统编版小学语文五年级下册第一单元测试题.docx

1、统编版小学语文五年级下册第一单元测试题统编版小学语文五年级下册第一单元测试题（时间：90分钟 总分：100分）题序一二三总分等级分数一、积累与运用。(共36分)1.看拼音，写词语。(5分)早稻一收割完，农民就开始早出晚归，辛勤地gng yn( )，生怕耽误农时。田野里，斑斓的h di( )、绿色的qng tng( )、金色的m zha( )、可爱的pio chng( )，也都赶着出来嬉戏，呈现出一派热闹的景象。2.下面加点字的读音完全正确的一项是( )。(2分)A.供应(gng) 供职(gng) B.徘徊(hu) 旖旎(q)C.郑重(zhn) 公顷(qng) D.晃眼(hung) 明晃晃(hu

2、ng)3.下面学生抄写的词语中，书写正确的一项是( )。(2分)A. B. C. D.4.“耜”的意思最可能与什么有关？( )(2分)A.追逐 B.播种 C.农具 D.官职5.下面词语中的“胜”，与“不可胜数”的“胜”意思相近的一项是( )。(2分)A.赏月胜地 B.数不胜数 C.以少胜多 D.不胜其烦6.下面句子中，标点符号使用正确的一项是( )。(2分)A.我把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”B.古诗文中给月亮当陪衬最多的是山和水，比如山高月小三潭印月。C.想不到外祖父竟像小孩子一样，鸣鸣呜地哭了起来D.花园里边明晃晃的；红的红；绿的绿；新鲜漂亮。7.与“不管是谁来到这里，难道还

3、能不流连忘返吗？”意思相同的一项是( )。(2分)A.不管是谁来到这里？B.不管是谁来到这里，还能流连忘返？C.不管是谁来到这里，能流连忘返吗都能流连忘返。D.不管是谁来到这里，不能流连忘返。8.江西九江的琵琶亭有一副对联，上联是“一弹流水一弹月”，下联应是( )。(2分)A.半入江风半入云 B.一味清凉上月时C.二分明月万梅花 D.三月细雨春妩媚9.下面五句话填在横线上，按顺序排列最恰当的一项是( )。(2分)月亮上来了，是一轮满月。_说话声、欢笑声、唱歌声，响遍了整个沙滩。海滩上，也突然明亮了起来。它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。那些坐着、卧着、走着的人影，一下子看得清清

4、楚楚。嗬！海滩上居然有这么多的人在乘凉。大海里泛着银波。A. B. C. D.10.“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”这几句话中景物的特征是( )。(2分)A.美丽 B.明亮 C.自由 D.健康11.下面对本单元古诗的理解不正确的一项是( )。(2分)A.从四时田园杂兴(其三十一)中的“未解”“学”可想象出儿童学种瓜时生疏、笨拙的动作B.从稚子弄冰中“敲”冰块发出清脆的声响可以感受到儿童的得意C.从三首古诗中的“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”可以看出诗人描写的儿童令人生

5、厌D.从村晚中的“横牛背”“信口吹”可以知道牧童的坐姿和他的悠闲自在12.判断下面说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(3分)(1)祖父的园子中用了很多叠词，如“胖乎乎、圆滚滚、毛嘟嘟、蓝悠悠”等，这些叠词表达了作者对眼中事物的满心喜爱。 ( )(2)“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”这句话借月亮间接抒发了作者对家乡深深的思念之情。 ( )(3)“现在饭馆里的黑鱼汤再怎么鲜美，也远比不上小时候母亲做的黑鱼汤。”这句话运用了对比的手法，强调母亲的黑鱼汤是无与伦比的。 ( )13.根据所学知识填空。(4分)(1)看到两个小孩儿靠近树荫模仿大人种瓜的可爱样子，我不禁吟诵起范成大

6、四时田园杂兴(其三十一)中的“_，_。”(2)游子吟中，直接表达游子对母亲深沉的爱的诗句是“_，_。”14.仿写。(4分)(1)读下面的句子，想象句中描写的情景，再照样子写一写“热”的情景。冷：天太冷了，人们冷得搓着手、跺着脚，小狗冷得直打哆嗦，小猫冻得跑到屋里的暖炉旁边趴着。热：_(2)参照例句，运用对比手法仿写句子，使描写的事物更加突出。例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘_二、阅读与欣赏。(共34分)(一)溪居即事(9分)唐崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。注释溪居：溪边村舍。即事：对眼前

7、的事物、情景有所感触而创作。系：拴，捆绑。柴门：用树枝编扎的门。15.诵读这首诗时的语调应该是( )。(2分)A.轻快且活泼 B.奔放且雄伟 C.低沉且悲痛 D.舒缓且无奈16.从“溪居即事”这个题目，你能知道什么信息？以此为题目的好处是什么？(2分)_17.“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾”让你想到了什么画面？发挥想象，写一写。(2分)_18.诗人用“疑”“急”二字分别写出了孩童怎样的心理？有什么作用？试联系全诗分析。(3分)_(二)人体的色彩科学(10分)色彩具有的令人惊讶的特征之一是它有“重量”。我们不妨做这样一个实验：将同样重量的两份东西分装于两个盒子，再将其中一个盒子用白纸包封，另一

8、个用红纸包封，然后用手掂量掂量，你一定会觉得用红纸包封的盒子重一些。戴尔教授最先发现色彩有“重量”。他经过多种复杂的实验后得出结论：各种颜色在人的大脑中都代表一定“重量”。他还将颜色按“重量”从大到小排列成如下顺序：红、蓝、绿、橙、黄、白。色彩学还告诉我们，颜色不仅有“重量”，而且还有“味道”。这是因为我们不仅能用眼睛看清颜色，还能用其他感觉器官分辨它们。每一种颜色都代表着某一具体波长的能，我们的神经末梢，即感觉器官可以接收到这种能。正是由于这种原因，许多盲人也能分辨颜色。根据这一发现，科学家们认为，人的皮肤吸收其喜爱的颜色，拒绝其讨厌的颜色。例如室内的颜色就左右着人体的状态。如果人在一间没有

9、窗户、壁纸，家具都是红色的房间里度过2个小时，就会感觉像过了4个小时；而在全蓝色的房间里则会感到仅过了1个小时。而且，人的体温也会因室内颜色的变化而变化，如果人从红色房间移到蓝色房间，人的体温就会下降。更为奇异的是，专家们发现：颜色可促进人体分泌荷尔蒙。而荷尔蒙的多少，又能影响人们的身心健康和工作情绪。黄、橙、红等色有使人振奋、提神的作用，能提高和激发人们的积极性，促使人们进入兴奋状态；而蓝色、紫色、绿色等则有使人平心静气的特殊效用。因此，前者能使人在工作环境中产生活跃的气氛，刺激和增进生产活力；而后者则能使人镇定、平和，有利于完成各种复杂精细的工作。19.根据文章内容可知，色彩有哪些特征？下

10、面说法不正确的是( )。(2分)A.有“重量” B.有“味道”C.随体温的变化而变化 D.可促进人体分泌荷尔蒙20.文中画“”的部分没有用到的说明方法是( )。(2分)A.举例子 B.打比方 C.列数字 D.作比较21.下面与本文内容相符的一项是( )。(2分)A.许多盲人也能分辨颜色，因为他们有特异功能B.戴尔教授曾将颜色按“重量”从小到大排列成如下顺序：红、蓝、绿、橙、黄、白C.如果人从蓝色房间移到红色房间，人的体温就会下降D.颜色会对人体分泌荷尔蒙产生影响，进而影响人们的工作情绪22.如果你的妈妈心情容易烦躁，你会建议她选择用什么颜色的颜料装修房间？请结合本文有关“人体的色彩科学”的信息

11、，写出你的理由。(4分)_(三)笔墨童年(15分)在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。磨墨要用水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试考到一半，如果砚台结冰了，怎么办？这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下

12、取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，

13、老师规定，用一页小楷借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。当时，学校外面识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬地捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余烬，把字纸放进去，有时有小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，最终化为灰烬。我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。家乡近海，有不少渔民。哪

14、一季节，如果发愿要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在舱底，才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在舱底的渔民，都不识字。不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。这是我的起点。(有删改)23.“如果我写不好毛笔字，天理不容”的主要原因是( )。(2分)A.“我”有老师们的亲自指点B.“我”四岁时就开始练毛笔字C.“我”得到了老师们太多的关爱D.“我”上课时都是用毛笔记录24.“他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。”对这句话理解最准确

15、的一项是( )。(2分)A.渔民觉得写了毛笔字的纸是最重的B.渔民觉得有字纸保佑，心里最踏实C.渔民觉得有了字纸相助，能多打鱼D.渔民觉得出海前请人写毛笔字最重要25.下面这句话写出了冬天的什么特点？体会并写出加点部分的表达效果。(4分)那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。_26.文中哪些事例说明了乡间百姓对字纸无比的敬重？请概括其中的两件。(4分)_27.作者通过回忆在家乡经历的童年往事，主要表达了怎样的思想感情？(3分)_三、表达与交流。(共30分)28.本单元课文讲述的童年故事是那样真实、有趣。这些故事一定勾起了你对往日美好生活的回忆。请你打开记忆的闸门，选择童年生

16、活中的一件趣事，把事情的经过写清楚。要求：(1)题目自拟；(2)把事情中的“趣”写具体，表达出真情实感；(3)书写规范、整洁，正确使用标点符号。第一单元测试参考答案一、1.耕耘 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 瓢虫 2.D 3.A 4.C 5.B 6.A 7.C 8.A 9.D 10.C 11.C 12.(1) (2) (3) 13.(1)童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 (2)谁言寸草心 报得三春晖 14.(1)示例：天真热！树叶热得卷起了身子，知了热得烦躁地乱叫，狗热得直喘粗气。 (2)示例：我见过热情奔放的玫瑰，艳丽大方的牡丹，花香袭人的百合但在我心里，这些花都比不上高洁的莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不

17、妖。二、(一)15.A 16.从“溪居”可以知道地点在溪边村舍，从“即事”可以知道这首诗是作者看到眼前的事物、情景有感而作。题目直白，简洁明了，让读者从题目即可对诗的内容有大致了解。 17.示例：篱笆墙外的溪水中，不知是谁家的小船没有系好，一阵春风把小船吹进了钓鱼湾，水面漾起了阵阵波纹。 18.“疑”表示儿童心中疑惑是谁来到了村舍，“急”表明儿童奔向门口开门时的急切心情。这两个字写出了儿童从疑惑、好奇到急切的心理变化，将儿童的兴奋、急切的心理状态描写得惟妙惟肖，表现了孩童活泼天真的特点。(二)19.C 20.B 21.D 22.示例：绿色。颜色可以促进人体分泌荷尔蒙，进而影响人的身心健康和工作情绪。蓝色、紫色、绿色等颜色有使人平心静气的效用，且妈妈最喜欢绿色，选绿色可以帮助妈妈平缓情绪，使她镇定、平和。(三)23.C 24.B 25.这句话写出了冬天气温很低，十分寒冷的特点。加点部分通过写具体事物在寒冷天气下的状态，让读者的画面感更加强烈，更能直观地从文字中感受到冬天的寒冷。 26.示例：过路的农夫看到路边带有字的纸后，会恭敬地捡起放进吴山庙的石炉中。渔民在去远海打鱼前，会将一叠字纸压在舱底，保佑远航顺利。 27.作者通过回忆在家乡的童年往事，写出了家乡人对字纸的敬惜和家乡浓郁的文化氛围，表达了作者对童年的怀念，对故乡文化的认同和对故乡的怀念之情。三、28.略