新三年级下册实验操作分析.docx
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新三年级下册实验操作分析
青岛版小学科学三年级下册实验操作分析
第一课影子
●实验名称：
影子是怎样形成的
实验材料：
手电筒、橡皮、细绳、纸屏。
实验过程：
1.用细线把橡皮拴好，吊起来。
放到纸屏前面，打开手电简，用手电简的光照橡皮，观察现象。
2.关闭手电筒，观察纸屏上的变化，纸屏上还有橡皮的影子吗?
3.再打开手电简，拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象呢?
实验现象：
1.打开手电筒，发现橡皮的影子留在了纸屏上。
2.关闭手电筒，纸屏上没有了橡皮的影子。
3.再打开手电筒，拿走橡皮，发现手电简的光完全照在纸屏上影子也不见了。
实验结论：
影子形成的两个条件是光和不透明的物体。
第二课太阳和影子
●实验名称：
探究太阳与影子关系的实验
实验目的：
通过探究实验获知太阳与影子的关系
实验材料：
一只手电筒（代表太阳）、一根铅笔（代表物体）
实验步骤：
1.将铅笔竖直立在桌面上。
2.将手电筒平放在桌面上，距离铅笔大约一尺左右，打开手电筒让光束照射在铅笔上，观察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。
3.拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置变化沿弧线轨迹在铅笔的南侧，自东向西移动。
始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离，电筒每移动一点距离，注意停留下来观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。
4.保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。
将上面的实验重复几次，可以每次更换铅笔的高度与位置，其他试验方法保持不变。
描绘影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。
根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。
实验现象：
铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。
影子与手电筒的光方向相反。
当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。
实验结论：
影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
（实验说明：
阳光下任何不透明的物体都有影子。
影子都在物体背着太阳的一面。
在同一时刻任何直立物体的影子方向都是相同的。
早晨影子指向西方，正午影子指向正北，傍晚影子指向东方，一天中正午时影子最短，早晚影子都比较长。
早晨与傍晚太阳是斜射地面的，温度相对较低。
中午太阳是直射地面的，温度相对较高。
）
第四课怎样加快溶解
●实验名称：
怎样加快溶解
实验器材：
烧杯、玻棒、冰糖（块状、研碎各适量）或者粗盐和细盐
实验步骤：
1.在两个烧杯中放入相同温度、相同数量的水，然后加入相同数量研碎的冰糖。
一个杯子里的冰糖用玻棒搅拌，另一个杯子里的冰糖静止自然溶解。
观察冰糖的溶解速度。
2.在两个烧杯中放入相同数量的研碎的冰糖，然后在一个烧杯中放入一定数量的热水，在另一个烧杯中放入相同数量的冷水（同时放两种水）。
静止自然溶解，观察冰糖的溶解速度。
3.在两个烧杯中放入相同温度、相同数量的水，然后往两个杯子里同时放入相同数量的冰糖（一份研碎，一份块状）。
静止自然溶解，观察冰糖的溶解速度。
实验现象：
第一组中，用玻璃棒搅拌的溶解的快，自然溶解的慢。
第二组中，放入热水的溶解的快，放入凉水的溶解的慢。
第三组中研碎的溶解的快，块状的溶解的慢。
实验结论：
搅拌、加热和将物体研碎可以加快冰糖的溶解。
第五课谁在水中溶解得多
实验一
●活动名称：
向一杯水中不断加食盐，食盐能否一直溶解
活动目的：
探究一定量的水中食盐能否一直溶解。
活动材料：
烧杯、食盐、玻璃棒、水。
活动步骤：
1.先把食盐分成若干小份。
2.向一定量的水中每次加1份，搅拌，完全溶解后，再加入下1份。
3.持续观察，看有什么发现。
活动现象：
加入某一份食盐后，长时间搅拌，食盐也不能溶解了。
活动结论：
在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
实验二
●活动名称：
在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多（5、谁在水中溶解的多）
活动目的：
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力。
活动材料：
食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。
活动步骤：
1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包3克。
2.取两杯50ml温度相同的水，一个杯中加入一包食盐，另一个杯中加入一包小苏打，同时搅拌。
3.待食盐或小苏打完全溶解后，再加入下一包。
4.重复步骤3，直到食盐或小苏打不能再溶解。
活动现象：
一般情况下，食盐加到第7包后就不能再溶解了；小苏打加到第2包后就不能再溶解了。
活动结论：
食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
不同物质在水中的溶解能力是不同的。
第六课把它们分离
实验一
●活动名称：
分离木屑和铁屑
活动目的：
将木屑和铁屑分离。
活动材料：
木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。
活动步骤：
1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。
2.把磁铁放到小盘子里，慢慢移动。
活动现象：
铁屑附着在磁铁上，而木屑留在盘子里。
活动结论：
用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁屑分离。
实验二
●活动名称：
分离沙子和白糖（6、把它们分离）
活动目的：
将沙子和白糖分离。
活动材料：
沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。
活动步骤：
1.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。
2.静置一段时间。
3.待沙子完全沉淀后，把糖水缓慢倒人另一个烧杯中，分离出沙子。
4.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。
活动现象：
白糖能溶解在水中，沙子很难溶解，沉在了水底。
给糖水加热，蒸发皿中的水蒸发，最终留下了白糖。
第七课玻璃
●实验名称：
研究玻璃的特点
实验材料：
厚度与大小相同、透明程度不同的玻璃片，课本。
实验步骤：
把不同的玻璃片放在书上，分别透过玻璃看书上的字，比较清晰程度。
实验现象：
透过玻璃看书上的字，有的模糊，有的比较清楚，有的非常清楚。
实验结论：
不同玻璃的透明程度不同。
第八课纸
●实验名称：
测试不同纸的吸水能力
实验材料：
复印纸、牛皮纸、餐巾纸、电光纸、瓦楞纸、水槽、木条等
实验步骤：
1.在一根木条上粘上长、宽相同的复印纸、牛皮纸、餐巾纸、电光纸、瓦楞纸。
（粘的部分长度要一样）
2.把木条轻轻放在盛有水的水槽上面，使这五种纸的下端同时浸入水中，且侵入水中的长度也要一样。
3.当看到纸条上的水几乎不上升时，测量并记录每张纸条上水上升的高度。
实验现象：
（）
实验结论：
不同的纸吸水能力是不同的。
吸水性由强到弱依次是：
第九课多变的纸
●实验名称：
物体变化后构成物体的物质是否发生改变
实验目的：
探究物体形状或大小等变化后构成物体的物质是否发生改变。
实验材料：
纸张、皮筋、易拉罐、铁丝等。
实验步骤：
1.用折叠、撕扯、剪贴等方法将纸张变成自己喜欢的样子，观察构成纸的物质是否改变。
2.皮筋被拉伸变形后，观察构成皮筋的物质是否改变。
3.易拉罐被挤压变形后，观察构成易拉罐的物质是否改变。
4.铁丝被弯曲变形后，观察构成铁丝的物质是否改变。
实验现象：
纸张经过折叠、撕址、剪贴后，皮筋被拉伸、易拉罐被挤压变形后，铁丝弯曲后，都还是原来的物质。
实验结论：
有些物体的形状或大小发生了变化，构成物体的物质没有改变。
第十一课植物的花
●实验名称：
解剖花
实验材料：
几朵完整的花、镊子、白纸。
实验步骤：
1.取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。
2.将他们按照薯片、花瓣、雄蕊、雌蕊、的顺序，由上而下粘在纸上，避免损坏。
实验现象结论：
一朵完整的花由花薯、花冠、雄蕊、雌蕊几部分构成。
注意事项：
为学生准备大小适宜的完整花用于解剖。
第十三课种子发芽了
实验一
●活动名称：
观察玉米种子的结构
活动目标：
探究玉米种子的结构。
活动材料：
浸泡好的玉米种子、小刀、放大镜、培养皿。
活动过程：
1.取已浸软的玉米种子，观察其外形。
2.将玉米种子平放在实验桌上，用刀片沿种子的中线切开，用放大镜观察其内部结构：
种皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。
活动结论：
玉米种子包括种皮、胚乳、胚芽、胚根、子叶。
实验二
●活动名称：
种子萌发是否需要水
活动目标：
探究种子萌发的条件。
活动材料：
形状大小相同的豆子（饱满、成熟）若干、盘子两个、纱布、清水。
变量：
水分的有无。
不变量：
种子的形状、大小、饱满程度，温度，空气等。
活动过程：
1.在两个盘子里放入相同数量的豆子，置于相同的环境下。
2.用湿润的纱布覆盖1号盘中的种子；用干燥的纱布覆盖2号盘中的种子。
3.交流实验现象，得出实验结论。
活动结论：
种子萌发需要适量的水。
第十四课植物的“分身术”
实验一
●实验名称：
月季扦插实验
实验材料：
月季、剪刀，带土壤的花盆。
实验步骤：
1.从月季植株上选择粗壮的枝条剪下来。
2.用剪刀将枝条截短，长度为8~12厘米，保留上部1~2对叶子。
3.将修剪好的月季枝条插入土壤，压实。
4.将杆插的月季枝条放在通风良好的地方，保持土壤湿润。
实验现象：
10天左右后，月季枝条就可以生根，变成一株新的月季。
实验结论：
有的植物可以用扦插的方式繁殖。
实验二
●实验名称：
月季高空压条实验
实验材料：
剪刀、小刀、空塑料瓶、透明胶带、透水性好的土壤。
实验步骤：
1.将塑料瓶用剪刀从开口处开始剪，一直竖着剪下去，将瓶底也剪掉。
2.选择粗壮的枝条，将枝条的皮环剥。
3.将剪开的塑料瓶开口朝下，套到月季枝条上，在瓶下端塞满泡沫板等材料，用胶带在瓶子外侧缠绕，直到将瓶口完全封闭住为止。
4.用提前准备的土壤将瓶子完全填满，浇透水。
5.发现月季的根系长满了整个瓶子的时候，就将月季枝条从基部剪下来。
6.将剪下来的月季插条在阴凉通风的地方。
一周左右后，将塑料瓶丢掉，将新植株摘入盆中。
实验现象：
月季技条变成了一株新的月季。
实验结论：
有的植物可以用压条的方式繁殖。
第十五课浮和沉
●实验名称：
不同物体在水中是沉还是浮？
实验材料：
水槽、水、乒乓球、气球、木块、螺丝钉、石块等。
实验步骤：
1.猜测气球、乒乓球、木块、螺丝钉等物体在水中的浮沉情况，并做好记录。
2.用手把物体完全浸没在水中，松手后观察它浮或沉的情况，并完成相应的记录。
3.比较猜想和实验结果。
实验现象：
乒乓球、气球、木块浮在水面上，螺丝钉、石块下沉。
实验结论：
不同物体的在水中的浮沉情况不同。
第十六课弹簧里的学问
●活动名称：
设计一个鸡蛋保护装置
活动目标：
通过动手制作鸡蛋保护装置，进一步加深对弹力及其作用的理解。
活动材料：
海绵、棉花、泡沫塑料、鸡蛋等。
实验步骤：
1.小组交流、讨论设计方案。
2.根据方案制作鸡蛋保护装置。
3.汇报交流各组设计的鸡蛋保护装置。
4.在班内展示各小组设计的鸡蛋保护装置。
第十七课鞋底花纹的启示
●实验名称：
探究摩擦力大小与什么因素有关
实验目的：
通过对比实验，探究摩擦力的大小与什么因素有关
实验材料：
木块、毛巾、钩码、测力计
实验步骤：
实验1
1.把木块放到比较光滑的木板上面。
2.用测力计在木板上沿水平方向匀速拉动木块。
3.读数记录。
（测量三次）
实验2
1.把木块放到铺有粗糙的毛巾的木板上面，
2.用测力计在铺有毛巾的木板上沿水平方向匀速拉动木块。
3.读数记录。
（测量三次）
实验3
1.木块放到比较光滑的木板上面，然后在木块上面放两个钩
码。
2.用测力计在木板上沿水平方向拉动加了两个钩码的木块。
3.读数记录。
（测量三次）
思考：
1.实验1和实验2相比，相同条件是什么？
不同条件是什么？
哪个实验中的摩擦力大？
说明了什么？
2.实验1和实验3相比呢?
实验现象：
实验1和实验2相比，相同条件是物体重量，不同条件是接触面的光滑程度，实验2的摩擦力大；实验1和实验3相比。
相同条件是接触面的光滑程度，不同条件是物体的重量，实验3的摩擦力大。
实验结论：
摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体的重量有关。
在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。
第十八课食物的营养
实验一
●实验名称：
检测食物中是否含有脂肪的实验
实验目的：
检测食物中是否含有脂肪。
实验材料：
多种食物、白纸、尺子、铅笔等。
实验步骤：
1.将多种食物分别在纸上用力按压，直至在白纸上留下印渍。
2.在印渍旁边分别标注食物的名称。
3.观察这些印渍的区别。
实验现象：
花生、肥肉等留下了油渍；黄瓜、香蕉等留下了水渍。
实验结论：
花生、肥肉等含有丰富的脂肪。
实验二
●实验名称：
检测食物中是否含有淀粉的实验
实验目的：
检测食物中是否含有淀粉。
实验材料：
多种食物、碘酒、滴管等。
实验步骤：
1.向多种食物上面分别滴一滴碘酒。
2.观察现象。
实验现象：
向黄瓜、熟鸡蛋的蛋白上滴碘酒后，碘酒颜色不变；向馒头、米饭上滴碘酒后，碘酒变成了蓝色或蓝黑色。
。
实验结论：
馒头、米饭等含有丰富的淀粉。
实验三
●实验名称：
检测食物中是否含有蛋白质的实验
实验目的：
检测食物中是否含有蛋白质。
实验材料：
多种食物、铁签子、酒精灯、火柴、卫生纸等。
）
实验步骤：
1.点燃酒精灯，将多种食物分别放在火焰上灼烧。
2.分别闻一闻它们发出的气味。
实验现象：
瘦肉、熟蛋白被灼烧后会发出一种类似头发烧焦的气味，馒头、黄瓜被灼烧后会发出一种糊味或者清香味。
实验结论：
瘦肉、熟蛋自等含有丰富的蛋白质。
第十九课食物到哪里去了
●实验名称：
口腔中的唾液对淀粉的消化作用
实验材料：
试管两支、烧杯、碘酒、淀粉液、滴管、吸管37℃左右的水等。
实验步骤：
1.分别向两支试管中间人少量稀淀粉液，在其中一支试管中加入一些唾液，在另一支试管中加人与唾液等量的清水，并摇匀。
把两支试管同时放在约37℃的水中。
2.过一会儿分别向两支试管中滴入一滴稀释的碘酒，观察现象。
实验现象：
加入唾液的试管中没有什么变化；加入清水的试管中的淀粉液变成蓝色或蓝黑色
实验结论：
唾液把淀粉分解成了麦芽糖。
第二十课我们的呼吸
●实验名称：
比较人体呼出和吸进气体的实验
实验目的：
探究呼出的气体中二氧化碳的含量是否有变化。
实验材料：
澄清的石灰水、集气瓶、玻璃导管、注射器、橡胶导管等。
实验步骤：
1.用注射器通过导管向澄清的石灰水中注入空气，观察石灰水是否变浑浊。
2.用嘴通过导管向澄清的石灰水中吹气，观察石灰水是否变浑浊。
实验现象：
用注射器通过导管向澄清的石灰水中注入空气，石灰水没有大的变化，依旧比较澄清。
用嘴通过导管向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊。
实验结论：
人呼出的气体中比吸入的空气中二氧化碳的含量高。
第二十一课走近工程师
●实验名称：
设计、制作载重量大的纸船
实验目的：
设计、制作载重量大的纸船
实验材料：
一张A4纸。
实验步骤：
1.小组交流、讨论设计方案。
2.根据方案制作纸船。
3.用合适的方法测试纸船载重量。
4.在班内展示各小组设计的纸船。
第二十二课走近发明家
●活动名称：
发明或改进学习用品
活动目标：
尝试发明或改进学习用品。
活动材料：
多种学习用品。
活动过程：
1.学生自由发言，交流对学习用品的需求。
2.学生分小组讨论目前学习用品的利弊。
3.学生把有价值的创意或想法记录下来。
4.学生集体交流，集思广益。
5.教师对学生的研究方向进行点拨、引导。
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