冀教版数学五年级下册第八单元教案.docx

1、冀教版数学五年级下册第八单元教案单式折线统计图（第1课时）教学目标：1. 在读统计图、分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。2. 了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。3. 体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。重难点：1. 重点：能读懂单式拆线统计图，能根据统计图回答有关问题2. 难点：能根据统计图回答有关问题课前准备：把条形统计图和折线统计图分别画在两张大纸上。教学方案：教学环节学生活动预设教师活动预设一、创设情境全班快速、限时作答进入情境，提高兴趣说说它是什么统计图，你从中了解到哪些信息1.口算练习2.创设情境（1）

2、语言导入（2）出示统计图，大家观察，回答问题二、认识折线统计图1.认识拆线统计图2.观察这幅折线统计图，说说自己的发现1.认识拆线统计图（1）说明除用条形统计图表示以外，还可以用另一种统计图表示（说明这种统计图叫拆线统计图）观察比较，回答问题相同的地方：条形统计图和折线统计图都表示的是某地20XX年的月平均气温。不同的地方：条形统计图用长条直观反映一年中每个月的平均气温；折线统计图是用一条折线直观反映一年中每个月气温的变化情况。2.提出问题：观察这两幅统计图，有什么相同点和不同点说明：折线统计图直观反映数据的变化情况学生回答3. 提出议一议的第（2）个问题如果学生表达不清，教师参与指导。学生根

3、据统计图回答提出“议一议”的第（3）个问题，引导学生用语言描述20XX年月平均气温的变化情况三、读折线统计图学生充分读书仔细观察，回答问题1.看书第99页，这是某市20XX年水文站公布的汛情公告。2.读汛情公告，你知道了什么3.图中的两条虚线分别表示什么？学生先互相说，然后再指名回答4. 说一说，哪天的水位超过了历史的最高水位？水位从哪天开始回落？学生自由表述，只要言之有理即可5.用自己的语言描述该地区8月1日6日汛情的变化情况对可能出现的结果做出适当的预测6.提出书中第（4）个问题。鼓励学生大胆发表自己的意见说问题，并回答7.鼓励说自己还能想到的问题四、课堂练习先独立完成，再相互交流指导完成

4、课后练习板书设计：拆线统计图直观表示数据的变化课后小记： 合理情境的创设，让学生很自然进入到学习氛围，各环节的过渡显得不会那么牵强，充分调动学生的多种感官，让学生始终都沉浸在轻松、愉悦的氛围中，在不知不觉中掌握了知识。单式折线统计图（第2课时）教学目标：1经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。2进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。3体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。重难点：1. 重点：尝试用拆线统计图表示数据并进行描述、分析2. 难点：能用拆线统计图有效地表示数据，能根据统计图

5、中的数据进行简单的预测教学流程：教学环节学生活动预设教师活动预设一、创设情境学生在规定的时间里，快速作答，自己做错的地方进行交流进入情境，1.口算练习2.创设问题情境进行初步的分析3.出示课本中的统计表，让学生说说你了解到了哪些信息二、表示数据学生根据表中的数据，试着完成拆线统计图1. 观察教材中未完成的统计图，说一说图中的圆点表示什么？相互展示，画的好的同学说说自己是怎么画的2.让学生展示自己的统计图，表扬画的美观、漂亮的同学三、分析数据学生回答1.提出问题：用自己的语言描述这6年中,戴眼镜的人数有什么变化?学生大胆发言，只要言之有理即可。分析造成这种情况的原因2.提出问题：结合生活实际，说

6、说这种变化的原因进行保护视力的教育四、检查练习认真回答问题1.指导完成第101页的统计图，回答问题仔细观察，说说图的特点学生自己试着完成妞妞身长变化的统计图，。展示自己的成果，相互评价2. 看书第102页上面的统计图，说一说这是一幅什么统计图？有什么特点？认真完成，展示，评价，交流自己的观点3.完成体重变化的统计图认真思考，回答问题4.根据绘好的统计图，提出问题（书中的三个小问题）如果回答有问题，师要适时指导，讲解板书设计：略课后小记： 由于内容比较简单，所以放手让学生自主去完成，师重点指导学生不准确的地方，指导描述用语的准确性单式折线统计图（第3课时）教学目标：1经历读稍复杂折线统计图、交流

7、信息和进行简单预测的过程。2能读懂稍复杂的单式折线统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。3. 体验用统计图描述数据的直观性和科学性，获得丰富的统计知识和经验。发展统计意识。重难点： 能读懂稍复杂的单式折线统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测课前准备：我国1990年20XX年部分年份水果产量统计图。教学方案：教学环节学生活动预设教师活动预设一、创设情境师生谈话，交流我省的水果特产。1.快速作答，注意效率2.和老师一起说说我省的水果特产1.口算练习2.引入课题二、数据分析生仔细观察统计图，发现图的信息并回答问题 讨论，了解每个格所表示的内容，知道统计的年份间隔不

8、一样1.说明，我国是水果之乡，水果产量居世界首位。请仔细观察这张统计图：（1）这是一关于什么的统计图？（2）这幅统计图有什么特点？说明：虽然有的年份没有统计数据，但统计图也留出了相应的位置。给充分表达的机会，充分表达 观察统计图，说说还了解到了哪些信息？用自己的方法试着进行预测提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生用自己的方法做预测。学生自由交流，只要预测的方法合理就可以让学生进行交流三、尝试应用回答从表中获得的数学信息做“试一试”（1）看书读统计表，说说发现了什么在充分交流的基础上，开始绘图（2）提出制图要求，学生讨论应该注意什么，重点引导学生关注数据的位置交流、展示，说自己作图的过程仔细观察，积极发表意见（3）提出问题：你了解到小韩村每年的彩电数是多少？说一说小韩村彩色电视机的发展情况？你对现代农村有什么看法？四、巩固应用1. 用折线统计图表示统计数据。指导完成“练一练”2交流绘制的统计图，互相评价。3提出问题并解答。课后小记： 对于统计图的制作，重点强调准确找点，指导学生的描述语言，学生对所学知识的掌握较好。