A组B组启智康复语训教案崔金岭Word文档下载推荐.docx

1、d、d、d、d l、l、l、l g、g、g、g 发音时舌头要有力，嘴张开，并且保证每个音节要读得响亮有力，字字清晰，这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼。锻炼时要先慢后快，舌头动作要灵活利索，弹力要大。训练效果学生马传康舌头可以伸出来，但是上抬不行。王方凯也是舌头抬不起来。但是舌头在嘴巴里可以弄成莲花状。他们需要舌部训练。其他学生舌头还算灵活。A组： 马传康、 王方凯、 苏衍坤9.6唇部训练唇部训练 1唇操 第一节、张口练习：上下唇打开，舌头平放，不能后缩或隆起；然后上下唇再慢慢闭拢，呈自然状态，动作要柔和。常做这项训练，可帮助聋儿克服说话时嘴紧，张不开的毛病。第二节、双唇练习：双唇闭拢，向前突出

2、，然后自然恢复原状。唇形的圆展对某些字母如：b、p、m的发音正确与否有重大影响。这项训练能帮助孩子锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇音。第三节、上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。这项训练是帮助聋儿克服妨碍发音清晰响亮的“死唇”，促进上唇的灵活性。 . 第四节、嘴唇周转练习：嘴唇闭拢，向前突出，然后从左向右呈顺时针转动。2在练好唇操的基础上，进一步锻炼双唇的发音动作，连续发：po、po、po f、f、f b、b、b 3注意突出口型，发下面的音：、o、e/ 、o、e/ 、o、e i、u、/ i、u、家长应注意：发音时双唇需用力，读音响亮，口型

3、准确。这样嘴唇的圆扁伸嘬，都能得到应有的锻炼。练习时，先慢后快，双唇需活动开。马传康配合好，效果佳，王方凯不配合，但效果也不错，苏衍坤注意力易分散，须反复提醒。B组 赵庆贝、孟飞腾9.8呼吸训练呼吸是为发音做准备。音是由呼出的气流冲击声带产生的。没有气流冲击声带，声带就不会发出可以听得见的声音，所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮程度，字音的清晰程度有密切关系。要让聋儿说清楚话，首先必须进行呼吸训练，学会运用呼吸，控制气流。自然呼吸与语言呼吸不同，语言呼吸的训练方法包括深呼吸训练和声气结合训练。深呼吸训练 目的：让聋儿掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合

4、做呼吸锻炼操 第一节、扩胸运动：两臂弯曲平举至胸前，然后把两臂伸开向后甩 第二节、呼吸运动：两手平伸缓缓向上，用鼻吸气；然后两手平伸缓缓向下，用嘴呼气。 除了这两节呼吸操外，我们也可以让聋儿在游戏中学习呼吸训练。家长可参考以下几个例子，让聋儿在游戏中学习。例1.吸气 让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准备：香水、花、香油等 方法：1、家长先做示范，去闻这些有气味的东西，这时家长的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜悦，笑着对孩子说：“啊，好香呀！” 2、引导孩子去闻这些有气味的东西，先把孩子的一只手放在您的胸前，让孩子用触觉去感觉家长吸气时胸部有何变化；然后，再让孩子的手放到他

5、自己的胸口上，让他自己去感觉胸部的变化。例2呼气 培养聋儿初步掌握呼气方法。纸青蛙、碎纸片、蜡烛、气球、吹泡泡用的小瓶。1、把折好的纸青蛙放在桌子上，让孩子用力吹；也可以把折好的纸船放在水里吹，让它在水中前进。2、点燃数根小蜡烛，让孩子吹，一口气吹灭；还可以一根一根的吹，再点燃，反复多次。3、把聚拢在一起的碎纸片吹散，然后再吹到一块，反复进行。4、您和孩子一起玩吹气球的游戏，比赛看谁的气球飘的时间最长。5、和孩子一起玩吹泡泡的游戏。拼音a的学习学习拼音a，力求发音清晰，口型正确。学习词语妈妈爸爸。一 组织教学，点名达到。二新授1.出示拼音a的卡片学习其发音：a（啊）：嘴巴张大，舌位最低，舌身后

6、部微微隆起。张大嘴巴a_a_a_纠正学生错误的发音。加强学生对拼音a的识记，可以利用手指语进行识记。2.学习词语妈妈，出示学生的全家福照片。让学生说出这是谁，那是谁？提问学生：这是谁？这是妈妈。 这是爸爸。你们家里还有谁呢？爷爷 奶奶 哥哥 妹妹 等等三 音乐欣赏时间有的学生说的很好，马传康能说出，但是声音有点沙哑。学生王方凯大声说话时，a非常清楚。但小声说话就沙哑。B组 张宇轩 孔一 苏岩学习词语娃娃1、 认识娃娃，能够正确的说出词语的名称，发音清晰、准确。通过认识各种娃娃玩具，提高学习语言的乐趣一、 课前准备： 1、点名上课 2、练习发“u”音二、 新授：出示娃娃的玩具，学习词语：娃娃指导

7、发音，纠正错误发音。玩玩具：每个学生先说出玩具的名称，得到玩具。指认各种不同的娃娃玩具。帮娃娃穿上漂亮的衣服。画画：老师发给每位学生一张画好的娃娃图片，给娃娃涂上漂亮的颜色。三、 家庭康复家长可以给孩子买一个娃娃玩具，进行家庭康复训练。张宇轩小胆，害怕比较大的声音，只有他会说怕苏岩会说哎，孔一只会说吱吱，没有别的语言。学习拼音o1、认识拼音，能够正确的发音，要求:口型正确，发音清新。2、学习大公鸡怎样叫，提高孩子们的模仿能力。一、课前准备：1、点名上课 2、练习发“a”音二、新授1、出示拼音o的卡片学习其发音。嘴巴大圆o_o_o_加强学生对拼音o的识记，可以利用手指语进行识记。发音方法：嘴巴圆

8、圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。张鲁开口不很准确，采取利用吃小食品张嘴发音才给吃的方法，教其发音。2、出示大公鸡的图片，模仿大公鸡的叫声。大公鸡 喔喔叫。四、 游戏：让学生在白板上用笔学习写拼音o，进行巩固练习并识记。五、 家庭康复家长在家中对学生进行拼音o的巩固复习。马传康语言表较多，表较好，也能说出比较长的短句。王方凯说的也很好，也能发出声音。苏衍坤超上课坐不住，注意力不集中，不配合老师。学习拼音e认识拼音，能够正确的发音，要求：1、点名上课 2、弹舌运动二、新授：1、出示拼音e的卡片学习其发音。扁扁嘴巴e_e_e_加强学生对拼音e的识记，可以利用手指语进行识记。嘴巴扁扁，舌位高低与o

9、大体相同，只是嘴巴向两边展开。张鲁不开口，采取利用吃小食品张嘴发音才给吃的方法，教其发音。2、 出示大白鹅的图片，认识动物鹅鹅 三、游戏：让学生在白板上用笔学习写拼音e，进行巩固练习并识记。四、家庭康复：家长在家中对学生进行拼音e的巩固复习。学生不配合老师，还有张宇轩能说出。2学习音节hua认识词语花，能够正确的说出花的名称，要求口型正确，发音清晰。1、点名上课 2、呼吸训练1、先发“h”音：往镜子上哈气，出现水雾，教孩子哈气发“h”的音。发给孩子一面镜子，比赛谁哈出的气多，也就是镜面上的水雾面积大。2、出示花的模型和实物，学习词语花3、指认各种不同的花4、画画老师发给每位学生一张画好的花图片

10、，给花涂上漂亮的颜色。二、 家庭康复家长可以给孩子买一个花玩具，进行家庭康复训练。王方凯可以清楚地说出，马传康也能说出，也知道颜色，苏衍坤上课时一直坐不住，说话也只说走吧走吧学习拼音I认识拼音，能够正确的发音，要求：1、点名上课 2、练习卷舌运动1、出示拼音i的卡片学习其发音。ii 开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。2、 出示衣服的实物，认识衣服：衣3、数字学习：1四、家庭康复家长在家中对学生进行拼音i的巩固复习牛建航表现很好，但是他高兴时就坐不住，一直拍拍手，翟豪轩会说，说的表较好，孔垂超上课时精力不集中，不配合老师，也不说话。C组 王

11、明德 刘为康 马远航学习拼音b1、认识拼音，能够正确的发音，要求：2、学习“b”相关的词语，能看到实物或图片说出词语。1、点名练习 2、练习唇部力度1、出示拼音b的卡片学习其发音。bb （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。加强学生对拼音b的识记，可以利用手指语进行识记。2、学习音节拼读拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。ba bi bu3、 拼读练习：能够掌握正确的拼读方法，学会自己拼读。只有王明德表现好，能配合老师说出教学内容。刘为康有枫糖尿病，上课时坐不住，经常抠嘴，在家长的配合下，能说出教学内容。学习词语爸爸

12、，拔，八1、 复习“b”音相关的词语，能够发音准确、清晰。能够识记词语，在生活中运用。1、点名练习 2、练习增强嘴唇力度的运动1、 复习拼读音节：ba（1） 出示爸爸的照片，学说词语。爸爸（2）动作演示，引出词语。 拔（草） 引导学生边做动作，边说词语。（3）数字学习：八（8）2、 游戏老师说出词语的名称，学生分别指出来根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。三、小结：学生表现的很好，上课时能坐得住，学生能配合老师。学习词语笔学习新词语，能够发音准确、清晰，并能够识记词语，在生活中运用1、点名练习 2、练习发“b”音1、 复习拼读音节bi2、出示实物笔，学说词语。笔（2）出示各种各样的笔，学说词语

13、。可以利用写字的动作加深对笔的认识与记忆。3、游戏（1）老师说出词语的名称，学生分别指出来（2）根据卡品，自己说出卡片上物品的名称。（3）自己拿笔进行写字或画画。三、家庭康复家长在家中拿支笔，进行词语训练。只有张宇轩能说出词语笔学习词语鼻子学习新词语，能够发音准确、清晰，并能够识记词语，在生活中运用。1、点名练习 2、唇部练习1、复习拼读音节：bi2、出示鼻子的卡片，学说词语。鼻子分别指出自己的鼻子和老师同学的鼻子，学说词语。3、游戏（3）分别指出各种小动物的鼻子在哪里。鼻子在哪里？（学生指出来）三、家庭康复 家长在家中对学生进行词语训练。学生说的都比较好。复习所学的词语，学习新词语牙1、点名

14、练习 2、顶舌运动1、复习拼读音节2、复习上节课学习的词语：笔、鼻子3、出示牙的卡片，学说词语。 牙分别指出自己的牙和老师同学的牙，学说词语。4、游戏（3）分别指出各种小动物的牙在哪里。牙在哪里？家长在家中对学生进行词语训练。王明德和刘为康表现很好。学习礼貌用语 谁谁好1、点名练习 2、练习“a”音1、先分别复习拼音a i2、家长送学生时，指认其他家长学习词语阿姨阿姨逐个进行发音纠正。3、学说短句：阿姨好！妈妈好！爸爸好！4、照镜子学习发音。三、家庭康复对照老师的口型，纠正自己的口型家长在家中对孩子每时每刻进行口语交流。学说“阿姨”学生能说出。好，但是只是鹦鹉学舌，不会简单的交流对话。学习动词

15、 抱1、拍拍小手坐坐好 2、点名练习1、复习拼音“b”2、学习新的韵母“ao” 发音方法：发 ao 时，比单念 a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出o 音，要轻短。3、音节拼读bao4、动作演示，引出动词抱结合动作，练习发音，并给其纠正。三、 游戏同学和老师互相抱一抱，并能够做动作时，正确的说出词语来。四、 家庭康复家长在家中根据动作，进行康复训练。张宇轩可以说出 抱学习词语娃娃，动词组 抱娃娃1、 能够正确的说出短语要求：发音清晰、正确。学会运用语言：抱娃娃。课前准备：1、点名上课 2、练习发“ao”音1、出示玩具，先复习玩具的名称2、动作演示抱娃娃，学习新

16、短语抱娃娃纠正学生发音。理解抱娃娃的意思。分别抱抱娃娃，练习说短语。家长对孩子进行家庭康复。张雨轩能说出娃娃，能能说出抱，但是连起来就说不清楚了。pa pi pupo pao1、认识新拼音“p”，能够进行音节拼读。2、通过学习拼音“p”的发音，让学生体会怎样才能发出正确的音。1、点名练习 2、练习发“i”音1、出示卡片，认识新拼音“p”P发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。b和p音，聋儿易混淆，可利用对比的方法，教聋儿比较b和p，从而掌握发音要领。薄纸条一张 （1）、把聋儿的手背放到您的嘴前，您上下唇闭拢，发b音，再发p音，让聋儿感受b音时不送气，p音时送气。（2）、让聋儿注意看

17、您，您把纸片放到唇边，注意不要影响聋儿看口型，发出b音时纸不动，发p音时有较强气流冲出，纸片飘动。聋儿看明白后，再把纸片给聋儿，让他模仿发音。2、音节拼读练习3音节练习老师指出音节，学生进行拼读。一、 家庭康复家长在家中对孩子进行音节拼读练习。王方凯可以说出这些音节。学习动词爬1、 能够正确的说出词语，要求：通过演示，让学生体会应用语言的乐趣，并能积极应用语言。1、点名练习 2、准备好纸条1、复习拼音“p”2、复习音节：3、动作演示，引出动词爬老师说词语，学生做出相应的动作。五、 游戏根据老师说出的词语，做相应的动作。（抱、爬）六、 家庭康复学生说的都不是很好，呼吸不足，气流短而小。应该多锻炼

18、气流，进行呼吸训练。学习动词跑1、 能够正确的说出词语“跑”，要求：通过演示，让学生体会语言和动作要一致。复习音节pao2、动作演示，引出动词跑（抱、爬、跑）学生可以很好地说出Pao学习简单的动词，学会问答练习1、 能够正确的说出短语，要求：通过演示不同的动作，引导学生能熟练说出相应的词语。1、点名练习 2、练习发“ba、ba、ba”音二、复习：1、复习拼音b、p复习音节ba bi bu bao pa pi pu pao 2、利用动作演示复习所学的词语干什么？老师问问题，学生根据动作演示说出词语的名称。（1、）老师说出词语，学生做出相应的动作。（2）老师做动作，学生说出词语的名称。家长在家中对孩子进行语言康复训练。不会问答练习，能说出动词。学习词语马让学生养成看到某个