初二下册政治教案doc.docx

1、初二下册政治教案doc初二下册政治教案篇一：2015粤教版八年级下册政治教案全册 八年级下思想品德教案1 23 45 篇二：八年级政治下册 全册教案 北师大版 八年级思想品德教案下册（北师大版） 第一单元 塑造健康人格 一、本单元地位： 本单元以“健康人格”这个词概括了中学生需要重点培养的的各种良好品质。 本单元根据思想品德课程标准（实验稿）的要求，本单元设计了“珍爱生命”“磨砺坚强意志”“培养高雅情趣”三课，使教材形成了完整的逻辑体系：只有“珍爱生命”才能“远离毒品”“拒绝犯罪”，“培养高雅情趣”之后才能“树立远大志向”。通过教师的讲授，学生的讨论和体验，让学生明白培养健康人格的重要意义，从

2、而在实际生活中主动塑造和完善自己的人格品质。 人格是存在于个体内的一组心理特质和心理机制，它具有特定的要素并相对稳定，它影响着人们相互交往的能力，人们适应环境的能力（包括个体心理、自然和社会环境），以及4自我发展和完善的能力。这是人格的心理学解释，简单来说，人格就是一个人的性格和品质，它会影响人们的人际交往以及对环境的适应，同时也影响着这个人周围的环境。 人格的形成会受到某些遗传因素的影响，但更重要的是后天环境的影响，一个人的人格一旦形成就会具有相对稳定性。由于青少年还处于身心的发展阶段，他们的性格正处于形成期。在这个时期，只要加以正确的教育和引导，帮助青少年改正性格上的缺点，对于他们塑造良好

3、品质是极为重要的。珍惜自己，关爱他人、坚忍自制等人格上的魅力会让青少年一生受益无穷。 二、结构 第一课 珍爱生命 第二课 磨砺坚强意志 第三课 培养高雅情趣 三、课标依据 1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵（1.2.1）。 2、学习在日常生活中自我保护的方法和技能（1.3.5a）。 3、体会父母为抚养自己付出的辛劳（2.2.1b）。 4、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律看保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利（2.3.3）。5、客观分析挫折和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的

4、精神状态（3.1.3）。 6、陶冶情操形成良好的学习、劳动习惯和生活态度（1.1.5cd）,养成良好的行为习惯（3.1.1d）。 7、学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择（1.2.6.c）。 四、评价方式 采用观察法和谈话法的评价方式。通过观察学生在实际情景中的行为表现，了解他们对自己、对他人、对挫折、对生活的态度；通过与学生谈话，了解他们的兴趣爱好。 第一课 珍爱生命 教学目标： 一、知识目标： 通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。不侵犯

5、别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。培养学生生命 尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。 二、能力目标： 同时加强学生的感悟和观察能力。 三、情感、态度与价值目标： 从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。 教学重点：让学生知道如何珍爱自己的生命。 教学难点：如何关爱他人 教学时间： 2课时（机动2课时） 第一课时 教学内容： 第一站：珍爱自己教学目标： 让学生了解生命的来之不易，学会珍惜生命，保护自己的生命，让自己的生命更加富有意义。 教学过

6、程: 一、导入新课 1、“周易天行健，君子以自强不息。” “天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。 意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载 各位同学，寒假刚过去。同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲视寒冬，雪花绽放呢？ 2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。我们应该敬畏生命，尊重生命。人类是

7、地球上最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。 3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。 想一想：看完这封信，你有什么感想？ 二、学习新课 1、生命是神奇的。 人来的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。 活动平台： 感受关爱：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事。与其他同学交流你的感想。 2、生命是珍贵的。 每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命，都会发出独特的光彩。生命的珍贵，还在于他不可重复。生命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。 3、我们该如何珍爱生

8、命？（1）珍爱生命，需要关注生命安全。 拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健康的生命，其他的一切都无从谈起。我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律武器维护自己的权力。 珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。 讨论：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？ （2）珍爱生命，生命变得充实。 每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献

9、，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。 人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，生命就是充实的。 我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。 三、小结： 四、作业： 放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事，并写在作业本上，要求书写400字左右。 第二课时 教学内容： 第二站：关爱他人 教学目标： 让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。 教学过程： 一、导入新课 想一想：看了两幅图，你有什么感想？青年志愿者为什么要去慰问孤寡老人？解放军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾？为什么要冒着生命危险到地震灾区去救灾

10、？“这两幅图都是关爱他人的表现。我们大家知道，有些人富裕，有些人贫穷，有些人强壮，有些人孱弱，但每个人的生命都是平等的。每个人都需要别人关心的地方，每个人也都具备关心别人的能力。关爱他人，是我们应该具备的基本素质”。 二、新课学习 1、关爱他人，是现代公民的基本素养。 每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。平等的生命之间，要相互关爱。每一个生命的成长，都会经历很多的坎坷和困难，我们要学会感同身受。要尊重他人的健康和生命权利。 2、我们该怎样关爱他人？ （1）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。 国王和天使 国王和天使是一个游戏。 在新华岗前培训班的第一天，老师让每

11、个人都抽签，抽到了谁的名字，谁就是这个抽签的人的国王，抽签的人是天使。天使要默默地关心和帮助国王，而国王却不知道谁是他的天使。 我一定很适合扮演天使的角色。 我不知道国王什么时候会睡着，但是我会醒着的，我会去帮他做让他开心的事情的。 我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶，而我的国王呢，会常常受到我写的纸条，还有零食，还有小玩意。 不过，我的天使后来没有时间来照顾我，我的国王总是不停地和我打架。如果不是看在他比我小6岁的份上，我很想好好教训他的。 过了这么久，我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。只是后来我和他聊天的时候，他说我是个好的天使，最好的天使。 那个班里剩下的人不多，

12、我想我会成为一个真正的好的天使的。 人们不论发生什么样的风险，并不是只有失去的权利，我想让他们也能够得到。 为爱她的人付出责任和爱心 生命健康权，是每个公民所享有的最重要的人生权利，不容许任何人以任何方式加以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种违法行为，必须承担相应的法律责任。 酒后驾车吊销驾照，撞死撞伤路人被判刑。 篇三：八年级政治下册全套教案 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人广泛的权利 教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；

13、分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 课前准备：制作多媒体课件；布臵学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； 授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可

14、以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么

15、吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的

16、权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制 1、案例

17、分析 （1）阅读案例（小品表演） （2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、） （3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障） 小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说） 3、案例分析 （1）阅读案例 （2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利公民的人身（

18、包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。） （3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障） 4、司法保障的含义 小结： 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 第二框 我们享有广泛的权利教学目标： 知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值

19、观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 重点和难点 如何正确行使公民权利 课前准备：制作多媒体课件；布臵学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果 教学方法：情感激励法；讨论法； 教学过程 导入： 书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？ 新授：板书二、我们享有广泛的权利 （一）公民权利的广

20、泛性 公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。 （二）正确行使权利 我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。 1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问： （1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有） （2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权） （3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应

21、该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。） 结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释） 3、学生阅读书本非典的案例 （1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？ 通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。 4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例 （1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？ 诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论） （2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。 结论3：要在法律允许的范围内行使权利。 2、学生阅读书本球迷打算游行的案例 （1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论） （2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。 （3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。