初二下册政治教案doc.docx
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初二下册政治教案doc
初二下册政治教案
篇一：
2015粤教版八年级下册政治教案全册
八年级下思想品德教案
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篇二：
八年级政治下册全册教案北师大版
八年级思想品德教案下册（北师大版）
第一单元塑造健康人格
一、本单元地位：
本单元以“健康人格”这个词概括了中学生需要重点培养的的各种良好品质。
本单元根据《思想品德课程标准（实验稿）》的要求，本单元设计了“珍爱生命”“磨砺坚强意志”“培养高雅情趣”三课，使教材形成了完整的逻辑体系：
只有“珍爱生命”才能“远离毒品”“拒绝犯罪”，“培养高雅情趣”之后才能“树立远大志向”。
通过教师的讲授，学生的讨论和体验，让学生明白培养健康人格的重要意义，从而在实际生活中主动塑造和完善自己的人格品质。
人格是存在于个体内的一组心理特质和心理机制，它具有特定的要素并相对稳定，它影响着人们相互交往的能力，人们适应环境的能力（包括个体心理、自然和社会环境），以及4自我发展和完善的能力。
这是人格的心理学解释，简单来说，人格就是一个人的性格和品质，它会影响人们的人际交往以及对环境的适应，同时也影响着这个人周围的环境。
人格的形成会受到某些遗传因素的影响，但更重要的是后天环境的影响，一个人的人格一旦形成就会具有相对稳定性。
由于青少年还处于身心的发展阶段，他们的性格正处于形成期。
在这个时期，只要加以正确的教育和引导，帮助青少年改正性格上的缺点，对于他们塑造良好品质是极为重要的。
珍惜自己，关爱他人、坚忍自制等人格上的魅力会让青少年一生受益无穷。
二、结构
第一课珍爱生命
第二课磨砺坚强意志
第三课培养高雅情趣
三、课标依据
1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵（1.2.1）。
2、学习在日常生活中自我保护的方法和技能（1.3.5a）。
3、体会父母为抚养自己付出的辛劳（2.2.1b）。
4、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律看保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利（2.3.3）。
5、客观分析挫折和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态（3.1.3）。
6、陶冶情操形成良好的学习、劳动习惯和生活态度（1.1.5cd）,养成良好的行为习惯（3.1.1d）。
7、学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择（1.2.6.c）。
四、评价方式
采用观察法和谈话法的评价方式。
通过观察学生在实际情景中的行为表现，了解他们对自己、对他人、对挫折、对生活的态度；通过与学生谈话，了解他们的兴趣爱好。
第一课珍爱生命
教学目标：
一、知识目标：
通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。
还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。
不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
培养学生生命尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
二、能力目标：
同时加强学生的感悟和观察能力。
三、情感、态度与价值目标：
从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。
教学重点：
让学生知道如何珍爱自己的生命。
教学难点：
如何关爱他人
教学时间：
2课时（机动2课时）
第一课时
教学内容：
第一站：
珍爱自己
教学目标：
让学生了解生命的来之不易，学会珍惜生命，保护自己的生命，让自己的生命更加富有意义。
教学过程:
一、导入新课
1、“《周易》——天行健，君子以自强不息。
”
“天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。
意谓：
天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
译为：
君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载
各位同学，寒假刚过去。
同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲视寒冬，雪花绽放呢？
2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。
每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。
我们应该敬畏生命，尊重生命。
人类是地球上最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。
3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。
想一想：
看完这封信，你有什么感想？
二、学习新课
1、生命是神奇的。
人来的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。
活动平台：
感受关爱：
放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事。
与其他同学交流你的感想。
2、生命是珍贵的。
每一个生命都是独特的。
世界上没有两片完全相同的生命。
每一个生命，都会发出独特的光彩。
生命的珍贵，还在于他不可重复。
生命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。
每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。
3、我们该如何珍爱生命？
（1）珍爱生命，需要关注生命安全。
拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。
离开健康的生命，其他的一切都无从谈起。
我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。
当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律武器维护自己的权力。
珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。
讨论：
在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？
在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？
（2）珍爱生命，生命变得充实。
每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。
人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，生命就是充实的。
我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。
三、小结：
四、作业：
放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事，并写在作业本上，要求书写400字左右。
第二课时
教学内容：
第二站：
关爱他人
教学目标：
让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。
教学过程：
一、导入新课
想一想：
看了两幅图，你有什么感想？
青年志愿者为什么要去慰问孤寡老人？
解放军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾？
为什么要冒着生命危险到地震灾区去救灾？
“这两幅图都是关爱他人的表现。
我们大家知道，有些人富裕，有些人贫穷，有些人强壮，有些人孱弱，但每个人的生命都是平等的。
每个人都需要别人关心的地方，每个人也都具备关心别人的能力。
关爱他人，是我们应该具备的基本素质”。
二、新课学习
1、关爱他人，是现代公民的基本素养。
每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。
平等的生命之间，要相互关爱。
每一个生命的成长，都会经历很多的坎坷和困难，我们要学会感同身受。
要尊重他人的健康和生命权利。
2、我们该怎样关爱他人？
（1）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。
《国王和天使》
国王和天使是一个游戏。
在新华岗前培训班的第一天，老师让每个人都抽签，抽到了谁的名字，谁就是这个抽签的人的国王，抽签的人是天使。
天使要默默地关心和帮助国王，而国王却不知道谁是他的天使。
我一定很适合扮演天使的角色。
我不知道国王什么时候会睡着，但是我会醒着的，我会去帮他做让他开心的事情的。
我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶，而我的国王呢，会常常受到我写的纸条，还有零食，还有小玩意。
不过，我的天使后来没有时间来照顾我，我的国王总是不停地和我打架。
如果不是看在他比我小6岁的份上，我很想好好教训他的。
过了这么久，我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。
只是后来我和他聊天的时候，他说我是个好的天使，最好的天使。
那个班里剩下的人不多，我想我会成为一个真正的好的天使的。
人们不论发生什么样的风险，并不是只有失去的权利，我想让他们也能够得到。
为爱她的人付出责任和爱心
生命健康权，是每个公民所享有的最重要的人生权利，不容许任何人以任何方式加以侵害。
故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种违法行为，必须承担相应的法律责任。
酒后驾车——吊销驾照，撞死撞伤路人被判刑。
篇三：
八年级政治下册全套教案
第一单元权利义务伴我行
第一课国家的主人广泛的权利
★教学目标：
知识目标：
我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：
正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：
增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点
国家的性质；人民和公民的区别
★课前准备：
制作多媒体课件；布臵学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
★教学方法：
情感激励法；讨论法；小品表演法；
★授课过程
导入新课：
举例：
比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：
板书第一课国家的主人广泛的权利
第一框人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人
（一）大家了解我们的国家吗？
我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？
为什么？
（国家的象征和标志）
3、请大家观察国徽的图案是怎样的？
你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？
（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）
（二）国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？
（人民）
3、人民包括哪些人？
P4
4、哪些人不属于人民的范畴？
（少数敌对分子）
说明：
人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利
（一）大家属于人民吗？
你们觉得自己是国家的主人吗？
在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：
上述情景表明了什么？
（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
）
2、公民权利的含义（举例：
受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
3、什么是公民基本权利？
（举例：
政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
4、看漫画，思考问题
（1）人民和公民是一回事吗？
是不是年满18周岁才成为公民？
（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）
（2）在押犯人是不是公民？
他们是否享有公民权利？
（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
（二）我国的权利保障体制
1、案例分析
（1）阅读案例（小品表演）
（2）小寒的哪些权利受到了侵害？
（抚养的权利、受教育的权利、）
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？
（没有得到家庭的保障）
小结：
我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？
（P7写一写、说一说）
3、案例分析
（1）阅读案例
（2）讨论：
傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？
什么权利？
（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。
）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？
（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
4、司法保障的含义
小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在
于人权能够得到尊重和保障。
第二框我们享有广泛的权利
★教学目标：
知识目标：
我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：
正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：
增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点
如何正确行使公民权利
★课前准备：
制作多媒体课件；布臵学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果
★教学方法：
情感激励法；讨论法；
教学过程
导入：
书本田甜的案例导入。
从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。
学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：
1、这些权利对她有什么好处？
你认为我们还应该享有哪些权利？
新授：
板书二、我们享有广泛的权利
（一）公民权利的广泛性
公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。
（二）正确行使权利
我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。
先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例
2、提问：
（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？
（有）
（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？
（休息权、环境权、人身权）
（3）你认为文明养狗应注意什么？
（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。
进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。
应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。
）
结论1：
公民在行使权利时要尊重他人权利。
（作简要解释）
3、学生阅读书本非典的案例
（1）提问：
蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？
其危害是什么？
通过讨论师生达成共识，结论2：
公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例
（1）提问：
诬陷别人，属于言论自由吗？
诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？
（重点讨论）
（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。
任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。
结论3：
要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算游行的案例
（1）提问：
这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？
（学生辩论方式展开讨论）
（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。
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