秋季学期苏教版二年级数学全册导学案.docx

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秋季学期苏教版二年级数学全册导学案

2.1四边形、五边形、六边形的初步认识　Ｐ12－13

学习目标:

1、通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等学习活动，体会不同图形边数的特点。

学习重难点：

认识四边形、五边形、六边形等平面图形

学习过程

一、忆一忆：

1、你能说出他的名称吗？

（要求：

自己先写出名称来，后和同桌说说你的想法。

）

2、上面的图形各有几条边呢？

（要求：

自己先数一数，后和同桌说说你的数法。

）

二、学习新知（课本P12）

1、仔细看窗格图案，观察窗格上有什么图形？

（提示：

我发现（）边形（）边形（）边形，还可能会有（）边形。

）

2、从窗格图案中找出边数相同的图形吗？

（要求：

看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。

）

3、认识四边形

、由三条边围成的图形叫三角形，由四条边围成的图形叫（）边形。

、长方形和正方形为什么也是四边形呢？

、你能画一个四边形吗？

试试看。

（要求：

自己先画一画图，后和同学交流自己的画法）

4、小结：

我们在窗格图案中看到的图形虽然形状大小都不一样，但他们都是由（）条边围城的，所以都是（）边形。

（）方形和（）方形都是由四条边围成的，所以也是四边形。

5、板书设计

三角形四边形五边形六边形

三、巩固练习：

课本P12－13想想做做

2.2认识平行四边形　Ｐ14－15

学习目标:

通过拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。

学习重难点：

体会长方形与平行四边形之间的联系，感受平行四边形容易变形的特性。

学习过程

一、忆一忆：

（要求：

自己先想一想，后把自己想法说给同桌听一听）

什么叫做三角边、四边形和五边形呢？

它们各有什么特点呢？

二、学习新知（课本P14）

（1）运用手中的笔、尺子等拼成平行四边形。

（要求：

同桌合作，并一个做一个讲）

（2）利用手上的绳子，圈出平行四边形。

（3）长方形变成平行四边形。

三、试一试

1、画一个平行四边形的图形？

（要求：

先把自己的画法和同桌说一说，后各自画一画）

2、画一个由五个平行四边形组成的图形，并分别涂上五种颜色？

（要求：

先把自己的想法和同桌说一说，后各自画一画）

四、小结：

什么叫做平行四边形？

平行四边形的特点是什么？

五、巩固练习：

课本P14－15想想做做

XXX小学二年级数学上册导学案

主备人：

学习时间：

2013年月日小主人：

课题：

5的乘法口诀（P29-30）例6课型：

新知探究课

学习目标：

1.我会编5的乘法口诀，并知道每句乘法口诀的意义。

2.我能熟记5的乘法口诀，能用口诀解决生活中的实际问题并进行简单计算。

学习重难点：

能熟记5的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

预习案

一、根据算式写口诀

1×4=2×4=3×4=4×4=

口诀：

口诀：

口诀：

口诀：

二、认真观察情境图

我知道：

1.每只船坐（）人，2只船坐（）人，3只船坐（）人.4只、5只呢？

2.根据情境图我会填下表：

船的只数

1

2

3

4

5

人数

5

10

探究案

5的乘法口诀

一、我能根据上表编出5的乘法口诀。

乘法算式乘法口诀

1个51×5=（）

2个52×5=（）

3个5（）

4个5（）

5个5（）

5×1=5×2=5×3=5×4=

口诀（）（）（）（）

小结：

我发现上面的算式中，相邻两句口诀的关系，一个比一个多（）。

我还发现：

1×5=5×2=

口诀（）口诀（）

5×1=2×5=

5×3=5×4=

口诀（）口诀（）

3×5=4×5=

小结：

一句口诀可以写出（）条乘法算式。

完成课本P30第1-3题。

这节课我学会了（）口诀。

XXX小学二年级数学上册导学案

主备人学习时间：

2013年10月日小主人：

课题：

（P31-32）例7乘加、乘减课型：

新知探究课

学习目标：

1.我能掌握乘加、乘减的计算方法，并能正确地计算。

2.我能用乘加、乘减解决生活中的实际问题。

学习重难点：

掌握乘加、乘减的计算方法。

预习案

一、口算大比拼

2×2=3×1=2×4=3×3=

4×3=1×2=2×5=5×4=

二、背一背：

1、2、3、4、5的乘法口诀

探究案

第31页例7：

乘加、乘减

仔细观察下图，一共养了多少条金鱼？

？

条

1.像4×3+1这样有乘法和加法的算式，是乘加算式；像

4×4-3这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。

2.在计算乘加、乘减式题时，要先算（）法，再算（）法。

1.看图写算式。

2.看谁算得又对又快。

3×2+2=2×4+4=4×3+3=

1×4-3=3×3-1=4×4+4=

完成课本P31-32第2、3、4题。

这节课我学会了（）。

XXX小学二年级数学上册导学案

主备人学习时间：

2013年9月25日小主人：

课题：

乘法的初步认识（P20-22例1、例2）课型：

新知探究课

学习目标：

1.我知道几个几相加可以用乘法计算比较简便。

2.知道乘法算式的各部分名称，会读、写乘法算式。

学习重、难点：

理解乘法的含义，知道几个几相加可以用乘法计算。

预习案

一、细心看图

从图中我知道：

1.兔有（）个2只，2.鸡有（）个3只

列加法算式：

列加法算式：

（）个（）相加得6。

（）个（）相加得12。

二、摆一摆，填一填

三、我的疑惑

探究案

一、从图中我知道：

1.一共有（）个（）相加，列加法算式是：

（）+（）+（）+（）=（）

2.像2+2+2+2=8就是（）个2相加，还可以用乘法计算。

可以写成：

二、巩固练习

【我会小结】：

计算多个相同的数相加的时候，列乘法算式比较简便。

三、达标检测

课本P22的“想想做做”题目。

四、全课总结

1.今天学习的知识都有什么共同点？

2.几个相同的数相加可以列怎样的算式计算？

夏宜乡小学二年级数学上册导学案

主备人：

学习时间：

2013年9月30日小主人：

课题：

1—4的乘法口诀（P25-27例3、例4、例5）

课型：

新知探究课

学习目标：

1.我知道1-4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2.记住2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法

学习重、难点：

会编写2、3、4乘法口诀，并能应用它解决有关的数学问题。

预习案

一、把下面加法算式改写成乘法算式

（1）2+2_____×_____（个相加）

（2）3+3______×_____（个相加）

（3）4+4+4______×_____（个相加）

二、写出乘法算式

2个5相加4乘3

6个2相加2乘1

探究案

编写2的乘法口诀

1.认真观察，我知道：

1个跷跷板坐（）人，1个2是（）,1×2=（）口诀：

一二得二。

2个跷跷板坐（）人,2个2相加是（）,2×（）=（）口诀：

二（）得（）

2.我知道：

一二得二表示（）个（）相加；二二得四表示（）个（）相加。

3.我会做：

2×1=（），用乘法口诀（）。

4.我会编2的乘法口诀：

编写3的乘法口诀

1.认真观察，我知道：

1个秋千坐（）人，2个秋千坐（）人，3个秋千坐（）人

2.我会编：

1个31×3=3一三得（）

2个3相加×=（）三得（）

3个3相加×=（）（）得九

3.我会用：

3×1=（）乘法口诀（）

3×2=（）乘法口诀（）

3×3=（）乘法口诀（）

4.我发现：

一句乘法口诀可以写出（）道乘法算式。

5.我会读、背3的乘法口诀。

编写4的乘法口诀

1.认真看图我知道：

2.我会编：

1个44×=一四得（）

2个4相加4+4=8×=（）

3个4相加4+4+4=12×=（）

4个4相加4+4+4+4=16×=（）

四、达标检测：

（1）口算：

4×1=4×2=4×3=说说你想的是哪一句口诀？

（2）试一试：

1×1=1的乘法口诀是怎样的？

你会编吗？

（3）完成“想想做做”第1、2、4题。

五、全课小结：

通过学习，我学会了：

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

《4.1平均分

（1）》导学案

【学习目标】

1.我要经历把一些物体平均分的活动过程，知道什么叫平均分。

2.数学活动中，我要学会与他人合作解决问题。

学习重难点：

我要懂得什么叫平均分　

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

1、忆一忆

◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

这里把16◇分成（）堆;也就是有（）个（）◇

二、预习

观察题中例题1的插图，小组内交流，要求说出理由。

我发现：

三、我的疑惑

探究案

一、我来分一分（小组进行操作））

1.把六个圆片任意分成几堆，可以怎样分？

先在桌子摆一摆，再画下来。

○○○○○○

小结：

每份分得同样多，叫做（）。

2.把8个平均分，每份分2个，可以分成（）份；每份分4个，可以分

成（）份。

【小结】

巩固练习

1.书本第43页的“试一试”

我们自己动手用小木棒分一分，边分边写答案（填在课本上）。

2.独立完成“想想，做做”第2题

3.把14颗糖，分给2个小朋友，每人得（）颗；分给7个小朋友每人得（）颗。

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

《4.2平均分

（2）》导学案

【学习目标】

1．我要学会经历“把一些物体每几个分成一份”的过程，进一步感受平均分的含义。

2．我要培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。

教学重难点：

我通过动手“分一分”体验“把一些物体每几个分成一份”这种操作方法。

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

2、忆一忆

1、平均分是：

2、16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；

如果每人分4个，可以分给（）个学生。

二、预习

观察题中的插图，小组内交流，要求说出理由。

三、我的疑惑

探究案

观察上图：

可能会有以下几种方法：

1、先分给每个小朋友（）个，再分给每个小朋友（）个，直到每个小朋友（）个；

2、先每个小朋友（）个，再每个小朋友（）个；

3、先每个小朋友（）个，再每个小朋友（）个……

总结：

我认为应该这样分最公平：

平把8个桃子平均分给（）个小朋友，每个小朋友分得（）个桃子。

巩固练习

1.书本第43页的“想想做做”第3题

2.完成练习册。

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

《4.3平均分（3）》导学案

【学习目标】

1．我要学会经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。

2．我要培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。

教学重难点：

我通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P44页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

一、预习

观察题中的插图，小组内交流，要求说出理由。

二、我的疑惑

探究案

观察上图，我会分：

每人先分（）个，每人分（）个正好分完。

总结：

巩固练习

1.完成书本第44页的“试一试”，自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。

2、完成书本第44--45页的“想想做做”。

2.完成练习册。

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

《4.4平均分（4）》导学案

【学习目标】

1．我要继续学习平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。

2．我想通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3．我要在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

4．教学重难点：

我要继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P46页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

一、预习

为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有12朵。

小白兔拿来了2个花瓶，它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？

小组内交流。

二、我的疑惑

探究案

小组交流讨论，得出不同的分法。

我是这样分的：

把12支平均分成（）份，每份（）支。

提问：

“平均分”是什么意思？

我知道平均分是：

（）

巩固练习

1、完成书本第46--47页的“想想做做”。

2.完成练习册。

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

《4.4认识除法》导学案

【学习目标】

1、我会从从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。

2、我要积极参与数学活动，并进一步学习与同学合作交流。

[教学重点]：

初步理解除法的含义。

[教学难点]：

在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P48--49页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

一、预习

观察题中例题5和例题6的插图，小组内交流，要求说出理由。

我发现：

二、我的疑惑

探究案

探究点一：

初步体会除法的含义

1、你知道要坐几辆缆车吗？

你是怎样想到的？

2、结合这道例题说一说在这个除法算式中，我知道6表示（）、2表示（）、和3表示（）

探究点二：

继续体会除法的含义和除法算式各部分的名称

也可以用除法计算。

我能写出除法算式（）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？

我知道（）

巩固练习

1、完成书本第50页的“想想做做”。

2.完成练习册。

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

《4.5用1-6的乘法口诀求商》导学案

【学习目标】

1、我要学会用1—6的乘法口诀求商，初步理解和掌握用口诀求的方法，能正确进行相应的除法计算；

2、我要体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性，能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题；

3、我要积极参与求索算法的学习活动，积累数学活动经验，进一步获得对计算学习的兴趣。

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P53页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

一、复习引入。

1、口算。

二（）得八三（）十二二（）十二

2×（）=8（）×3=122×（）=10

2、从10里面连续减2，减去（）次，正好全部减完。

通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。

二、预习

观察题中例题7的插图，小组内交流，要求说出理由。

我发现：

二、我的疑惑

探究案

1、小组交流讨论，得出不同的分法。

我是这样分的：

把8人分成每组2人，可以分成（）组。

2、想一想：

把10个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？

（），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？

（）

提问：

算式中的10表示（），2表示（）

3、小组讨论：

10÷2等于几呢？

每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？

提问：

在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。

最简便？

巩固练习

1、完成书本第54页的“想想做做”。

2.完成练习册。

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

5、1认识线段　Ｐ59－60

学习目标:

1.我知道线段的特征。

2.会正确判断哪些是线段。

3.我会画一定长度的线段

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

1.拉一拉

将一根棉线放在桌上，用手捏住两端，把它拉紧。

2.说一说

与放在桌上相比，这根线拉紧后发生了什么变化？

温馨提示：

把线拉紧，它就直了。

把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

我的疑惑

探究案

探究点一：

初步认识线段

①继续捏住两端，把它拉直，两手一高一低。

②换一根长一些的线，捏住两端，并拉紧。

两手之间可以看成线段吗？

4.画一条线段

①线段可以用

表示。

②短短的竖线表示什么？

③我知道线段有（）个端点，线段是（）。

（直的不直的）

探究点二：

感知线段的特征

1指出：

直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。

②找一找：

哪些物体的边可以看成线段？

③折一折：

这条折痕是线段吗？

为什么？

④合作探究：

折出比这条折痕长一些和短一些的线段，从中你发现了什么？

展示你们的成果吧！

探究点三：

学习画线段

1交流：

我们用什么工具来画一条线段？

2画一画：

自己画一条线段。

3学生展示，点评，强调画线段时注意的细节。

我会用其他工具画一条线段。

巩固练习

P49第1.2.3.4.5题

全课总结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识？

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

5、2认识厘米　Ｐ60－61

学习目标：

1.我知道长度单位厘米

2.我要学会用刻度尺量物体的长度

学习重难点：

我要初步建立厘米的长度表象，用刻度尺量物体的长度

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

忆一忆：

线段是

探究案

一、动手操作

1.量一量，你的课桌有多长？

①你觉得课桌的边有多长？

你用什么方法得到的？

用手量大约有（）拃，用文具盒大约有（）个文具盒长，用铅笔量大约有（）支铅笔长。

②小组交流：

为什么他们的数会不同呢？

2．认识厘米

①．拿出直尺，观察直尺上的看厘米的刻度

②．量一量，1厘米有多长？

食指的宽大约长（）厘米，图钉的长度大约长（）厘米；田字格的一条边大约长（）

二、大胆挑战

1. 动手量一量，数学书有（）厘米，笔盒有（）厘米

2.画一条4厘米的线段

合作探讨：

从什么刻度开始画？

画到什么刻度的地方？

巩固练习

1、独立完成想想做做123题

2.小组合作交流。

指出哪一种量法对，那一种错，为什么？

3.动手操作：

画出1厘米，3厘米，5厘米的线段

全课总结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识？

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

5、3认识米　Ｐ64

学习目标：

1.我要了解长度单位米，知道1米=100厘米

2.我会用刻度尺量物体的长度

学习重难点：

我要建立米的长度表象，用刻度尺量物体的长度

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

1.忆一忆：

1厘米有多长？

探究案

1.认识米

①说说量比较短的物体时，我们用厘米作单位，但量教室和操场等比较长的物体时，我们该怎么办呢？

②小组交流：

如何解决这些问题呢？

③出示米尺，让学生体验一米大约有多长

1米大约有（）支铅笔长。

（）张单人桌大约是一米

④在米尺上看一看，1米等于多少厘米？

小结：

1米=（）厘米

联系实际，完成下面各题

1.我们黑板有多长，大约是多少米？

2.估计教室的门大约高几米，再用尺来量一量。

3.小组交流：

为什么一些同学估计不准确？

一些同学又很准呢？

4.小组合作，解决日常生活的实际问题。

巩固练习

完成想想做做第1、2、3、4、5题。

全课总结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识？

XXX小学二年级上册数学导学案

主备人：

学习时间：

年月日小主人：

5、3认识米　Ｐ64

学习目标：

1.我要了解长度单位米，知道1米=100厘米

2.我会用刻度尺量物体的长度

学习重难点：

我要建立米的长度表象，用刻度尺量物体的长度

【使用说明与学法指导】

1.先阅读教材P42页，用笔勾画出条件和问题，找出解决的方法，并解答预习案。

2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。

3.结合例子进行探究、尝试应用，完成巩固练习。

预习案

1.忆一忆：

1厘米有多长？

探究案

1.认识米

①说说量比较短的物体时，我们用厘米作单位，但量教室和操场等比较长的物体时，我们该怎么办呢？

②小组交流：

如何解决这些问题呢？

③出示米尺，让学生体验一米大约有多长

1米大约有（）支铅笔长。

（）张单人桌大约是一米

④在米尺上看一看，1米等于多少厘米？

小结：

1米=（）厘米

联系实际，完成下面各题

1.我们黑板有多长，大约是多少米？

2.估计教室的门大约高几米，再用尺来量一量。

3.小组交流：

为什么一些同学估计不准确？

一些同学又很准呢？

4.小组合作，解决日常生活的实际问题。

巩固练习

完成想想做做第1、2、3、4、5题。

全课总结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识？