田园诗情导游词.docx

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田园诗情导游词

田园诗情导游词

篇一：

苏教版四上读写结合训练点

四（上）读写结合训练点

《培养良好的学习习惯（7）》

（1）学习观察静态事物的方法，写写我们的新教室。

（2）学习观察动态事物的方法，写同学们的一个课间活动。

1、《老师，您好！

》

（1）仿照课文，写一首小诗，诗题如《老师，我想对您说?

?

》。

（2）你觉得教师的事业崇高吗？

写写你身边的事例。

2、《但愿人长久》

（1）仿写第2自然段总分的写法，写一段话：

我和×××情同手足?

?

（2）你有没有“心绪不宁”的时候？

为了什么事？

当时心里会有哪些想法？

请你将当时的所思所想有条理地写下来。

3、《古诗两首》

（1）想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，写下来。

（2）收集描写月亮和表达思乡之情的诗句，摘抄下来。

4、《秋天》

（1）选择诗歌中描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。

（2）另找一个季节，选取最典型的事物，模仿诗歌的写法写一两段话。

5、《我给江主席献花》

（1）模仿第2自然段细节描写

（2）模仿第3～6自然段对话描写

（3）模仿第10自然段动作描写

6、《天安门广场》

（1）借鉴“移步换景”的观察与描写方法，组织学生观察校园或者班级，运用表示方位的词语，准确地描述各种景物。

（2）学习第6自然段的写法，写一个欢庆场面。

7、《徐悲鸿励志学画》

（1）学习课文第二部分先总后分的写法，写一篇短文，介绍一位同学认真学习的事情。

（2）围绕“震惊”设计一个补白的理解性写话训练：

那个外国学生震惊什么？

请你联系课文，写一写他心里的想法。

8、《虎门销烟》

（1）学习第2自然段的写法，写一个重大庆典或大型活动的场面。

（2）学习第3自然段的写法，写一段表示动作的话，用上“先?

?

再?

?

然后?

?

等表示顺序的词。

（3）以“我站在林则徐塑像前”为题，抒写自己阅读课文之后的感想。

9、《泉城》

（1）学习第1自然段的写法，写一段话，用上“有的?

?

好像?

?

、有的?

?

好像?

?

、有的?

?

好像?

?

”，表现事物的特点。

（2）模仿课文的写法，描写南京的一处著名景观。

10、《九寨沟》

（1）使用课文中的词语、句式，改写成导游词。

（2）学习第4自然段的写法，介绍自己喜欢的几种小动物。

11、《田园诗情》

（1）选择文中一处最喜欢的景物，改写成一段导游词。

（2）学习第5、6自然段的写法，描写自己所在小区傍晚的景象。

12、《桂花雨》。

（1）父亲作的诗是什么意思，结合课文中的描写用一段话写下来。

（2）为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂？

”联系实际谈谈你的看法。

13、《开天辟地》

（1）写一段话，赞美一下你心目中的盘古。

提示学生可以引用课文中的语句，特别是课文描绘盘古的身躯化成万物的语段。

（2）发挥想象力，说说盘古还创造了宇宙中哪些事物，写下来。

14、《普罗米修斯盗火》

（1）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，写下来。

（2）你觉得普罗米修斯是个什么样的人？

结合课文中的描写，用自己的话写一写。

15、《一路花香》

（1）想象这两只水罐在一起时的情景，它们之间会有怎样一段对话呢?

然后写下来。

（2）你读了这个寓言后，明白了什么道理?

请你写下来。

16、《说勤奋》

（1）《说勤奋》一文以司马光、童第周的事例来证明“古今中外，每一个成功者手里的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”，请仿照课文的写法，再举一个例子来证明课文的观点。

（2）“后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。

”想象一下，童第周留学期间是怎样勤奋努力的，写一段话。

（3）小明同学连续几次考试不理想，感到十分气馁，甚至怀疑自己的头脑不如别人聪明。

假如你是他的好朋友，你打算怎么勉励他呢？

请写下来。

17、《李时珍夜宿古寺》

（1）夜幕降临隐隐约约飞鸟归林

皎洁轮廓大好月色晓行夜宿

选择其中的一些词语写一段话，描述夜晚的景色。

（2）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”

李时珍师徒为了察访草药，会吃哪些苦呢？

想象一下，写一段话。

（3）看着这本《本草纲目》，你的眼前仿佛看到了什么？

想到了什么？

请你以“李时珍，我想对你说”为题，写一段话。

18、《维生素C的故事》

（1）你认为在当时的情况下，哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这样做对不对，为什么？

（2）乘风破浪远航探险海上凶神浑身无力

噙着眼泪又惊又喜起死回生不治而愈

维生素C是怎样被发现的，请你选择上面的词语简要叙述一下经过。

（3）维生素C对人体还有哪些作用？

请整理你收集的资料，以“维生素C的自述”为题写一个片段。

（4）你还知道哪些科学发现是在生活实践中通过仔细观察、反复研究才发现的，请简要地写下来。

19、《奇妙的国际互联网》

（1）朗读课文第2自然段，模仿它的格式，向大家介绍一件新事物，如QQ、摩尔庄园、3G等。

（2）展开想象，写一写：

人们还可以在网上做些什么？

它会给我们带来哪些方便。

（3）互联网是不是有百利而无一害？

谈谈你的看法。

20、《诚实与信任》

（1）“我”给小红车主人留的字条上会写些什么呢？

请你代“我”写一写。

（2）你经历过有关诚信的故事吗？

用一段话写下来。

21、《珍珠鸟》

（1）模仿课文第3自然段，按照从部分到整体的写法，介绍一种事物，如小动物、玩具、学习用品、一座建筑、一处景物等等。

（2）“不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。

它睡得好熟哇！

不停地咂嘴，大概在做梦呢！

这小家伙睡得这么熟，这么香，这么甜，那它的梦一定也很美很美。

如果你就是小珍珠鸟，你会梦到什么呢？

请你观察课文插图，展开合理想象，再写下来。

（3）课文是从人的角度来叙述鸟儿与人逐渐亲近、共建信赖的过程的，如果站在珍珠鸟的角度，该如何叙述这个故事呢？

请以“我是一只淘气的珍珠鸟”开头叙述这个故事，注意用上课文的相关信息，同时要注意展开合理的想象。

（4）请根据你对“信赖”的理解仿写句子。

示例：

信赖是冬日里温暖的阳光。

仿写：

示例：

信赖，能使我们彼此面对时更加坦诚。

仿写：

22、《九色鹿》

（1）展开想象，写一写。

我想对九色鹿说：

我想对调达说：

我想对国王说：

我想对王妃说：

（2）假如你就是那个国王，听了九色鹿一番义正词严的话，你会为什么而感到惭愧?

会怎样斥责调达?

会怎样命令臣民?

请你写一段话。

建议恰当地选用课文中的词语：

背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报?

?

23、《雾淞》

（1）笼罩凝结模糊弥漫洁白晶莹

蒸腾缀满缭绕淹没琼枝玉树

选择其中的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。

（2）请以“起雾了”或“下雪了”开头写一个片段，注意写清起雾或下雪过程中景物的细微变化。

（3）仿照课文最后一个自然段的描写方法，描绘自己喜欢的一处景物。

（提示：

也可用上“漫步在”、“观赏着”、“情不自禁”等词组。

）

（4）雾凇是怎样形成的，请简要叙述一下过程。

24、《春联》

（1）请你收集有关春联的信息，然后进行分类整理，写一篇关于春联的研究文章。

（2）人们常说“开卷有益”，请联系自己平时读书的收获，举例说说对“开卷有益”的感受。

25、《古诗两首》

篇二：

苏教四上语文备课

《泉城》

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）四年级第七册第三单元第一课《泉城》

【教材分析】

《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。

作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

【教学目标】

1、知识与技能：

学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2、过程与方法：

学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3、情感态度价值观：

了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

【教学重点】

1、理解掌握生词。

2、体会济南泉水的美丽、神奇。

3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

【教学难点】

体会济南泉水的美丽、神奇。

体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

【课前准备】收集济南的一些旅游知识。

第一课时

【教学过程】

一、揭示课题

今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：

泉城），读一读。

你知道泉城是我国的哪儿吗？

为什么人们称济南为泉城呢？

齐读课题。

【设计意图：

在师生交流中，激发学生的情感。

】

二、听读课文，初步了解课文

范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？

齐读课文的最后一个自然段。

【设计意图：

通过整体感知文章，初步感受泉城的魅力。

】

三、再读课文，深入理解

1.轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

2.再读课文，要求读准确

3.默读课文，联系上下文或查字典理解词义。

4.小组内交流。

5.讲读课文第1自然段

自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？

在这几句话中，你最喜欢哪一句？

说说你喜欢的原因。

（课件出示第2句话。

）你看见过白浪翻滚吗？

什么东西也是晶莹剔透的？

你能想象得出吗？

（动画展示）让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉城的声音吧！

（课件：

泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？

好象看见了什么？

读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？

（形态和声音）指导朗读。

（配乐：

神秘园）

这里用上一个什么词连接的？

用“有的?

?

有的?

?

有的?

?

有的?

?

”说一句话。

小结：

这一自然段写了济南的泉多且清。

6.学习第2自然段

（1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？

（2）把你喜欢的句子用“——”画出来读一读。

出示：

泉水从地下往上涌。

泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。

你喜欢哪一句，为什么？

（3）欣赏：

“在阳光的映射下，?

?

仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。

”

“拎”是什么意思？

大家做做拎的动作。

（4）指导朗读。

（5）读了这一自然段，你有什么感受呢？

7.自学3、4、5自然段。

出示自学要求：

默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？

五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？

有什么特点？

用不同的标志画出来。

把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。

8.交流，反馈。

相机指导课文的朗读。

【设计意图：

指导学生精读地方法，引导学生边朗读边体会，边朗读边想象，在自己感悟的基础上有感情的朗读。

】

四、谈感受总结

这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。

布置作业：

朗读课文，背诵课文的第1自然段。

板书

珍珠泉形似珍珠

9、泉城五龙潭汇注

（天下闻名）黑虎泉水声喧腾

趵突泉名泉之首冒

第二课时

【教学过程】

一、朗读课文

指名朗读。

【设计意图：

复习上节课学习的文章，加以巩固。

】

二、指导背诵

1.分段指导背诵。

回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。

2.练习背诵全文。

3.谈话：

现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？

相机提问：

①五龙潭在什么位置？

它是怎样形的？

②什么叫“汇注”？

对照课本插图，你发现了什么？

③同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，是什么呢？

④为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使

用“汇注”呢？

指导朗读：

谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？

4.谈话：

接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。

相机提问：

①黑虎泉在哪儿？

泉口是怎么形成的？

泉水是怎样流动的呢？

②“喷吐”说明什么？

③看图体会，你读懂了什么？

④泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？

从中，你体会到什么？

指导朗读：

谁能为我们朗读一下第四自然段，把黑虎泉的特点读出来呢？

哪句话描写了趵突泉的神奇景象？

欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，?

?

如同三堆白雪"

看图理解：

a你看到了什么？

b清到什么程度呢？

c水确实很清，从图中你还看到了什么呢？

d是怎样形成的呢？

e冒字说明了什么呢？

f泉水是什么声音？

g现在你明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗？

指导朗读：

谁能为我们朗读一下第五自然段，把趵突泉的特点读出来呢？

【设计意图：

通过语言训练提高学生的语文素养。

】

三、课堂小结

趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。

我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？

四、布置作业

板书设计：

泉城

四大名泉

《九寨沟》

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）四年级第七册第三单元第二课《九寨沟》

【教材分析】

文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，是学生进行语言积累的佳作。

【教学目标】

1、知识与技能：

学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

背诵第

三、四、五自然段。

2、过程与方法：

理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

3、情感态度价值观：

感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

【教学重点】介绍九寨沟自然风光的第三小节。

【教学难点】介绍九寨沟自然风光的第三小节

【课前准备】录音带

第一课时

【教学过程】

一、激情导入

教师饱含感情地述说：

“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们