六年上册英语Unit6Howdoyoufeel教案文档格式.docx

1、学过程Step1Presentation1.Greeting2.Letsaboutourlife.引用学过句型，操练交流。3.学习Letstry（1）播放Letstry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Letstry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step21.完成Letstry后，教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。2.就卡通片的具体内容提问:isthecatsjobdoesheoftendo?Whythat请学生再次观看动画获取信息。3.教师提问Howmicefeelcat引导学生回答：Theyar

2、eafraidofhim.Theangrywiththem4.教师呈现Lets的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourchasingamousenow!Step3.Practice1.听音答题2.听音跟读3.角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4.角色表演，上台展示。Step4Production我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：she扩大操练范围。作业做配套相应的练习。Summary：haveyoulearnedtoday学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设

3、计Unit6表示情绪的形容词课 后反 思组长查签： 学校查签：王秀红 （第二课时）learn/Writeandsay/Letswrapitup第15 周 第2课时能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。2.引用学过句型，How操练交流。引出Peopledifferentfeelings1.教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals2.教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：whatpuppyd

4、oinghowwill要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。3.教师呈现A；Letslearn板块的挂图，与学生谈论图片：notonlydog,butalsohasfeelings,too.chenjiepet,whatsarah要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。1.记忆游戏2.快听快看3.我能把单词找出来Writesay1.教师展示教材上的插图，whatCanguess要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。2.小组进行看图说话的交流活动。3.看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step5.Progress1.做配套相应的练习

5、。2.Summary：3.学生背诵并抄写本课时的四会单词。He/SheTheyreIm （第三课时）B2015-9-17第15 周 第3课时能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。Heshouldseedoctor.Dontangry.给他人提建议。4.能够在语境中理解生词wrong,should,well的意思，并能正确发音。5.不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。doctor.sad.Step1Preparation1.Greeting2Lets教师放Lettry时部分的录音，学生做出正确的选择。1.教学Wha

6、tswrong承接上一题，询问Whatsdad?让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。2教学He让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问Whats？接着引出Youdoctor.Dontsad.教师领读，学生在小组内练读。3.带着问题听录音出示问题Questions:Sam1.听音答题Questions:2听音跟读3角色朗读：4、角色表演，上台展示。Actfriends.yourfriendsneedsomehelp.callgivesuggestions. DonttakedeepbreathIm3、Homewo

7、rk:3.学生背诵并抄写本课时的四会句子。 （第四课时）talk第16 周 第1课时能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong,ill,doctor,moreexercise,wearwarmclothes,breath,counttoten。能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。能根据图片提示完成卡片游戏。Step1 PresentationSingsong 1.单词呈现教师呈现本版块的插图，提问：WhoChenJieshe2.教师以同样的方式教 dobreath, countten 讨论第二幅图加上问句谈论第三幅图可加上Whatsweatherlikeoutsid

8、e在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。3.听音正音小组合作读。1.图片描述能手2.你问我答游戏Playcardgames.suggestionscan You.doctor,exercise,ten （第五课时）Readwrite2015-9-21第16 周 第2课时通过绘制表情图复习表达情绪的单词。能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。1、SingStep2Pre-reading1、画一

9、画，说一说教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样，然后画在书上。2、看一看，猜一猜教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。Step3In-reading1、第一次阅读教师利用故事的封面介绍主人公：Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：选择文章的主旨大意。2、第二次阅读学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。3、第三次阅读教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。4、第四次阅读教师

10、展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。5、小组分角色表演。Step4Post-reading1）学生分小组讨论，在小组内完成填空。2）师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。教师播放Listenrepeat板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词见失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。4.熟读短文。 worriedpulloutmudhappy （第六课时）check/Storytime第16 周 第3课时要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去

11、听录音，听后完成判断任务。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。）Step2.Presentation1.Listenmatch1）教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。2.Listenagaincirclerightanswers.1）听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。2）教师播放录音，学生独立完成练习。3）教师采取先小组互评，再全班分享的方式校对答案。Letsup1）本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。2）本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进行总结。Story（1）教师放ctime的录音，学生听录音回答问题：“Whowheregoingzoom”（2）教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。1、做配套相应的练习。2、Summary：Feel，sadcold，badillsorry，hungry