田园诗情导游词.docx

1、田园诗情导游词田园诗情导游词 篇一：苏教版四上读写结合训练点 四（上）读写结合训练点 培养良好的学习习惯（7）（1）学习观察静态事物的方法，写写我们的新教室。 （2）学习观察动态事物的方法，写同学们的一个课间活动。 1、老师，您好！ （1）仿照课文，写一首小诗，诗题如老师，我想对您说?。 （2）你觉得教师的事业崇高吗？写写你身边的事例。 2、但愿人长久 （1）仿写第2自然段总分的写法，写一段话：我和情同手足? （2）你有没有“心绪不宁”的时候？为了什么事？当时心里会有哪些想法？请你将当时的所思所想有条理地写下来。 3、古诗两首 （1）想象望洞庭这首诗描绘的景色，写下来。 （2）收集描写月亮和表

2、达思乡之情的诗句，摘抄下来。 4、秋天 （1）选择诗歌中描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。 （2）另找一个季节，选取最典型的事物，模仿诗歌的写法写一两段话。 5、我给江主席献花 （1）模仿第2自然段细节描写 （2）模仿第36自然段对话描写 （3）模仿第10自然段动作描写 6、天安门广场 （1）借鉴“移步换景”的观察与描写方法，组织学生观察校园或者班级，运用表示方位的词语，准确地描述各种景物。 （2）学习第6自然段的写法，写一个欢庆场面。 7、徐悲鸿励志学画 （1）学习课文第二部分先总后分的写法，写一篇短文，介绍一位同学认真学习的事情。 （2）围绕“震惊”设计

3、一个补白的理解性写话训练：那个外国学生震惊什么？请你联系课文，写一写他心里的想法。 8、虎门销烟 （1）学习第2自然段的写法，写一个重大庆典或大型活动的场面。 （2）学习第3自然段的写法，写一段表示动作的话，用上“先?再?然后?等表示顺序的词。 （3）以“我站在林则徐塑像前”为题，抒写自己阅读课文之后的感想。 9、泉城 （1）学习第1自然段的写法，写一段话，用上“有的?好像?、有的?好像?、有的?好像?”，表现事物的特点。 （2）模仿课文的写法，描写南京的一处著名景观。 10、九寨沟 （1）使用课文中的词语、句式，改写成导游词。 （2）学习第4自然段的写法，介绍自己喜欢的几种小动物。 11、田

4、园诗情 （1）选择文中一处最喜欢的景物，改写成一段导游词。 （2）学习第5、6自然段的写法，描写自己所在小区傍晚的景象。 12、桂花雨。 （1）父亲作的诗是什么意思，结合课文中的描写用一段话写下来。 （2）为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂？”联系实际谈谈你的看法。 13、开天辟地 （1）写一段话，赞美一下你心目中的盘古。提示学生可以引用课文中的语句，特别是课文描绘盘古的身躯化成万物的语段。 （2）发挥想象力，说说盘古还创造了宇宙中哪些事物，写下来。 14、普罗米修斯盗火 （1）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，写下来。 （2）你觉得普罗米修斯是个什么样的人？结合课文中的描

5、写，用自己的话写一写。 15、一路花香 （1）想象这两只水罐在一起时的情景，它们之间会有怎样一段对话呢?然后写下来。 （2）你读了这个寓言后，明白了什么道理?请你写下来。 16、说勤奋 （1）说勤奋一文以司马光、童第周的事例来证明“古今中外，每一个成功者手里的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”，请仿照课文的写法，再举一个例子来证明课文的观点。 （2）“后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。”想象一下，童第周留学期间是怎样勤奋努力的，写一段话。 （3）小明同学连续几次考试不理想，感到十分气馁，甚至怀疑自己的头脑不如别人聪明。假如你是

6、他的好朋友，你打算怎么勉励他呢？请写下来。 17、李时珍夜宿古寺 （1）夜幕降临隐隐约约飞鸟归林 皎洁轮廓大好月色晓行夜宿 选择其中的一些词语写一段话，描述夜晚的景色。 （2）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” 李时珍师徒为了察访草药，会吃哪些苦呢？想象一下，写一段话。 （3）看着这本本草纲目，你的眼前仿佛看到了什么？想到了什么？请你以“李时珍，我想对你说”为题，写一段话。 18、维生素C的故事 （1）你认为在当时的情况下，哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这样做对不对，为什么？ （2）乘风破浪远航探险海上凶神浑身无力 噙着眼

7、泪又惊又喜起死回生不治而愈 维生素C是怎样被发现的，请你选择上面的词语简要叙述一下经过。 （3）维生素C对人体还有哪些作用？请整理你收集的资料，以“维生素C的自述”为题写一个片段。 （4）你还知道哪些科学发现是在生活实践中通过仔细观察、反复研究才发现的，请简要地写下来。 19、奇妙的国际互联网 （1）朗读课文第2自然段，模仿它的格式，向大家介绍一件新事物，如QQ、摩尔庄园、3G等。 （2）展开想象，写一写：人们还可以在网上做些什么？它会给我们带来哪些方便。 （3）互联网是不是有百利而无一害？谈谈你的看法。 20、诚实与信任 （1）“我”给小红车主人留的字条上会写些什么呢？请你代“我”写一写。

8、（2）你经历过有关诚信的故事吗？用一段话写下来。 21、珍珠鸟 （1）模仿课文第3自然段，按照从部分到整体的写法，介绍一种事物，如小动物、玩具、学习用品、一座建筑、一处景物等等。 （2）“不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！ 这小家伙睡得这么熟，这么香，这么甜，那它的梦一定也很美很美。如果你就是小珍珠鸟，你会梦到什么呢？请你观察课文插图，展开合理想象，再写下来。 （3）课文是从人的角度来叙述鸟儿与人逐渐亲近、共建信赖的过程的，如果站在珍珠鸟的角度，该如何叙述这个故事呢？请以“我是一只淘气的珍珠鸟”开头叙述这个故事，注意用上课文的相关信息，同时要注意展

9、开合理的想象。 （4）请根据你对“信赖”的理解仿写句子。 示例：信赖是冬日里温暖的阳光。 仿写： 示例：信赖，能使我们彼此面对时更加坦诚。 仿写： 22、九色鹿 （1）展开想象，写一写。 我想对九色鹿说： 我想对调达说： 我想对国王说： 我想对王妃说： （2）假如你就是那个国王，听了九色鹿一番义正词严的话，你会为什么而感到惭愧?会怎样斥责调达?会怎样命令臣民?请你写一段话。建议恰当地选用课文中的词语：背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报? 23、雾淞 （1）笼罩凝结模糊弥漫洁白晶莹 蒸腾缀满缭绕淹没琼枝玉树 选择其中的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。 （2）请以“起雾了”或“下雪了”开头写

10、一个片段，注意写清起雾或下雪过程中景物的细微变化。 （3）仿照课文最后一个自然段的描写方法，描绘自己喜欢的一处景物。（提示：也可用上“漫步在”、“观赏着”、“情不自禁”等词组。） （4）雾凇是怎样形成的，请简要叙述一下过程。 24、春联 （1）请你收集有关春联的信息，然后进行分类整理，写一篇关于春联的研究文章。 （2）人们常说“开卷有益”，请联系自己平时读书的收获，举例说说对“开卷有益”的感受。 25、古诗两首 篇二：苏教四上语文备课 泉城 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）四年级第七册第三单元第一课泉城 【教材分析】 泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观

11、。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 【教学目标】 1、知识与技能：学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、过程与方法：学会本课的生字，理解生字组成的词语。 3、情感态度价值观：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 【教学重点】 1、理解掌握生词。 2、体会济南泉水的美丽、神奇。 3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 【教学难点】 体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 【课前准备】收集济南的一些旅游知识。 第一课时 【教学过程】 一、揭示课题 今天，老师又要带

12、你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？ 齐读课题。 【设计意图：在师生交流中，激发学生的情感。】 二、听读课文，初步了解课文 范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？ 齐读课文的最后一个自然段。 【设计意图：通过整体感知文章，初步感受泉城的魅力。】 三、再读课文，深入理解 1.轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 2.再读课文，要求读准确 3.默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 4.小组内交流。 5.讲读课文第1自然段 自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？ 在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的原因。

13、 （课件出示第2句话。）你看见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？（动画展示）让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉城的声音吧！（课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好象看见了什么？ 读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？（形态和声音）指导朗读。（配乐：神秘园） 这里用上一个什么词连接的？用“有的?有的?有的?有的?”说一句话。 小结：这一自然段写了济南的泉多且清。 6.学习第2自然段 （1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？ （2）把你喜欢的句子用“”画出来读一读。 出示：泉水从地下往上涌。 泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。 你喜欢哪一句，为什么？ （

14、3）欣赏：“在阳光的映射下，?仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。” “拎”是什么意思？大家做做拎的动作。 （4）指导朗读。 （5）读了这一自然段，你有什么感受呢？ 7.自学3、4、5自然段。 出示自学要求： 默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？ 五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。 把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。 8.交流，反馈。相机指导课文的朗读。 【设计意图：指导学生精读地方法，引导学生边朗读边体会，边朗读边想象，在自己感悟的基础上有感情的朗读。】 四、谈感受总结 这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的

15、自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。 布置作业：朗读课文，背诵课文的第1自然段。 板书 珍珠泉形似珍珠 9、泉城五龙潭汇注 （天下闻名）黑虎泉水声喧腾 趵突泉名泉之首冒 第二课时 【教学过程】 一、朗读课文 指名朗读。 【设计意图：复习上节课学习的文章，加以巩固。】 二、指导背诵 1.分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。 2.练习背诵全文。 3.谈话：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？ 相机提问：五龙潭在什么位置？它是怎样形的？ 什么叫“汇注”？对照课本插图，你发现了什么？ 同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，是什么呢？为什么同样是写

16、泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使 用“汇注”呢？ 指导朗读：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？ 4.谈话：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。相机提问：黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？“喷吐”说明什么？ 看图体会，你读懂了什么？ 泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？从中，你体会到什么？ 指导朗读：谁能为我们朗读一下第四自然段，把黑虎泉的特点读出来呢？哪句话描写了趵突泉的神奇景象？ 欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，?如同三堆白雪 看图理解：a你看到了什么？ b清到什么程度呢？ c水确实很清，从图中你还看到了什么呢？ d

17、是怎样形成的呢？ e冒字说明了什么呢？ f泉水是什么声音？ g现在你明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗？ 指导朗读：谁能为我们朗读一下第五自然段，把趵突泉的特点读出来呢？ 【设计意图：通过语言训练提高学生的语文素养。】 三、课堂小结 趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。 我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？ 四、布置作业 板书设计： 泉城 四大名泉 九寨沟 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）四年级第七册第三单元第二课九寨沟 【教材分析】 文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人

18、不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，是学生进行语言积累的佳作。 【教学目标】 1、知识与技能：学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第 三、四、五自然段。 2、过程与方法：理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 3、情感态度价值观：感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 【教学重点】介绍九寨沟自然风光的第三小节。 【教学难点】介绍九寨沟自然风光的第三小节 【课前准备】录音带 第一课时 【教学过程】 一、激情导入 教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们