外研版六年级英语上册教案.docx
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外研版六年级英语上册教案
2014—2015学年度上学期
英语六年级上册教案
学校名称：
永安小学
任课教师：
梁小芳
要求：
字体：
宋体；字号：
小四；行间距：
固定值18。
其他参照下面表格式样进行设计排版，双面打印。
课题
Module1
Unit1TheGreatWall
总第
（1）课时
第
（1）课时上课时间：
年月日（第周星期）
教学目标：
1．学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2．运用Tellmemore的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
3．学习新单词：
postcard,more,thousand,kilometre,million
4．学会听Howlong，Howbig开头的特殊疑问句。
5．用景点进行说话练习。
教学重点：
1．学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2．运用Tellmemore的说话操练来了解TheGreatWall,NewYork, Beijing情况。
教学难点：
1．流利说一些简单的表达It’sverybig. It’sgot---.Thatisbig That’salot.
2．了解关于数词的表达abouteightmillionpeople, about sixthousandsevenhundredkilometre
课前准备：
录音机 单词卡片学生照片明信片
教学过程：
1.热身复习：
老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?
Wherehaveyoubeeninthesummerholiday?
Ihavebeento（平潭，武夷山，长乐ect）建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’sapictureof----. It’svery---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：
“Doyouknowthisplace?
”引导学生自由回答.
T:
“Doyouknowthisplace?
” S:
Yes,It’s---
T:
“Canyoutellmesomethingaboutit?
S:
Yes,It’s---
2.师拿出一张名信片说“look，abeautifulpostcards”板书跟读几遍。
介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,师说“It’sapictureabouttheGreatWall.跟读板书,学生看图片练习说It’sapicture---句子。
3．学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：
“刚才讲得很好，Tellmemore（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tellmemore这时Doyouknow”师英语再Doyouknow theChinesemeaning“Tellmemore”.Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说TellmemoreaboutTheGreatWall板书并解释汉语意思
4．学习单词,师拿出hundred thousand million,kilometerspeople卡片跟读师问“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sabout6，700米 再跟读thousandsevenhundredkilometers师问“TellmesomethingaboutNewYork.Howbigisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sgot8,000,000人再跟读eightmillionpeople师问“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sgot14,000,000人 再跟读 fourteen millionpeople
5．学习常用口语Thatisbig. That’salot!
It’sverybig.跟师朗读。
将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？
两人在做什么？
再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？
关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?
情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话。
6．师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？
当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tellmemore，请求获取更多的信息，T:
It’sananimal.
S:
TellmemoreT:
It’sverybig.
S:
Tellmemore.Isitlong?
T:
It’slong.
S:
Tellmemore.Isittall?
T:
It’stall
S:
:
It’sanelephant.T:
You’reright.等等
师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并 对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。
7．家庭作业 熟读课文，可以背诵。
教学反馈：
板书设计：
Module1
Unit1TheGreatWall
教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。
）：
内容：
课题
Module1
Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.
总第
（2）课时
第
（2）课时上课时间：
年月日（第周星期）
教学目标：
1.知识目标：
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
2.能力目标：
讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。
3.情感目标：
通过两人合作,描述各省所在的方位，培养学生合作学习的精神。
教学重点：
教授地点类单词：
Mexico，Canada
新授句型：
It’sintheeastof……
教学难点：
两人合作,描述各省所在的方位。
课前准备：
教学过程：
1、热身复习
老师出示一张中国地图并进行介绍:
ThisisamapofChina.I’mfromGuilin.It’sinthesouthofChina.然后向学生提问:
Whereareyoufrom/Whereisyourunclefrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
2.课文导入
老师出示Simon的图片,向学生提问:
Whoishe?
学生回答:
He’sSimon.He’s Daming’scousin.再问:
Whereishefrom?
学生回答:
He’sfromNewYork,America.
出示美国地图并向学生提问:
ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?
hereisNewYork?
引导学生回答：
NewYorkisintheeastofAmerica.点题：
老师将课文题目板书。
在地图上标注east,south,west,north（边拍手边/或做动作，根据句子分别指上、下、左、右）复习Chant:
Upisnorth,north,
Downissouth,south,
Leftiseast,east,
Rightiswest,west.
（注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一下看哪组最标准、最整齐、最响亮,可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词并做动作，【可以省略：
根据口令做动作leaseturntonorth.PleaseturntoSouth.PleaseturntoeastPleaseturntowest.】）
3.课文教学
老师问：
“Doyouknowwherethesecitiesare?
”老师引导学生听录音里面的城市，然后放录音,学生边听边看SB2Unit2活动1的地图,让学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以带书本），把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读，纠正发音。
老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.WhataboutSanFrancisco?
It’sinthewestofAmerica……
老师问Whereis…，学生抢答。
突然老师问WhereisCanada?
【学生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。
】
老师说:
WhereisCanada?
It’snorthofAmerica.WhereisMexico?
It’ssouthofAmerica.
句型比较：
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
WhereisCanada?
It’snorthofAmerica.
（引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.）
4、课堂检测
（1）.（很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家，让学生抢答。
（2）．学生上台对话练习
askandanswerinpairs（小组内两人一组相互问答）Whereis…？
It’sinthe…
5.课文学习
请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音,学生跟读.掌握Chant后【学生边拍手边chant】,完成ABUnit2练习3.再听录音,根据录音判断练习中陈述是否正确.
6、小结归纳
学生自主总结。
再回到板书上，老师快速指某个城市或国家，一组同学问Whereis…，另外一组同学答：
It’s…
7.课后作业:
SBUnit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分。
教学反馈：
板书设计：
Module1
Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。
）：
内容：
课题
Module2
Unit1ChinatowninAmerica
总第（3）课时
第
（1）课时上课时间：
年月日（第周星期）
教学目标：
1、知识目标：
（1）四会单词：
miss sometimes restaurant really dancing。
（2）句型：
There’s a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops there.
2、能力目标：
学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
3、情感目标：
通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。
教学重点：
学生能听说读写单词词组（miss sometimes restaurant really dancing）；能运用There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.进行交际。
教学难点：
通过这一句型描述图片及事物。
课前准备：
多媒体、录音机、单词卡片、奖品（贴画）。
教学过程：
（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣
2、复习旧知，培养自信。
首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。
然后看大屏幕，回答问题：
Where’sCanada?
Where’sMexico?
Where’sSanFranciso?
Where’sNewYork?
这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了小组合作的思想。
（二）课文学习。
1、导入。
出示一张唐人街的图片,问:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
请学生回答你的问题。
有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。
对学生说：
“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
2、看动画，听录音。
认真听Daming和Simon之间的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？
老师可以引导学生得出正确的回答。
通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。
3、再听录音。
在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点，然后组内进行交流讨论，由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。
逐一解决。
最后看大屏幕老师的汇总，加深记忆。
4、听录音并跟读，在跟读的过程中划出文中的“Thereis/Thereare…”.大屏幕上会显示这三个句子，让学生们认真观察这三个句子，找出它们的共同点与不同点，然后小组讨论、展示。
5、再次听录音跟读，注意模仿语音语调。
听读完毕，学生们进行小组内读课文，先由小组长指导，然后组内分角色朗读课文，最后进行展示。
（三）拓展巩固
1、歌曲“There’saGreatWallinChina”.大屏幕上显示一张长城的图片，要求学生们用“Thereis/Thereare…”进行描述。
然后学唱There’saGreatWallinChina”缓解一下学习的疲劳，并能巩固本课的重要知识点。
2、PK赛。
小组内讨论如何用“Thereis/Thereare…”描述教室里的物品。
然后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。
（四）总结
总结本模块的关键点。
特别注意“Thereis/Thereare…”的区别，并能在课后运用它们描述见到的事物。
看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。
（五）作业
回家仔细观察自己的bedroom，然后写一篇小作文。
教学反馈：
板书设计：
Module2
Unit1ChinatowninAmerica
教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。
）：
内容：
课题
Module2
Unit2PostcardsfromChina
总第（4）课时
第
（2）课时上课时间：
年月日（第周星期）
教学目标：
掌握:
（1）TherearelotsofbicyclesinChina.
（2）Thereisafamousriver.
教学重点：
（1）TherearelotsofbicyclesinChina.
（2）Thereisafamousriver.
教学难点：
用“Thereis/Thereare”介绍事物。
课前准备：
图片、展示仪、录音机、磁带
教学过程：
1.Warming-up
（1）Greeting
（2）Doandact. Thewholeclassstandup,theteachersaya,studentsdo:
i. Turntothenorth ii.Turntothesouth
iii.Turntotheeast vi.Turntothewest
Ifanyonedoitwrong.He/Shemustsitdown,atlastthemoststandingstudentsinwhichgroup,thegroupisthewinner.
（3）Theteacherask:
“DoyouremenberChinatownfromunit1?
Whereisit?
Whatisitlike?
”引导学生做出相应的回答。
2．任务呈现与课文导入
（1）PlaythetapeofSBunit2activity3.Studentsfollowandrepeat,payattentiontothestress.
（2）Theteacherexplainstothestudents:
Simon向Daming介绍了NewYork’sChinatown,那么，Daming也向Simon介绍了很多关于中国的情况：
WhenhegotoAmerica,hegivesSimonlotsofpostcards,likethese:
老师出示活动一中的六副图片，问：
Whatcanyouseeinthepicture?
引导学生回答（可用中文，老师用英语重复，并让学生跟读。
）
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
河流或长江。
T:
Yes,theChangjiangRiver.There’safamousriverinChina（把写有该句的纸条贴在黑板上。
）
T：
出示下一张图片。
“Whatcanyouseeinthepicture?
”
Ss：
自行车。
T：
Good.Bicycles.TherearelotsofbicyclesinChina.（把写有该句的纸条贴在黑板上。
）
以此方法，展示余下四张图片
（3）把这六张图片贴在黑板上，让学生用“Thereis/Thereare”就图片造句。
板书：
Thereis+可数名词单数/不可数名词+某地。
Thereare+可数名词复数+某地。
让学生就这两个句型造句。
如：
老师指哪幅图，叫某同学就这幅图造句。
3．课文教学
播放录音机，请学生认真听，然后给这六幅图排序。
（1）首先，让学生整体听，尽可能从中获取信息，然后排序。
（2）Playagain,checktheanwersentencebysentence.
4.Listenandsay,thensing.
Playthetape.Sslearnthesong“There’saGreatWallinChina”让学生放松一下，又得巩固句型Thereis….
5.Memorygame（记忆大赛）
老师展示课文SBunit2activity5的图片。
让学生仔细看，并记住所看到的东西，然后用“Thereis/Thereare”来描述所看到的东西，并提示，只有一个用Thereis，有两个或两个以上用Thereare…（此活动先让全体学生看仔细，然后写下自己的句子，之后举手回答，每说对一句，就奖励一张贴画。
e.g.Therearenoodleshops/buses/trees….
Thereisarailwaystation/hospital/library….
6.让学生就自己所有的物品，用“Thereis/Thereare”描述现有什么东西，以开火车的方式进行。
7．Homework
预习Module3
教学反馈：
板书设计：
Module2
Unit2PostcardsfromChina
1、TherearelotsofbicyclesinChina.
2、Thereisaveryfamousriver.
3、Thereis+可数名词单数/不可数名词+某地。
4、Thereare+可数名词复数+某地
教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。
）：
内容：
课题
Module3
Unit1Collectingstampsismyhobby.
总第（5）课时
第
（1）课时上课时间：
年月日（第周星期）
教学目标：
1.语言知识：
1）能理解、认读生词：
collectstamphobbymenwomenanother
2）能理解和认读句子：
A:
I’vegotlotsofstamps.B:
ThesearesomestampsfromCanada.C:
ThisstampisfromChina.
2.语言技能目标：
1）能阅读理解课文。
2）能模仿并分角色朗读课文。
3．情感态度与目标：
1）能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境与语义之间建立联系。
2）会用本课的对话进行交际，自如地与他人交流自己的兴趣爱好。
3）能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
教学重点：
生词的教学，新句型的掌握。
教学难点：
1）学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中。
2）掌握collect的发音。
3）理解men和man以及women和woman的单复数区别。
课前准备：
教学过程：
1.Warming—up
1）Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
----
T:
TodayisniceandthisismyfirstEnglishlessonwithyou.Iamgla
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