新三年级下册实验操作分析.docx

1、新三年级下册实验操作分析青岛版小学科学三年级下册实验操作分析第一课 影子实验名称：影子是怎样形成的实验材料：手电筒、橡皮、细绳、纸屏。实验过程：1.用细线把橡皮拴好，吊起来。放到纸屏前面，打开手电简，用手电简的光照橡皮，观察现象。2.关闭手电筒，观察纸屏上的变化，纸屏上还有橡皮的影子吗?3.再打开手电简，拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象呢?实验现象：1.打开手电筒，发现橡皮的影子留在了纸屏上。2.关闭手电筒，纸屏上没有了橡皮的影子。3.再打开手电筒，拿走橡皮，发现手电简的光完全照在纸屏上影子也不见了。实验结论：影子形成的两个条件是光和不透明的物体。第二课 太阳和影子实验名称：探究太阳与影子关系的

2、实验实验目的：通过探究实验获知太阳与影子的关系实验材料：一只手电筒（代表太阳）、一根铅笔（代表物体）实验步骤：1.将铅笔竖直立在桌面上。2.将手电筒平放在桌面上，距离铅笔大约一尺左右，打开手电筒让光束照射在铅笔上，观察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。3.拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置变化沿弧线轨迹在铅笔的南侧，自东向西移动。始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离，电筒每移动一点距离，注意停留下来观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。4.保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。将上面的实验重复几次，可以每次更换铅笔的高度与位置，其他试验方法保持不变。描绘影子

3、时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。影子与手电筒的光方向相反。当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。实验结论：影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。（实验说明：阳光下任何不透明的物体都有影子。影子都在物体背着太阳的一面。在同一时刻任何直立物体的影子方向都是相同的。早晨影子指向西方，正午影子指向正北，傍晚影子指向东方，一天中正午时影子最短，

4、早晚影子都比较长。早晨与傍晚太阳是斜射地面的，温度相对较低。中午太阳是直射地面的，温度相对较高。）第四课 怎样加快溶解实验名称：怎样加快溶解实验器材：烧杯、玻棒、冰糖（块状、研碎各适量）或者粗盐和细盐实验步骤：1.在两个烧杯中放入相同温度、相同数量的水，然后加入相同数量研碎的冰糖。一个杯子里的冰糖用玻棒搅拌，另一个杯子里的冰糖静止自然溶解。观察冰糖的溶解速度。2.在两个烧杯中放入相同数量的研碎的冰糖，然后在一个烧杯中放入一定数量的热水，在另一个烧杯中放入相同数量的冷水（同时放两种水）。静止自然溶解，观察冰糖的溶解速度。3.在两个烧杯中放入相同温度、相同数量的水，然后往两个杯子里同时放入相同数量

5、的冰糖（一份研碎，一份块状）。静止自然溶解，观察冰糖的溶解速度。实验现象：第一组中，用玻璃棒搅拌的溶解的快，自然溶解的慢。第二组中，放入热水的溶解的快，放入凉水的溶解的慢。第三组中研碎的溶解的快，块状的溶解的慢。实验结论：搅拌、加热和将物体研碎可以加快冰糖的溶解。第五课 谁在水中溶解得多实验一活动名称：向一杯水中不断加食盐，食盐能否一直溶解活动目的：探究一定量的水中食盐能否一直溶解。活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。活动步骤：1.先把食盐分成若干小份。2.向一定量的水中每次加1份，搅拌，完全溶解后，再加入下1份。3.持续观察，看有什么发现。活动现象：加入某一份食盐后，长时间搅拌，食盐也不能溶解

6、了。活动结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。实验二活动名称：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多（5、谁在水中溶解的多）活动目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力。活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。活动步骤：1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包3克。2.取两杯50ml温度相同的水，一个杯中加入一包食盐，另一个杯中加入一包小苏打，同时搅拌。3.待食盐或小苏打完全溶解后，再加入下一包。4.重复步骤3，直到食盐或小苏打不能再溶解。活动现象：一般情况下，食盐加到第7包后就不能再溶解了；小苏打加到第2包后就不能再溶解了。活动结论：食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不

7、同物质在水中的溶解能力是不同的。第六课 把它们分离实验一活动名称：分离木屑和铁屑活动目的：将木屑和铁屑分离。活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。活动步骤：1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。2.把磁铁放到小盘子里，慢慢移动。活动现象：铁屑附着在磁铁上，而木屑留在盘子里。活动结论：用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁屑分离。实验二活动名称：分离沙子和白糖（6、把它们分离）活动目的：将沙子和白糖分离。活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。活动步骤：1.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。2.静置一段时间。3.待沙子完全沉淀后，把糖水缓慢倒人另一个烧杯中，分离出沙子。4

8、.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。活动现象：白糖能溶解在水中，沙子很难溶解，沉在了水底。给糖水加热，蒸发皿中的水蒸发，最终留下了白糖。第七课 玻璃实验名称：研究玻璃的特点实验材料：厚度与大小相同、透明程度不同的玻璃片，课本。实验步骤：把不同的玻璃片放在书上，分别透过玻璃看书上的字，比较清晰程度。实验现象：透过玻璃看书上的字，有的模糊，有的比较清楚，有的非常清楚。实验结论：不同玻璃的透明程度不同。第八课 纸实验名称：测试不同纸的吸水能力实验材料：复印纸、牛皮纸、餐巾纸、电光纸、瓦楞纸、水槽、木条等实验步骤：1.在一根木条上粘上长、宽相同的复印纸、牛皮纸、餐巾纸、电光纸、

9、瓦楞纸。（粘的部分长度要一样）2.把木条轻轻放在盛有水的水槽上面，使这五种纸的下端同时浸入水中，且侵入水中的长度也要一样。3.当看到纸条上的水几乎不上升时，测量并记录每张纸条上水上升的高度。实验现象：（ ）实验结论：不同的纸吸水能力是不同的。吸水性由强到弱依次是： 第九课 多变的纸实验名称：物体变化后构成物体的物质是否发生改变实验目的：探究物体形状或大小等变化后构成物体的物质是否发生改变。实验材料：纸张、皮筋、易拉罐、铁丝等。实验步骤：1.用折叠、撕扯、剪贴等方法将纸张变成自己喜欢的样子，观察构成纸的物质是否改变。2.皮筋被拉伸变形后，观察构成皮筋的物质是否改变。3.易拉罐被挤压变形后，观察构

10、成易拉罐的物质是否改变。4.铁丝被弯曲变形后，观察构成铁丝的物质是否改变。实验现象：纸张经过折叠、撕址、剪贴后，皮筋被拉伸、易拉罐被挤压变形后，铁丝弯曲后，都还是原来的物质。实验结论：有些物体的形状或大小发生了变化，构成物体的物质没有改变。第十一课 植物的花实验名称：解剖花实验材料：几朵完整的花、镊子、白纸。实验步骤：1.取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。2.将他们按照薯片、花瓣、雄蕊、雌蕊、的顺序，由上而下粘在纸上，避免损坏。实验现象结论：一朵完整的花由花薯、花冠、雄蕊、雌蕊几部分构成。注意事项：为学生准备大小适宜的完整花用于解剖。第十三课 种子发芽了实验一活动名称

11、：观察玉米种子的结构活动目标：探究玉米种子的结构。活动材料：浸泡好的玉米种子、小刀、放大镜、培养皿。活动过程：1.取已浸软的玉米种子，观察其外形。2.将玉米种子平放在实验桌上，用刀片沿种子的中线切开，用放大镜观察其内部结构：种皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。活动结论：玉米种子包括种皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。实验二活动名称：种子萌发是否需要水活动目标：探究种子萌发的条件。活动材料：形状大小相同的豆子（饱满、成熟）若干、盘子两个、纱布、清水。变量：水分的有无。不变量：种子的形状、大小、饱满程度，温度，空气等。活动过程：1.在两个盘子里放入相同数量的豆子，置于相同的环境下。2.用湿润的纱布覆盖1号盘中

12、的种子；用干燥的纱布覆盖2号盘中的种子。3.交流实验现象，得出实验结论。活动结论：种子萌发需要适量的水。第十四课 植物的“分身术”实验一实验名称：月季扦插实验实验材料：月季、剪刀，带土壤的花盆。实验步骤：1.从月季植株上选择粗壮的枝条剪下来。2.用剪刀将枝条截短，长度为812厘米，保留上部12对叶子。3.将修剪好的月季枝条插入土壤，压实。4.将杆插的月季枝条放在通风良好的地方，保持土壤湿润。实验现象：10天左右后，月季枝条就可以生根，变成一株新的月季。实验结论：有的植物可以用扦插的方式繁殖。实验二实验名称：月季高空压条实验实验材料：剪刀、小刀、空塑料瓶、透明胶带、透水性好的土壤。实验步骤：1.

13、将塑料瓶用剪刀从开口处开始剪，一直竖着剪下去，将瓶底也剪掉。2.选择粗壮的枝条，将枝条的皮环剥。3.将剪开的塑料瓶开口朝下，套到月季枝条上，在瓶下端塞满泡沫板等材料，用胶带在瓶子外侧缠绕，直到将瓶口完全封闭住为止。4.用提前准备的土壤将瓶子完全填满，浇透水。5.发现月季的根系长满了整个瓶子的时候，就将月季枝条从基部剪下来。6.将剪下来的月季插条在阴凉通风的地方。一周左右后，将塑料瓶丢掉，将新植株摘入盆中。实验现象：月季技条变成了一株新的月季。实验结论：有的植物可以用压条的方式繁殖。第十五课 浮和沉实验名称：不同物体在水中是沉还是浮？实验材料：水槽、水、乒乓球、气球、木块、螺丝钉、石块等。实验步

14、骤：1.猜测气球、乒乓球、木块、螺丝钉等物体在水中的浮沉情况，并做好记录。2.用手把物体完全浸没在水中，松手后观察它浮或沉的情况，并完成相应的记录。3.比较猜想和实验结果。实验现象：乒乓球、气球、木块浮在水面上，螺丝钉、石块下沉。实验结论：不同物体的在水中的浮沉情况不同。第十六课 弹簧里的学问活动名称：设计一个鸡蛋保护装置活动目标：通过动手制作鸡蛋保护装置，进一步加深对弹力及其作用的理解。活动材料：海绵、棉花、泡沫塑料、鸡蛋等。实验步骤：1.小组交流、讨论设计方案。2.根据方案制作鸡蛋保护装置。3.汇报交流各组设计的鸡蛋保护装置。4.在班内展示各小组设计的鸡蛋保护装置。第十七课 鞋底花纹的启示

15、实验名称：探究摩擦力大小与什么因素有关实验目的：通过对比实验，探究摩擦力的大小与什么因素有关实验材料：木块、毛巾、钩码、测力计实验步骤：实验11.把木块放到比较光滑的木板上面。2.用测力计在木板上沿水平方向匀速拉动木块。3.读数记录。（测量三次）实验21.把木块放到铺有粗糙的毛巾的木板上面，2.用测力计在铺有毛巾的木板上沿水平方向匀速拉动木块。3.读数记录。（测量三次）实验31.木块放到比较光滑的木板上面，然后在木块上面放两个钩码。2.用测力计在木板上沿水平方向拉动加了两个钩码的木块。3.读数记录。（测量三次）思考：1.实验1和实验2相比，相同条件是什么？不同条件是什么？哪个实验中的摩擦力大？

16、说明了什么？2.实验1和实验3相比呢?实验现象：实验1和实验2相比，相同条件是物体重量，不同条件是接触面的光滑程度，实验2的摩擦力大；实验1和实验3相比。相同条件是接触面的光滑程度，不同条件是物体的重量，实验3的摩擦力大。实验结论：摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体的重量有关。在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。第十八课 食物的营养实验一实验名称：检测食物中是否含有脂肪的实验实验目的：检测食物中是否含有脂肪。实验材料：多种食物、白纸、尺子、铅笔等。实验步骤：1.将多种食物分别在纸上用力按压，直至在白纸上留下印渍。2.在印渍旁边分别标注食物的名称

17、。3.观察这些印渍的区别。实验现象：花生、肥肉等留下了油渍；黄瓜、香蕉等留下了水渍。实验结论：花生、肥肉等含有丰富的脂肪。实验二实验名称：检测食物中是否含有淀粉的实验实验目的：检测食物中是否含有淀粉。实验材料：多种食物、碘酒、滴管等。实验步骤：1.向多种食物上面分别滴一滴碘酒。2.观察现象。实验现象：向黄瓜、熟鸡蛋的蛋白上滴碘酒后，碘酒颜色不变；向馒头、米饭上滴碘酒后，碘酒变成了蓝色或蓝黑色。实验结论：馒头、米饭等含有丰富的淀粉。实验三实验名称：检测食物中是否含有蛋白质的实验实验目的：检测食物中是否含有蛋白质。实验材料：多种食物、铁签子、酒精灯、火柴、卫生纸等。）实验步骤：1.点燃酒精灯，将多

18、种食物分别放在火焰上灼烧。2.分别闻一闻它们发出的气味。实验现象：瘦肉、熟蛋白被灼烧后会发出一种类似头发烧焦的气味，馒头、黄瓜被灼烧后会发出一种糊味或者清香味。实验结论：瘦肉、熟蛋自等含有丰富的蛋白质。第十九课 食物到哪里去了实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验材料：试管两支、烧杯、碘酒、淀粉液、滴管、吸管37左右的水等。实验步骤：1.分别向两支试管中间人少量稀淀粉液，在其中一支试管中加入一些唾液，在另一支试管中加人与唾液等量的清水，并摇匀。把两支试管同时放在约37的水中。2.过一会儿分别向两支试管中滴入一滴稀释的碘酒，观察现象。实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化；加入清水的试管中的

19、淀粉液变成蓝色或蓝黑色实验结论：唾液把淀粉分解成了麦芽糖。第二十课 我们的呼吸实验名称：比较人体呼出和吸进气体的实验实验目的：探究呼出的气体中二氧化碳的含量是否有变化。实验材料：澄清的石灰水、集气瓶、玻璃导管、注射器、橡胶导管等。实验步骤：1.用注射器通过导管向澄清的石灰水中注入空气，观察石灰水是否变浑浊。2.用嘴通过导管向澄清的石灰水中吹气，观察石灰水是否变浑浊。实验现象：用注射器通过导管向澄清的石灰水中注入空气，石灰水没有大的变化，依旧比较澄清。用嘴通过导管向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊。实验结论：人呼出的气体中比吸入的空气中二氧化碳的含量高。第二十一课 走近工程师实验名称：设计、制作载重量大的纸船实验目的：设计、制作载重量大的纸船实验材料：一张A4纸。实验步骤：1.小组交流、讨论设计方案。2.根据方案制作纸船。3.用合适的方法测试纸船载重量。4.在班内展示各小组设计的纸船。第二十二课 走近发明家活动名称：发明或改进学习用品活动目标：尝试发明或改进学习用品。活动材料：多种学习用品。活动过程：1.学生自由发言，交流对学习用品的需求。2.学生分小组讨论目前学习用品的利弊。3.学生把有价值的创意或想法记录下来。4.学生集体交流，集思广益。5.教师对学生的研究方向进行点拨、引导。