青岛版三年级数学下册导学案全册教学设计.docx

1、青岛版三年级数学下册导学案全册教学设计（青岛版）三年级数学教案 下册第一单元 采访果蔬会单元导学案一、教学内容1.商是两位数的除法。2.商中间、末尾有 0的除法。3.混合运算。二、教学目标1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。3.在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。三、素材解读1.素材的选取。大家都知道，

2、随着农村种植结构的调整，各市地都要组织一定的果蔬交易会。本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习，拉进了素材与学生之间的距离。2.情境串。本单元共有3个信息窗，依次是走进果蔬会采访果品加工厂采访果品包装车间。四、教材的基础与地位1.知识基础。两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。2.教材的地位。（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。（2）应用除法解决问题的基础。五、教材解读本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。第一课时 导学内容：青岛版教材P2

3、-3导学目标：1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2.能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。3.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用导学难点： 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法导学重点： 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法课前预习案 1口算下面各题： 602 = 6402 = 7007 =3505 = 4505 = 2703 =2看谁细心用坚式计算除法（齐做并指名板演） 6755 = 7266 = 9263 = 订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂导学案1.活动一

4、：结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书1.平均每个品种的苹果有多少箱？2.平均每天接待多少名客商？3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4.一共运来几箱大枣2.活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。1848 = 师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。师：

5、我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，理解算理3.小结这节课你收获了什么？ 导学练习 基础知识：用竖式计算下面各题： 3486 4346 8239 5679 2364 7569 6838 5679 订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数 基本：技能晒鱼干 5千克鲜鱼能晒1千克鱼干，445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干呢？综合能力：在方框里填合适的数 交通工具路程（千米）时间（时）速度（千米/时）汽车4804客车4805火车4806课后拓展案点燃思维：展示风采在一个正方

6、形池塘的四周种树，每边种10棵树苗，而且四个角都要种一棵，36棵树苗够吗？分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第二课时 两、三数除以一位数商是两位数（估算）导学案导学内容：青岛版教材P3-4导学目标：1.继续探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2.学会用估算，养成估算的习惯。3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。导学难点：学会用估算，养成估算的习惯。导学重点：学会用估算，养成估算的习惯。课前预习案1抢答 判断下面各题商的位数：3124 = 6463 = 7007 =3555 = 4584 = 2733 =2看谁细心用坚式计算除法（齐做并指名板演） 4755

7、= 7268 = 2369 = 订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一 师：这一节课我们继续来解决上一节课剩下的问题“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。教师提问：李叔叔行驶的速度是多少？学生自己列出算式，计算订正时让学生注意单位和答，让学生养成良好的学习习惯2.活动二：师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？”让学生注意和“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”的区别。这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？学生自己列出算式，尝试计算本题是估算题所以要注意对学

8、生进行估算的训练。2438 4828 79844689 3244 9189练习 基础知识：用竖式计算下面各题： 4487 4646 7439 4677 3364 6568 6237 3674 订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数 基本技能甲、乙两地相距216千米，乘坐轮船4小时可以到达，乘坐快艇2小时可以到达，轮船平均每小时行驶多少千米？快艇平均每小时行驶多少千米？综合能力：在方框里填合适的数 商的位数估计的商准确的商2137286639824689课后拓展案点燃思维：展示风采找规律（1）4 8 16 32 （ ） （ ）（2）2 5 11 23 47 （ ）

9、（ ）（3）8 24 12 36 18 （ ） （ ）板书设计：“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？” “去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？”2438 4828 79844689 3244 9189分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第三课时 两、三数除以一位数商中间有0导学案导学内容：教材P6-8导学目标：1.使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2.探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。3.培养创新意识及合作能力。4.经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数

10、学学习的兴趣。导学难点：掌握商中间有0的除法的计算方法。导学重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。课前预习案1抢答 估算下面各题： 4838 4227 69833687 8249 6189判断商的位数：3488 4236 5238 3365 5363 8699 8747 4562 2看谁细心 用坚式计算除法（齐做并指名板演） 6657 = 4266 = 2253 = 订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一： 结合情境，提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的

11、回答板书2.活动二：师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？学生可能出现的情况： 1.估算。 2.竖式。 3.摆小棒。师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生思考，明白用0占位的道理。板竖式： 师：你能这种方法解决其它的问题吗？补充练习：7217 6426 6273师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意交流自己的算法？ 师：你认为怎样写比较好呢？ 师生进行深入的讨论，学生明白十位上

12、的0除以2，为什么要在十位上写0的道理。师板竖式：补充练习：5055 4022 3063以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。导学练习基础知识：用竖式计算下面各题： 6213 7427 9273 8044基本技能 借图书图书的借阅时间是一周，一本书有364页，平均每天至少看多少页才能按期归还？综合能力：火眼金睛辩对错 课后拓展案点燃思维：展示风采选三枝同样的钢笔和1本笔记本，你有几种不同的选法？各需要多少钱？分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第四课时 两、三数除以一位数商末尾有0导学案导学内容：教材P7-9导学目标： 1.结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾

13、商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。 2.在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。 3.经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。导学难点：掌握商末尾有0的除法的计算方法导学重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法课堂预习案 1抢答：判断商的位数 4364 = 1232 = 8917 =4245 = 6345 = 6703 =2看谁细心用坚式计算除法（齐做并指名板演） 5255 = 6246 = 9273 = 课堂教学案1.活动一：师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶

14、干白葡萄酒？” 师：我们先来解决第一个问题。学生根据已有的知识经验列出算式师板书：4203 问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。 师：哪一个小组交流一下你们的做法？学生可能出现的做法：1、 分学具；2.先估算的；3.用竖式计算的。师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。学生写的竖式会有两种情况：师板书：师肯定两种写法，选取最佳的写法。2.活动二：师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？3.活动三师：我们今天学到的知识有什么特点？

15、学生进行观察总结。巩固练习 基础知识：用竖式计算下面各题： 6408 3805 6502 7402 4803 2402 8109 5608 基本技能：今天是星期几今天是星期（ ），再过20天是星期（ ）？综合能力：在方框里填合适的数 小明妈妈爸爸奶奶爷爷年龄（岁）课后拓展案点燃思维，展示风采（1） 你发现了数码规律？（2） 你自己试一试：825 985分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第五课时 脱式计算导学案导学内容：教材10-11导学目标：1.教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。2.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.结合具体

16、情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。导学难点：理解小括号的作用导学重点：理解小括号的作用课前预习案用坚式计算除法（齐做并指名板演） 9969 = 4803 = 4162 = 订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书2.活动二：解决问题 师：960个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化 师板书：（1）9602=4

17、80（盒） 4804=120（盒）（2）96024=120（盒）（3）960（2X4）=120（盒） 师：请同学们交流这样做的理由。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？巩固练习 基础知识：用脱式计算下面各题： 1421255 84（5248） 51052（910485）5 380（132127） 360（32）基本技能 老虎吃肉老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃几天？课后拓展案综合能力：点燃思维：展示风采分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第六课时 脱式计算导学案导学内容：教材P11导学目标： 1.让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。 2.培养学生的思维能力，训练学生有合理地

18、分析问题，提高学生解决问题的能力。 3.明确小括号的作用。导学难点：明确小括号的作用。导学重点：明确小括号的作用。课前预习案 我能行 先说运算顺序再计算：639348 4363604 55892课堂教学案1.活动一：出示情景图，提出问题师：你可以提出什么数学问题？生互相交流。师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？2.活动二：解决问题师：你会解决这个问题吗？生尝试解决，并交流 师：谁愿意起来交流一下你的做法？全班交流，展示不同的写法。 生1：5204=130（包）3204=80（包）130+80=210（包）生2：（520+320）4=师：你能说一说每一步计算的含义吗？师：你能总结出有括号的先

19、加再除的混合的运算顺序吗？生答。师：请同学们解决下面的问题。360（2X3） 380（132-127）课后拓展案 基础知识：用竖式计算下面各题： 基本技能 借图书综合能力：运煤 点燃思维：展示风采猜猜大象和马子的重量分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第七课时 回顾整理筹备联欢会导学案导学内容：P14回顾整理导学目标：1.使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。2.使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。3.回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。 4.提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这

20、部分内容。导学难点：比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。导学重点：比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。课前预习案 1比速度比准确：计算下面各题：（35025）5 804（130124） 1046372032 （9645）9 15634842看谁细心 用坚式计算除法（齐做并指名板演） 4627 = 4286 = 2202 = 订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一：师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？学生进行

21、交流（出示情境图，引导学生进行观察。）师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙整理一下。学生在小组内按顺序整理2.活动二：教学左面板块让学生先解决分组的问题：（1）“60人做游戏，每5人一组，可以分成几组？”（2）如果每8人一组，可以分成几组？ 教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。1、 活动三：教学上面的板块 师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌子？你能估计一下吗？你会准确计算吗？设计开放性问题：如果每张桌子坐3.4.5.6.、人需要准备多少张桌子？学生自主进行练习。2、 活动四：教学右面板块师：观察

22、右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？生合作探索。师：你还有什么问题吗？3、 活动五：教学下面板块 师：你能说说计算除法时要注意什么吗？混合运算时要怎样呢？课后拓展案 基础知识：填表格： 基本技能 数球综合能力：求速度 点燃思维：展示风采 聪明小屋分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第八课时 我学会了吗导学案导学内容：教材P18导学目标：1.巩固除法的计算方法，并能正确地计算。 2.巩固估算的方法，养成估计的意识。能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。 3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些实际的问题。 4.对本单元进行回顾与整理。

23、导学难点：巩固估算的方法，养成估计的意识导学重点： 巩固估算的方法，养成估计的意识课前预习案1比速度比准确：计算下面各题：（82020）5 342（130124） 1026372032 （9645）9 15634842看谁细心 用坚式计算除法（齐做并指名板演） 4626 = 6286 = 8404 = 订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一：结合情境，提出问题 出示课本情境图 们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书2.活动二：解决问题 师：我们先来看“小男生修补了多少本书？”这个问题

24、，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 师：你能知道这个结果是否正确吗？ 学生各自不同的算法。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？学生解决提出的其它问题 3.活动三回顾与整理 师：同学们，经过这一阶段的学习，你的果园里又收获了什么？ 学生思考并涂苹果。师：能把你的和大家说一说吗？ 学生交流。课后拓展案 基础知识：称重量： 点燃思维：展示风采分层次作业：个别辅导学生：教学反思：第二单元 热闹的民俗节单元导学案一、教学目标：1.在具体的情境，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。2.在探索活动中，形成初步的空间观念，发展形象思维

25、。3. 初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学习数学的兴趣。二、教材解读对称是自然界中较普遍的现象，在学生周围的生活中，具有对称性质的物体有许许多多，学生对对称现象并不陌生。本单元是学习对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。本单元的主要教学内容是：感知对称现象。初步认识轴对称图形和对称轴。本单元的编写特点：1.选取的视角新颖现实，我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分。本单元素材呈现的是同学们欣赏、交流在民俗语节庆祝活动上拍的各种照片的情景，照片内容丰富，既包括民

26、间建筑，又包括荷包、风筝、剪纸等民间艺术品，新颖而现实的素材有得于吸引学生学习。2.提倡观察志操作的教学方式，让学生在感受和体验中学习知识。本单元的编写突出了观察与操作的学习方式，教材着力引导学生独立观察，积极交流，在充分感受的基础上认识对称现象。通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活动，认识轴对称图形和对称轴。三、单元教学1.加强与生活的联系，以现实生活的素材来初步学习对称知识。2.突出实践，加强操作。让学生在观察的基础上，通过画一画、剪一剪、拼一拼、折一折等到实践活动，进一步体验对称现象，了解其特性。3.评价时，注重考察学生对对称特点的理解，对于画出给定图形的另一半，不要提出过高要求。第

27、一课时 认识对称现象导学案导学内容：课本19-20页导学目标：1.通过观察和操作，初步感知对称现象。2.在大量具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。3.初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。导学难点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。导学重点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。课前预习案 收集一些剪纸，双喜字，树叶还有一些民间的年画之类的物品，观察它们有什么特征？为什么那么漂亮？课堂教学案一、创设情境，导入新课 民俗节活动吗？民俗节活动中都有什么？今天老师

28、带领大家去逛一逛民俗盛会，你们喜欢吗二、合作学习，探究新知1.活动一：（出示课件，伴随极富民族特色的音乐出示课本情景图）教师引导学生观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生1：风筝两边的形状是一样的吗？生2：京剧脸谱沿中线对折，两边会重合吗？2.活动二：教师结合情景图中的素材讲述这些是对称现象。启动新的问题进行拓展。师：你想一想生活中还有哪些对称现象？师：同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？师：哪个小组可以交流一下？生讨论情况：（1）我们学校的教学楼是对称的（2）蝴蝶是对称的（3）正方形、长方形（4）七星瓢3.活动三：做一做对称动作师：老师还给大家带来一副画呢，想不想看看？（课件出示自主练习5）说一说哪些动作是对称的。请你和同伴一起做个对称的动作。课后拓展案基础知识： 基本技能 判断下面的图形那些是轴对称图形？在（ ）里打上“”点燃