四年级语文下册《三顾茅庐》教学设计.docx

1、四年级语文下册三顾茅庐教学设计四年级语文下册三顾茅庐教学设计 四年级语文下册三顾茅庐教学设计 教学提示：一、课型：阅读课二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用 来到 ，只见 的句式写一处景色。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学过程： 第一板块：初读课文一、导入1、同学们，我国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟

2、大的文学作品，那就是 三国演义（播放视频）2、今天，我们将要一起学习的课文三顾茅庐，就是三国演义中的一个小故事。二、检查预习1、课前，同学们已经预习了这篇课文，这些生词一定难不倒大家。屏显这里，山冈的 冈 的读音，半晌的 晌 的读音，茅塞顿开的 塞 的读音要注意，来，跟老师读一遍。好，下面请同桌的同学互相读一读。屏显2、同学们，下面我们来看一看这一课的9个生字，说一说：你觉得哪些生字写的时候要特别注意，尤其要注意哪些笔画？屏显3、这9个生字中，屏显顾要注意第四笔是竖提，葛下面的是人，半晌字的左边是日，恭字要注意下面不是小，右边是两点。4、同学们，记清楚了吗？现在，就请同学们来完成书上的描红练习

3、。屏显三、再读课文，理清层次1、生字词，同学们都掌握了，下面就请同学们将课文读一读，注意读准每个字的字音。读的时候，想一想： 三顾茅庐 写的是一件什么事情？这里的 顾 是什么意思？屏显2、同学们，下面我们来分段读课文，其他同学注意听，看看哪些地方读错了？屏显3、课文，同学们都读熟了，那谁来说一说： 三顾茅庐 写的是一件什么事情？这里的 顾 是什么意思？屏显4、三顾茅庐主要写了刘备三次到诸葛亮的茅屋去拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己实现统一中国的大业。那谁来说一说：课文重点写的是第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？屏显5、三顾茅庐这篇课文，重点写的是刘备第三次拜访，课文24小节

4、写出了这次拜访的全过程。第二板块：精读感悟（一）一、感悟刘备1、同学们，我们知道刘备前两次诚心诚意的去拜访，都因为没有见到诸葛亮而失败，第三次拜访终于取得了成功，请同学们读一读课文的24小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？屏显2、同学们，刘备能够取得拜访的成功，就在于他诚心诚意，对诸葛亮很尊重的。屏显请同学们读一读课文第2小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮很尊重？3、同学们，你们看，第三次拜访前，张飞的 嚷 ，和刘备的生气形成了鲜明的对比，写出了刘备对诸葛亮的尊重。来，我们来读一读他们两个人的话，张飞的话要读出无礼和霸道，刘备的话要读出生气。先听老师来读一读。屏显好，一

5、起读一读。屏显4、刘备和张飞、关羽来到隆中，刘备的哪些做法让你感受到他对诸葛亮非常尊重？请同学们读一读课文的第3小节，用笔画出表现刘备尊重诸葛亮的词句，并说说自己的理解。屏显5、同学们，你们可知道，刘备是一方诸侯，地位是何等的尊贵，而诸葛亮只是一个普通老百姓，屏显（边说边显示红色）可在离诸葛亮住处还有半里多路时，刘备就下马步行，敲门是轻轻的，诸葛亮午睡，他不让童子叫醒，他也知道张飞、关羽是急性子，就吩咐他们在外等候，自己则轻轻地走进去，恭恭敬敬地等了半晌，又等了一个时辰，一看到诸葛亮醒了，就快步走进去。这些做法让我们深深感受到了刘备的诚心诚意，对诸葛亮的尊重。来，听老师来读一读。屏显好，谁也来

6、读一读？插入flash动画指名读6、诸葛亮出山后，刘备又是如何对待他的呢？屏显请同学们自由读一读第5小节，说一说：刘备的是怎么对待诸葛亮的？这些做法让你强烈地感受到了什么？7、同学们，你们看， 屏显诸葛亮出山后，刘备不仅和他同桌吃饭，还同榻睡觉，他对诸葛亮是何等的尊重呀！来，读一读。屏显二、感悟诸葛亮1、同学们，刘备对诸葛亮的尊重和诚心诚意让我们感动。屏显现在，请同学们再默读一遍课文，想一想，说一说：刘备为什么会对诸葛亮如此尊重？2、同学们，刘备尊重诸葛亮，一个关键的原因是诸葛亮是个人才，课文第4小节就写出了这点。来，读一读。屏显3、屏显这里的 群雄纷争 茅塞顿开 都理解吗？说说，这两个词分别

7、是什么意思？4、同学们，你们想知道当时群雄纷争的形势是怎样的吗？诸葛亮是如何分析的？他又提出了什么样策略？这里有一段诸葛亮说话的大意，听老师读一读。屏显5、你们看，诸葛亮提出三分天下，这样的分析，这样的策略，是前所未有的。屏显刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。来，读一读。屏显7、诸葛亮，人称 卧龙 。课文中还有和这句话相似的两个句子，也写出了他的才干之大。屏显一齐读一读8、现在，请同学们读一读这三个句子屏显说一说：每个句子的前后两个部分是什么关系？9、是的，这三个句子都是打比方的句子，它们的后半部分都用了一个形象的比喻，对前半部分进行解释。来，一起读一读。屏显10、对于诸葛亮的故事，同学

8、们课外也一定有所了解，说一说，你还知道哪些事例能说明诸葛亮的才干之大？屏显三、回顾课文诸葛亮是一个难得的人才，刘备又十分尊重人才。正是因为这样，才有了三顾茅庐这样一个被后人传为佳话的故事。第三板块：精读感悟（二）1、人物形象鲜明是本课的一大特色，这篇课文第三小节开头的一处景色描写也非常好。（教师范读）屏显下面，请同学们自由读一读课文第三小节开头的景色描写，说一说：哪些词语让你感觉到了景色的宜人？屏显2、蜿蜒起伏的山冈，疏疏朗朗的松林，潺潺的小溪，青翠欲滴的竹林，都让我们感受到了这里的景色秀丽宜人。这里的 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 理解吗？屏显谁来说一说 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 等词语的意思？3、同学们，我们再来读一读这段景色描写，看看这一段景色描写是怎么写的？先写什么？再写什么？屏显4、同学们，这段景色描写， 屏显先写他们来到隆中，再用一个 只见 写出他们看见的景色。现在，请同学们仿照着这样的写法，用上 来到 ，看见了 的句式描写一处景色。5、这一节课，我们就学到这里，课后请同学们背诵课文的3、4两小节，再找一本三国演义故事书来读一读。