二年级语文下册第7课《岩石书》学案.docx

1、二年级语文下册第7课岩石书学案2019年二年级语文下册第7课岩石书学案教学设计1【内容简析】课文通过对话的形式，介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神，增强学生的爱国情感。【设计理念】通过开展各种形式的阅读训练，培养学生自主、合作、探究的精神。【教学目标】1 认识11个生字，会写8个字。2 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3 通过读课文，让学生了解动植物变成化石的过程，培养学生对大自然、对祖国的热爱之情，激发探索的热情。【重点难点】正确、流利、分角色朗读课文，读中理解岩石书的形成过程。【教具准备】课件（有关化石形成过程的图片或实物）、挂图、生字卡片。【教学时间

2、】两课时。【教学流程】第一课时一创设情景，激发兴趣，引出课题1 播放有关化石形成的课件（或出示实物），问：“你们看到了什么？”2 看挂图，师生谈话：你见过化石吗？化石是怎样形成的？3 揭示课题，读题，质疑：读了题目，你有什么疑问？二初读课文，整体感知1 自由读课文，把不会读的字画出来，请教老师或同学，多读几遍。2 小组互读，互相帮助纠正读音。3 教师检查：出示生字卡，指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、炭、饶、像、层”等字音。（平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音）4 自由读课文，把课文读正确、读通顺，注意不丢字、不加字，读后思考：课文主要讲了什么？三指导写字1 你认为哪个字最难写？你有什么办法把它

3、写好？同桌交流。2 学生汇报，教师点拨，随机指导，重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字。3 描一描，写一写。4 展示学生写得好的字。第二课时一复习引入1 认读生字词。2 课文主要讲了什么？二导读课文，点拨释疑1 朗读课文，用笔标出共有几个自然段，思考：课文主要写了谁和谁的对话？2 自由读课文，找出勘探队员叔叔说的话，反复读一读，说说从中你知道了什么。3 小组交流：你读懂了什么？4 学生汇报，朗读文段，随机指导朗读，重点指导学生读好第9、11自然段，引导学生读中了解岩石书的形成过程，感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇。5 你有什么看法？请勇敢地提出来。三回读全文，总结感悟1 自由朗读课文，然后用

4、自己的话说说岩石书的形成过程。2 川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？引导学生理解“这本大书”的含义，激发学生热爱祖国、探索大自然的思想感情，并懂得细心观察周围的事物，认真想一想，就会有新的发现。四分角色朗读课文1 同桌分角色练习朗读。2 自找伙伴分角色朗读，面向全班同学分角色表演读。五拓展延伸你喜欢岩石书吗？你还知道哪些特别的书？六指导书写先指导自学生字，分清结构，再重点指导书写。七布置作业1 查资料或上网查找有关动植物化石的形成过程。2 摘抄你喜欢的词语和句子。教学设计2（一）出示课题，设疑激趣读了课题，你们想知道什么？（二）初读课文1.学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准、

5、把课文读通。2.读一读课文，结合课文插图，想想课文中写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么。3.再读读课文，给课文按自然段标上记号，说一说“岩石书”指的是什么，为什么叫它“书”。（三）读读议议1.指名读15自然段。说一说25自然段这几句话分别是谁说的，你怎么知道。再说一说这几段中，勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。2.指导读67自然段，说一说这两句话是谁说的，你怎么知道，你还读懂了什么。3.指导读89自然段，理解岩石书上“写着什么？”可结合动画，演示理解“这块陆地沉下去了变成了大海”，“地壳又慢慢上升，这里又变成了高山”的过程。4.指导阅读1011自然段，理解“我们的祖国多么富饶”。5.读最

6、后自然段。联系全文启发学生对地质科学的兴趣。（四）指导朗读1.在小组中分角色读。2.各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价。评价时要以鼓励为主。（五）指导完成课后第2题（六）识字写字1.巩固生字，用卡片认读、插读、组词读；学生自主记字形。2.写字指导。（七）布置作业1.完成课后第3题。2.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。参考资料化石：在地质历史中，经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。大多是茎、叶、贝壳、骨骼等硬体部分，经过矿物质的充填等作用，形成保持其原来形状、结构或仅是印模的钙化、硅化、黄铁矿化、碳化等的生物遗体、遗物。

7、也有少数是由于特殊的保存条件而未改变的完整遗体，如冻土中的猛犸、琥珀中的昆虫等。有时在岩层中还保存了古代生物活动的遗迹，如足印、爬迹、穴迹等等。化石是古生物学的主要研究对象。附送：29、数星星的孩子授课时间：教学目标：1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。教学重点：识字和写字教学难点：分角色正确、流利、有感情地朗读课文教具准备：生字卡片、录音授课类型：新授课课时划分：2课时教学过程：2019年二年级语文下册第8单元教案一

8、、创设情境导入1、同学们，你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?2、教师简介“张衡”。3、导入新课板书课题。这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题)，多音字：数(sh、sh)。二、初读课文，识字学词1、自由读课文，圈出生字，自读，正音。2、出示生字卡片，让学生认读，检查生字认读情况。3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。三、读通课文，初步感悟初读感悟：一边听录音范读，一边画出自己喜爱的句子。反复朗读自己喜爱的句子，并读给同学听。分角色有感情地朗读课文。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表

9、现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。第二课时一、激情导入同学们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时候善于观察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?1、指名学生复述课文内容。2、口头完成课后“我会填”的练习题。二、复习词语出示生字、词语卡片，让学生读。三、指导写字1、字形分析、范写。重点指导：“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字“数”：左右结构，左右均。“离”：上窄下宽。2、学生先书写，再临摹。同学们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。课后反思：

10、30、爱迪生救妈妈授课时间：教学目标：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我们来认识一位伟大的发明家爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。）现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题爱迪生救妈妈。看到这个题目，你有什么问题要问吗

11、？二、初读课文，了解大意1、自读课文，了解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。）2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。 j j（1）上医院已经来不（ ）子，爸爸很着（ ）。（及、急） zu zu（2）

12、爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。（做、作）二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、巩固生字。四、指导书写1、分析字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。课后反思31、恐龙的灭绝授课时间：教学目标：1、会认本课生字，会写要求会写的字。2、正确、流利地朗读课文，理解和积累词语。3、感受大自然的神奇，激发探究科学奥秘的愿望。教学重点：会认15个生字，会写5个生字，2

13、个词语。教学难点：对恐龙灭绝原因的想象，并产生探究愿望。教学类型：新授课。教学准备：生字卡片，教学挂图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、激发学生了解和研究恐龙的兴趣。2、同学们想知道恐龙灭绝的原因吗？我们来看看课文是怎么说的。出示课题，恐龙的灭绝。二、初读课文，了解大意1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读课文，纠正字音。3、出示生字，词语卡片，检查认读。4、选择自己喜欢的方式读课文，提出不懂的问题和大家共同解决。三、学习课文，理解课文内容。1、思考：恐龙灭绝的原因是什么？文中告诉了我们几种说法?2、你赞同哪种说法呢？3、认识省略号“”4、理解难懂的词语。如：“躲避”

14、、“耐不住”、“枯萎”等。5、课后收集有关恐龙的资料。四、小结恐龙的灭绝至今还是个谜，希望同学们长大后能把它解开。第二课时一、复习朗读课文，圈出文中的生字读一读。二、识字写字1、出示认读字卡片。（1）指名读，开火车读，齐读。（2）说说怎样识记这几个字。2、出示本课要求写的生字，交流识字方法。（1）用字组词，护词，理解字义。（2）重点指导较难或易写错的字。“染”字上半部右边的“九”字，不要多加一点。“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。注意“寒”字的书写。三、积累词语1、完成课后练习“读读抄抄”。2、积累：宏大、躲避、尘埃、枯萎、书籍、遮住、耐不住3、试着用上面的词语练习说话。4、学会积

15、累，更要学会运用。课后反思32、阿德的梦授课时间： 教这目标：1、学会本课生字。2、默读课文，知道课文的大意。3、理解课文内容，有科学幻想意识。教学重点：识字，训练学生在默读中理解课文内容。教学难点：在默读中把对现代科技的了解与对未来的科技发展的想象联系起来。教学类型：新授课。教学准备：教学挂图，生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们做过梦吧？你们都梦到过什么？今天老师给你们介绍一个新朋友，他叫阿德，他做了一个梦，他梦到什么呢？让我们一起走进阿德的梦境。出示课题阿德的梦。二、读初课文，了解大意1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2、阿德梦见了什么？3、小组

16、交流。4、齐读全文，感受阿德有趣的梦。第二课时一、复习朗读课文，了解内容。二、识字1、读课文，圈出本课的认读生字。2、同桌互相读一读。3、说说怎样识记这几个生字。4、出示词语卡片认读。阿德 一段 外婆 屏幕 新型 污染 销售 预定 三、积累运用积累：载人飞船 顺便 移居 时光 聊天 屏幕 新型 污染 预订 长鸣试着用上面的几个词语说话。课后反思语文园地八授课时间： 教学目标：1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。2、能独立识字，喜欢积累词句。3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累

17、词句。教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。教学类型：复习课。教学准备：生字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程：第一课时一、我的发现1、出示句子。板书2、读句赏句。3、共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。二、日积月累1、选选认认。（1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。（2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。第二课时一、日积月累1、我会读（1）读通句子。（2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。（3）它们都是把一种事

18、物比作另一种事物。（4）书中的句子把什么比作什么呢？把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比作地毯。2、读读背背。（1）读名言，想含义。（2）背诵自己最喜欢的一句名言。（3）比赛背诵名言。第三课时一、口语交际1、导入我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？2、小组讨论。3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热5、小组交流自己了解到的身边的科学。二、写话（1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。（2）与同学交流自己的想法。（3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。三、展柜1、交流阅读收获。2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。四、课后小结：课后反思：