，双面打印。课题Module 1Unit 1 The Great Wall总第（ 1 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。3学习新单词：postca

2、rd, more, thousand, kilometre, million4学会听How long，How big开头的特殊疑问句。5用景点进行说话练习。教学重点： 1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York,Beijing 情况。教学难点：1流利说一些简单的表达It s very big.Its got - . That is bigThats a lot.2了解关于数词的表达about eight m

3、illion people ,aboutsix thousand seven hundred kilometre课前准备：录音机单词卡片 学生照片 明信片教学过程：1.热身复习 ：老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (平潭，武夷山，长乐ect)建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用Its a picture of -.Its very-.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.T: “Do yo

4、u know this place?”S:Yes, Its -T: “Can you tell me something about it?S:Yes, Its -2.师拿出一张名信片说“look，a beautiful postcards” 板书跟读几遍。介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“Its a picture about the Great Wall. 跟读

5、板书,学生看图片练习说Its a picture-句子。3学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you knowthe Chinese meaning “Tell me more”. Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并解释汉语意思4学习单词, 师拿出 hundredthousandmillion ,kilometers peo

6、ple卡片跟读 师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 学生用汉语回答后，师出示Its about 6，700米再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its g

7、ot 14,000,000人再跟读fourteenmillion people5学习常用口语That is big.Thats a lot!Its very big.跟师朗读。将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话。6师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息，T: Its an an

8、imal.S: Tell me more T: Its very big.S: Tell me more. Is it long? T: Its long.S: Tell me more. Is it tall? T: Its tallS: :Its an elephant. T: You re right.等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。7家庭作业熟读课文，可以背诵。教学反馈：板书设计： Module 1Unit 1 The Great Wall教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）

9、：内容：课题Module 1Unit 2 New York is in the east of America.总第（ 2 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：Where is New York? Its here, in the east.2.能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。3.情感目标：通过两人合作,描述各省所在的方位，培养学生合作学习的精神。教学重点：教授地点类单词：Mexico，Canada 新授句型：Its in the east of教学难点：两人合作,描述各省所在的方位。课前准备：教学过程：1、 热身复习老师

10、出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. Im from Guilin . Its in the south of China.然后向学生提问:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from?2.课文导入 老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:Hes Simon. HesDamings cousin.再问:Where is he from?学生回答:Hes from New York, America. 出示美国地图并向学生提

11、问:This is a map of America. Can you find New York? here is New York?引导学生回答：New York is in the east of America.点题：老师将课文题目板书。 在地图上标注east, south, west, north（边拍手边/或做动作，根据句子分别指上、下、左、右）复习Chant: Up is north, north , Down is south, south , Left is east, east , Right is west, west . （注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一

12、下看哪组最标准、最整齐、最响亮,可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词并做动作，【可以省略：根据口令做动作lease turn to north. Please turn to South. Please turn to east Please turn to west.】）3.课文教学 老师问：“Do you know where these cities are?”老师引导学生听录音里面的城市，然后放录音,学生边听边看SB2 Unit 2活动1的地图,让学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以带书本），把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读，纠正发音

13、。 老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型Where is New York? Its in the east of America. What about San Francisco? Its in the west of America 老师问Where is ，学生抢答。突然老师问Where is Canada? 【学生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。】 老师说:Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.句型比较：Where is New York? It

14、s in the east of America.Where is Canada? Its north of America. （引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.）4、课堂检测 （1）. （很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家，让学生抢答。 （2）学生上台对话练习ask and answer in pairs（小组内两人一组相互问答）Where is？ Its in the5.课文学习 请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音,学生跟读.掌握Chant后【学生边拍手边chant】

15、,完成AB Unit2练习3.再听录音,根据录音判断练习中陈述是否正确.6、小结归纳 学生自主总结。再回到板书上，老师快速指某个城市或国家，一组同学问Where is ，另外一组同学答：Its 7.课后作业:SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分。教学反馈：板书设计： Module 1Unit 2 New York is in the east of America. Where is New York?Its here, in the east.教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）：内容：课题Module 2Unit 1 Chinatown in Ameri

16、ca总第（ 3 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、知识目标：（1）四会单词：miss sometimes restaurant really dancing 。（2）句型：Theres a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.2、能力目标：学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。同时通过练习让学生体会合作的重要性。3、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。因此，在本课的设计

17、中，比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。教学重点：学生能听说读写单词词组(miss sometimes restaurant really dancing)；能运用Theres a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there. 进行交际。教学难点：通过这一句型描述图片及事物。课前准备：多媒体、录音机、单词卡片、奖品（贴画）。教学过程：（一）热身复习，营造学习英语的气氛。1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣2、复习旧知，培养自信。首先小组内合

18、作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。然后看大屏幕，回答问题：Wheres Canada? Wheres Mexico? Wheres San Franciso? Wheres New York?这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思想。（二）课文学习。1、导入。出示一张唐人街的图片,问:Do you know where it is ? What can you see in this picture? 请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家

19、人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”2、看动画，听录音。认真听Daming 和Simon 之间的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？老师可以引导学生得出正确的回答。通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。3、再听录音。在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点，然后组内进行交流讨论，由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。逐一解决。最后看大屏幕老师的汇总，加深记忆。4、听录音并跟读，在跟读的过程中划出文中的“There is / There are”.大屏幕上会显示这三

20、个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点与不同点，然后小组讨论、展示。 5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。听读完毕，学生们进行小组内读课文，先由小组长指导，然后组内分角色朗读课文，最后进行展示。（三）拓展巩固1、歌曲“Theres a Great Wall in China”.大屏幕上显示一张长城的图片，要求学生们用“There is / There are”进行描述。然后学唱Theres a Great Wall in China”缓解一下学习的疲劳，并能巩固本课的重要知识点。2、PK赛。小组内讨论如何用“There is / There are”描述教室里的物品。然后进行P

21、K，看哪个小组描述的又多又准。（四）总结总结本模块的关键点。特别注意“There is / There are”的区别，并能在课后运用它们描述见到的事物。看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。（五)作业回家仔细观察自己的bedroom，然后写一篇小作文。教学反馈：板书设计： Module 2Unit 1 Chinatown in America教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）：内容：课题Module 2Unit 2 Postcards from China总第（ 4 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：掌握:（1）The

22、re are lots of bicycles in China. (2) There is a famous river.教学重点：(1) There are lots of bicycles in China.(2) There is a famous river.教学难点：用“ There is/ There are”介绍事物。课前准备：图片、展示仪、录音机、磁带教学过程：1. Warming-up (1) Greeting(2) Do and act. The whole class stand up,the teacher saya, students do: i. Turn to

23、the north ii. Turn to the south iii. Turn to the east vi. Turn to the westIf anyone do it wrong. He/She must sit down,at last the most standing students in which group, the group is the winner.(3) The teacher ask: “ Do you remenber Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引导学生做出相应的回答。

24、2 任务呈现与课文导入(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay attention to the stress.(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介绍了 New Yorks Chinatown, 那么，Daming 也向Simon 介绍了很多关于中国的情况：When he go to America ,he gives Simon lots of postcards, like these: 老师出示活动一中的六

25、副图片，问：What can you see in the picture ?引导学生回答（可用中文，老师用英语重复，并让学生跟读。）T : What can you see in the picture ?Ss : 河流或长江。T : Yes , the Changjiang River. Theres a famous river in China （把写有该句的纸条贴在黑板上。）T： 出示下一张图片。“What can you see in the picture ?”Ss：自行车。T：Good. Bicycles. There are lots of bicycles in China

26、. (把写有该句的纸条贴在黑板上。) 以此方法，展示余下四张图片(3) 把这六张图片贴在黑板上，让学生用“There is/There are ”就图片造句。板书：There is+可数名词单数/ 不可数名词+某地。 There are+可数名词复数+某地。 让学生就这两个句型造句。如：老师指哪幅图，叫某同学就这幅图造句。3课文教学播放录音机，请学生认真听，然后给这六幅图排序。（1）首先，让学生整体听，尽可能从中获取信息，然后排序。（2） Play again ,check the anwer sentence by sentence .4. Listen and say, then sing

27、. Play the tape. Ss learn the song “ Theres a Great Wall in China ”让学生放松一下，又得巩固句型 There is .5. Memory game （记忆大赛）老师展示课文SB unit2 activity5的图片。让学生仔细看，并记住所看到的东西，然后用“There is/There are ”来描述所看到的东西，并提示，只有一个用There is，有两个或两个以上用There are（此活动先让全体学生看仔细，然后写下自己的句子，之后举手回答，每说对一句，就奖励一张贴画。e.g. There are noodle shops

28、/buses/trees.There is a railway station/hospital/library.6. 让学生就自己所有的物品，用“There is/There are ”描述现有什么东西，以开火车的方式进行。7 Homework预习 Module3教学反馈：板书设计： Module 2Unit 2 Postcards from China1、There are lots of bicycles in China.2、There is a very famous river.3、There is+可数名词单数/ 不可数名词+某地。4、There are+可数名词复数+某地教学反

29、思（每月四篇，每篇不少于200字。）：内容：课题Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.总第（ 5 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.语言知识：1）能理解、认读生词：collect stamp hobby men women another2)能理解和认读句子：A:Ive got lots of stamps. B:These are some stamps from Canada . C: This stamp is from China. 2.语言技能目标： 1）能阅读理解课文。 2）能模仿并分角

30、色朗读课文。 3情感态度与目标： 1）能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境与语义之间建立联系。 2）会用本课的对话进行交际，自如地与他人交流自己的兴趣爱好。 3）能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。教学重点：生词的教学，新句型的掌握。教学难点：1)学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中。2）掌握collect的发音。3）理解men 和 man 以及women 和woman的单复数区别。课前准备：教学过程：1.Warmingup1)Greetings:T:Good morning,boys and girls.Ss:-T:Today is nice and this is my first English lesson with you.I am gla