秋季学期苏教版二年级数学全册导学案.docx

1、秋季学期苏教版二年级数学全册导学案2.1四边形、五边形、六边形的初步认识1213学习目标:1、通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等学习活动，体会不同图形边数的特点。学习重难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形学习过程一、忆一忆： 1、你能说出他的名称吗？（要求：自己先写出名称来，后和同桌说说你的想法。）2、上面的图形各有几条边呢？（要求：自己先数一数，后和同桌说说你的数法。）二、学习新知（课本P12） 1、仔细看窗格图案，观察窗格上有什么图形？（提示：我发现（ ）边形（ ）边形（ ）边形，还可能会有（ ）边

2、形。）2、从窗格图案中找出边数相同的图形吗？（要求：看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。） 3、认识四边形、由三条边围成的图形叫三角形，由四条边围成的图形叫（ ）边形。、长方形和正方形为什么也是四边形呢？ 、你能画一个四边形吗？试试看。（要求：自己先画一画图，后和同学交流自己的画法） 4、小结：我们在窗格图案中看到的图形虽然形状大小都不一样，但他们都是由（ ）条边围城的，所以都是（ ）边形。（ ）方形和（ ）方形都是由四条边围成的，所以也是四边形。5、板书设计三角形 四边形 五边形 六边形三、巩固练习：课本P1213想想做做2.2认识平行四边形1415学习目标:通过拼一拼、找一找、围一围

3、等活动中直观认识平行四边形。学习重难点：体会长方形与平行四边形之间的联系，感受平行四边形容易变形的特性。学习过程一、忆一忆：（要求：自己先想一想，后把自己想法说给同桌听一听）什么叫做三角边、四边形和五边形呢？它们各有什么特点呢？二、学习新知（课本P14）（1）运用手中的笔、尺子等拼成平行四边形。（要求：同桌合作，并一个做一个讲）（2）利用手上的绳子，圈出平行四边形。（3）长方形变成平行四边形。三、试一试1、画一个平行四边形的图形？ （要求：先把自己的画法和同桌说一说，后各自画一画）2、画一个由五个平行四边形组成的图形，并分别涂上五种颜色？（要求：先把自己的想法和同桌说一说，后各自画一画）四、小

4、结：什么叫做平行四边形？平行四边形的特点是什么？五、巩固练习：课本P1415想想做做XXX小学二年级数学上册导学案主备人： 学习时间：2013年 月 日 小主人：课题：5的乘法口诀（P29-30）例6 课型： 新知探究课学习目标：1.我会编5的乘法口诀，并知道每句乘法口诀的意义。2.我能熟记5的乘法口诀，能用口诀解决生活中的实际问题并进行简单计算。学习重难点：能熟记5的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。 预 习 案一、根据算式写口诀14= 24= 34= 44= 口诀： 口诀： 口诀： 口诀： 二、认真观察情境图我知道：1.每只船坐（）人，2只船坐（）人，3只船坐（）人.4只、5只呢？2.根据情

5、境图我会填下表：船的只数12345人 数510探 究 案5的乘法口诀一、我能根据上表编出5的乘法口诀。 乘法算式 乘法口诀1个5 15= （ ）2个5 25= （ ）3个5 （ ）4个5 （ ）5个5 （ ）51= 52= 53= 54=口诀（ ） （ ） （ ） （ ）小结：我发现上面的算式中，相邻两句口诀的关系，一个比一个多（ ）。我还发现：15= 52= 口诀（ ） 口诀（ ）51= 25=53= 54= 口诀（ ） 口诀（ ）35= 45=小结：一句口诀可以写出（ ）条乘法算式。 完成课本P30第1-3题。 这节课我学会了（ ）口诀。XXX小学二年级数学上册导学案主备人 学习时间：20

6、13年10月 日 小主人：课题：（P31-32）例7乘加、乘减 课型： 新知探究课学习目标：1.我能掌握乘加、乘减的计算方法，并能正确地计算。2.我能用乘加、乘减解决生活中的实际问题。学习重难点：掌握乘加、乘减的计算方法。 预 习 案一、口算大比拼22= 31= 24= 33=43= 12= 25= 54=二、背一背：1、2、3、4、5的乘法口诀 探 究 案第31页例7：乘加、乘减仔细观察下图，一共养了多少条金鱼？ ？条 1.像43+1这样有乘法和加法的算式，是乘加算式；像44-3这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。2.在计算乘加、乘减式题时，要先算（ ）法，再算（ ）法。1.看图写算式。2.

7、看谁算得又对又快。32+2= 24+4= 43+3= 14-3= 33-1= 44+4= 完成课本P31-32第2、3、4题。 这节课我学会了（ ）。XXX小学二年级数学上册导学案主备人 学习时间：2013年9月25日 小主人：课题：乘法的初步认识 （P20-22例1、例2） 课型：新知探究课学习目标：1.我知道几个几相加可以用乘法计算比较简便。 2.知道乘法算式的各部分名称，会读、写乘法算式。学习重、难点：理解乘法的含义，知道几个几相加可以用乘法计算。 预 习 案一、细心看图从图中我知道：1.兔有（ ）个2只， 2.鸡有（ ）个3只 列加法算式： 列加法算式： （ ）个（ ） 相加得6。 （

8、 ）个（ ）相加得12。二、摆一摆，填一填三、我的疑惑探 究 案 一、从图中我知道：1.一共有（ ）个（ ）相加，列加法算式是：（）+（）+（）+( )=( )2.像2+2+2+2=8就是（）个2相加，还可以用乘法计算。可以写成：二、巩固练习【我会小结】：计算多个相同的数相加的时候，列乘法算式比较简便。三、达标检测 课本P22的“想想做做”题目。四、全课总结1.今天学习的知识都有什么共同点？2.几个相同的数相加可以列怎样的算式计算？夏宜乡小学二年级数学上册导学案主备人： 学习时间：2013年9月30日 小主人：课题：14的乘法口诀（P25-27例3、例4、例5） 课型：新知探究课学习目标：1.

9、我知道1-4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。 2.记住2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法学习重、难点：会编写2、3、4乘法口诀，并能应用它解决有关的数学问题。 预 习 案一、把下面加法算式改写成乘法算式(1)2+2 _ （ 个 相加）(2)3+3 _ （ 个 相加） (3) 4+4+4 _ （ 个 相加）二、写出乘法算式2个5相加 4乘3 6个2相加 2乘1 探 究 案 编 写2的乘法口诀1.认真观察，我知道：1个跷跷板坐( )人，1个2是（ ）,12=（ ）口诀：一二得二。2个跷跷板坐( )人,2个2相加是（ ）,2（ ）=( )口诀：二（ ）得（ ）2.我知道：一二

10、得二表示（ ）个（ ）相加；二二得四表示（ ）个（ ）相加。3.我会做：21=（ ），用乘法口诀（ ）。4.我会编2的乘法口诀： 编写3的乘法口诀 1.认真观察，我知道：1个秋千坐（ ）人，2个秋千坐（ ）人，3个秋千坐（ ） 人2.我会编： 1个3 13=3 一三得（ ） 2个3相加 = （ ）三得（ ） 3个3相加 = （ ）（ ）得九3.我会用： 31=（ ） 乘法口诀（ ） 32=（ ） 乘法口诀（ ）33=（ ） 乘法口诀（ ）4.我发现：一句乘法口诀可以写出（ ）道乘法算式。5.我会读、背3的乘法口诀。编 写4的乘法口诀 1.认真看图我知道： 2.我会编：1个4 4 = 一四得（

11、）2个4相加 4+4=8 = （ ）3个4相加 4+4+4=12 = （ ） 4个4相加 4+4+4+4=16 = （ ）四、达标检测：（1）口算：41= 42= 43= 说说你想的是哪一句口诀？（2）试一试： 11= 1的乘法口诀是怎样的？ 你会编吗？ （3）完成“想想做做”第1、2、4题。五、全课小结：通过学习，我学会了： XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：4.1平均分（1）导学案【学习目标】1.我要经历把一些物体平均分的活动过程，知道什么叫平均分。2.数学活动中，我要学会与他人合作解决问题。学习重难点：我要懂得什么叫平均分【使用说明与学法指导】1.先

12、阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案1、忆一忆 这里把16分成( )堆;也就是有（ ）个（ ）二、预习观察题中例题1的插图，小组内交流，要求说出理由。我发现： 三、我的疑惑 探究案一、我来分一分（小组进行操作）1.把六个圆片任意分成几堆，可以怎样分？先在桌子摆一摆，再画下来。小结：每份分得同样多，叫做（ ）。2.把8个 平均分，每份分2个，可以分成（ ）份；每份分4个，可以分成（ ）份。【小结】 巩固练习1.书本第43页的“试一试”我们自己动手用小木棒分一分，边分

13、边写答案（填在课本上）。2.独立完成“想想，做做”第2题3.把14颗糖，分给2个小朋友，每人得（ ）颗；分给7个小朋友每人得（ ）颗。XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：4.2平均分（2）导学案【学习目标】1我要学会经历“把一些物体每几个分成一份”的过程，进一步感受平均分的含义。2 我要培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重难点：我通过动手“分一分”体验“把一些物体每几个分成一份”这种操作方法。【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

14、3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案2、忆一忆 1、平均分是： 2、16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生；如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。二、预习观察题中的插图，小组内交流，要求说出理由。 三、我的疑惑 探究案观察上图：可能会有以下几种方法：1、先分给每个小朋友（ ）个，再分给每个小朋友（ ）个，直到每个小朋友（ ）个；2、先每个小朋友（ ）个，再每个小朋友（ ）个；3、先每个小朋友（ ）个，再每个小朋友（ ）个总结：我认为应该这样分最公平：平把8个桃子平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分得（ ）个桃子。巩固练习1.书本第43页的“想想做做”第3题2

15、.完成练习册。XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：4.3平均分（3）导学案【学习目标】1我要学会经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2 我要培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重难点：我通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P44页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案一、预习观察题中的插图，小组内交流，要求说出理由。 二、我的疑惑

16、 探究案观察上图，我会分：每人先分（ ）个， 每人分（ ）个正好分完。总结：巩固练习1.完成书本第44页的“试一试”，自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。2、完成书本第44-45页的“想想做做”。2.完成练习册。XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：4.4平均分（4）导学案【学习目标】1 我要继续学习平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2 我想通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3 我要在动手操作，自主探索，合作交流的

17、学习过程中培养良好的数学学习习惯。4 教学重难点：我要继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P46页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案一、预习为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有12朵。小白兔拿来了2个花瓶，它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？小组内交流。 二、我的疑惑 探究案 小组交流讨论，得出不同的分法。我是这样分的：把12支平均分成（ ）份，每份（ ）支。提

18、问：“平均分”是什么意思？我知道平均分是：（ ）巩固练习1、完成书本第46-47页的“想想做做”。2.完成练习册。XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：4.4认识除法导学案【学习目标】1、我会从从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2、我要积极参与数学活动，并进一步学习与同学合作交流。教学重点：初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P48-49页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流

19、、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案一、预习观察题中例题5和例题6的插图，小组内交流，要求说出理由。我发现： 二、我的疑惑 探究案 探究点一：初步体会除法的含义1、你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？ 2、结合这道例题说一说在这个除法算式中，我知道6表示（ ）、2表示（ ）、和3表示（ ）探究点二：继续体会除法的含义和除法算式各部分的名称也可以用除法计算。我能写出除法算式（ ）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？我知道（ ）巩固练习1、完成书本第50页的“想想做做”。2.完成练习册。XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：4.5

20、用1-6的乘法口诀求商导学案【学习目标】1、我要学会用16的乘法口诀求商，初步理解和掌握用口诀求的方法，能正确进行相应的除法计算；2、我要体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性，能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题；3、我要积极参与求索算法的学习活动，积累数学活动经验，进一步获得对计算学习的兴趣。【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P53页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案一、复习引入。1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二2（ ）=8 （ ）3=

21、12 2（ ）=102、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。二、预习观察题中例题7的插图，小组内交流，要求说出理由。我发现： 二、我的疑惑 探究案 1、 小组交流讨论，得出不同的分法。我是这样分的：把8人分成每组2人，可以分成（ ）组。2、想一想：把10个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（ ），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（ ）提问：算式中的10表示（ ），2表示（ ）3、小组讨论：102等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？巩固练习1

22、、完成书本第54页的“想想做做”。2.完成练习册。XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：5、1认识线段5960学习目标:1.我知道线段的特征。2.会正确判断哪些是线段。3.我会画一定长度的线段【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案1.拉一拉将一根棉线放在桌上，用手捏住两端，把它拉紧。2.说一说与放在桌上相比，这根线拉紧后发生了什么变化？温馨提示：把线拉紧，它就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。我

23、的疑惑 探究案探究点一：初步认识线段继续捏住两端，把它拉直，两手一高一低。换一根长一些的线，捏住两端，并拉紧。两手之间可以看成线段吗？4.画一条线段线段可以用表示。短短的竖线表示什么？我知道线段有（ ）个端点，线段是（ ）。（直的 不直的）探究点二：感知线段的特征1 指出：直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。找一找：哪些物体的边可以看成线段？折一折：这条折痕是线段吗？为什么？合作探究：折出比这条折痕长一些和短一些的线段，从中你发现了什么？展示你们的成果吧！探究点三：学习画线段1 交流：我们用什么工具来画一条线段？2 画一画：自己画一条线段。3 学生展示，点评，强调画线段时注意的细节。我会用

24、其他工具画一条线段。巩固练习P49第1.2.3.4.5题全课总结：通过 这节课的学习，你学到了什么知识？XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：5、2认识厘米6061学习目标：1.我知道长度单位厘米 2.我要学会用刻度尺量物体的长度学习重难点：我要初步建立厘米的长度表象，用刻度尺量物体的长度【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案忆一忆：线段是 探究案一、动手操作1. 量一量，你的课桌有多长？你觉得课桌的边有

25、多长？你用什么方法得到的？用手量大约有（ ）拃，用文具盒大约有（ ）个文具盒长，用铅笔量大约有（ ）支铅笔长。小组交流：为什么他们的数会不同呢？2认识厘米拿出直尺，观察直尺上的看厘米的刻度量一量，1厘米有多长？食指的宽大约长（ ）厘米，图钉的长度大约长（ ）厘米；田字格的一条边大约长（ ）二、大胆挑战1.动手量一量，数学书有（ ）厘米，笔盒有（ ）厘米2.画一条4厘米的线段合作探讨：从什么刻度开始画？画到什么刻度的地方？巩固练习1、独立完成想想做做1 2 3题2.小组合作交流。指出哪一种量法对，那一种错，为什么？3.动手操作：画出1厘米，3厘米，5厘米的线段全课总结：通过 这节课的学习，你学到

26、了什么知识？XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：5、3认识米64学习目标： 1.我要了解长度单位米，知道1米=100厘米2.我会用刻度尺量物体的长度学习重难点：我要建立米的长度表象，用刻度尺量物体的长度【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案1.忆一忆：1厘米有多长？探究案1.认识米 说说量比较短的物体时，我们用厘米作单位，但量教室和操场等比较长的物体时，我们该怎么办呢？ 小组交流：如何解决这些问题呢？

27、出示米尺，让学生体验一米大约有多长 1米大约有（ ）支铅笔长。（ ）张单人桌大约是一米 在米尺上看一看，1米等于多少厘米？ 小结：1米=（ ）厘米联系实际，完成下面各题1.我们黑板有多长，大约是多少米？2.估计教室的门大约高几米，再用尺来量一量。3.小组交流：为什么一些同学估计不准确？一些同学又很准呢？4.小组合作，解决日常生活的实际问题。巩固练习完成想想做做第1 、2 、3、 4、 5题。全课总结：通过 这节课的学习，你学到了什么知识？XXX小学二年级上册数学导学案主备人： 学习时间： 年 月 日 小主人：5、3认识米64学习目标： 1.我要了解长度单位米，知道1米=100厘米2.我会用刻度

28、尺量物体的长度学习重难点：我要建立米的长度表象，用刻度尺量物体的长度【使用说明与学法指导】1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。预习案1.忆一忆：1厘米有多长？探究案1.认识米 说说量比较短的物体时，我们用厘米作单位，但量教室和操场等比较长的物体时，我们该怎么办呢？ 小组交流：如何解决这些问题呢？ 出示米尺，让学生体验一米大约有多长 1米大约有（ ）支铅笔长。（ ）张单人桌大约是一米 在米尺上看一看，1米等于多少厘米？ 小结：1米=（ ）厘米联系实际，完成下面各题1.我们黑板有多长，大约是多少米？2.估计教室的门大约高几米，再用尺来量一量。3.小组交流：为什么一些同学估计不准确？一些同学又很准呢？4.小组合作，解决日常生活的实际问题。巩固练习完成想想做做第1 、2 、3、 4、 5题。全课总结：通过 这节课的学习，你学到了什么知识？