初三毕业赠言简洁.docx

1、初三毕业赠言简洁初三毕业赠言简洁 篇一：毕业赠言 毕业赠言教案 齐齐哈尔市龙江县五四小学 闫国静 教学内容： 毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。根据赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。并在教学过程中渗透思想教育。 教学目标： 1、通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。 2、提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平。 3、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情，培养学生互敬互爱，学会感恩。 4、教育学生礼轻情意重，发扬艰苦朴素精神， 教学重点： 赠言要简短、明了，或催人奋进，或满怀希望，或倾注真情，或回味无穷。 教学难

2、点： 能根据同学或老师的特点写。 设计理念： 有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操，增进同学之间的友谊，学会感恩。 教学过程： 一、 激情导入 、同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。 、但在毕业钟声响起之前，我想要对你说：祝同学们在初中，成绩优异；生活像彩虹一样五彩缤纷；朋友像繁星一样多

3、不可数；心情像阳光一样灿烂无比，在蔚蓝的天空中自由飞翔。以后我们要常联系，让我们的友谊天长地久。 同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的毕业赠言（板书：毕业赠言） 二、 深情回忆 、听了老师给你的毕业赠言，你有什么感受？（学生自由抒发感受） 、赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。同学们，你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？ （创设情境，展示学生六年的学习、生活照片，再现当时的情境，打开学生记忆的闸门，引导学生回忆赠言对象给自己留下的深刻印象。赠言对象可以是老师，可以是学校，也可以是同学。） 、逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，

4、永驻我们的心房。同学们，为了保存这份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。告诉大家，你愿意把赠言送给谁？ （ 激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情，培养学生互敬互爱，学会感恩。） 三、 范例引路 1、欣赏书中赠言，自由读。 2、指名读，思考：赠言写了那些内容？在语言表达上有什么特点？（板书） 四、 动情交流 1、同桌交流：相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。先把自己的赠言说给同桌听听，让他提提建议。 2、指名说：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写？ 3、师生共同评议。 4、生生、师生互赠毕业赠言。 （让学生在互动过程中感受友情的真挚，师生情的浓厚

5、。） 五、动手练笔 （出示课前自制的卡片）用这张我们亲手制作的卡片，写上你的临别赠言，等十年、二十年同学相聚，那便是美好的回忆，现在就用我们手中的笔，用这张小小的卡片，来表达我们的真情，展示你们的风采，给你们的童年生活画个圆满的句号。老师学生一起书写赠言。 （教师应提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。教育学生礼轻情意重，发扬艰苦朴素精神。巧设师生共写赠言，再次感受到浓浓的师生情，感受师生的平等。） 六、合作评改 1、布置评改任务。 2、学生自主评改习作，师巡视指导。 3、全班反馈。 （1）评议小组评议。（一人主评，一人补充） （2）生生互动。（注意商量、体现合作。） （

6、3）小作者发表自己的观点。 （4）师生评特色赠言：最有个性、风采奖，最风趣、幽默奖等等，鼓励学生写积极向上、愉悦振奋赠言。 （在相互评改习作的过程中，发现他人闪光点，弥补自己不足，达到取长补短，共同提高的目的，同时，也提高了大家的审题能力和重新修改自己的习作的能力。给同学展示风采的机会，让大家再一次品尝成功的喜悦。） 七、互赠赠言 同学们，毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。再过几天，我们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，挥发你们的芬芳，未来是属于你们的。祝愿我们的明天更美好！ 板书设计：

7、 毕业赠言 内容：回忆生活 要求：短小精悍 师恩友情 情真意切 展望祝愿 抓特点写篇二：简洁的教师毕业寄语 简洁的教师毕业寄语 打开风吧， 我所有的祝福都已经随风启程 那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿 明天的天空定有你们翱翔的身姿 明天的大海必有你们的畅游 明天的阳光，必有你们灿烂的诗篇 1、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞 2、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。 3、不要学花儿只把春天等待，

8、要学燕子把春天衔来。 4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。 5、愿你是永远奔腾的千里马。 6、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信! 7、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明 8、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你! 10、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。 11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是

9、你们的世界，一切因你们而光辉 12、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧! 13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。篇三：一句毕业赠言 一句毕业赠言 即使所有的青藤树都倒了,你也要站着；即使全世界都沉睡了，你也要醒着。6年前，我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西。 他留给我最深的印象是沿着校园长跑的背影，拖着残疾的右腿，一跛一跛的，迎接着一张张表情各异的面孔，一双双的好奇的眼睛。足球场上，他在“瘸子，射门”的叫喊声中跌

10、倒，又爬起来 六年前的光阴不算长，忆起从前却恍如隔世。这期间我与很多同龄人一样，承受了不少原以为承受不起的东西。但即使在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉，仿佛那种气概已全部赠与别人，而不再属于自己。倒是记起他一跛一跛的背影。于是很艰难的学会将痛苦与耻辱边变成人生的财富，咬咬牙，俨然如真正的英雄那样对自己说：“我不入地狱谁入地狱。”为此，我对他充满感激。 不想，六年后的今天相遇，他竟真诚的告诉我，直到现在，他还在读那几句留言，“即使所有的青藤树都倒了”他脱口而出。六年来，他的工作和生活都经历了不幸，他说是这几句留言使他初衷未改。 我一下子怔住。原来，我们每个人都可以在有意或无意中给了

11、别人很多很多。同样，也可以剥夺别人很多很多。岁月流逝，我们抓住了什么，又放弃了什么？ 每一个旁人都同自己一样充满一种渴望：一声呼唤，一个微笑，一道目光，一纸言语，一个电话，一种关注，一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或容忍。而我们常常忽略。每个人心中都有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都在呼唤，总是不能互相答应。 其实，论年龄，我们还年轻，但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝呢？使我们通常忘记年轻的本来内涵，忘记曾有过这样的初衷，梦想和志向。偶尔失眠，于夜深人静时扪心自省，疼痛会于内心深处漫起，记起许多业已淡漠，遗忘或丢弃的东西。然而早上醒来，却无法忆起什么，甚至忘记曾在梦中哭泣，唯一可做的事

12、情便是将自己绑在生活的车轮上，碾过一个又一个相同的日子。“即使所有青藤树都倒下了”这回轮到我自己来读了，读别人的话时很轻松，读自己的话时则很沉重，很痛苦，也很必要。 （选自少年文艺2006年第3期 作者弓长） 1、 文中所提到的这一句毕业赠言是什么？请工整抄录在横线上。（1分） 2、 第三自然段中，作者写到“为此，我对他充满感激”。“为此”指的是什么？请用简洁的语言写下来。（2 分） 3、 联系上下文，说说下面词语的意思。（3分） （1） 恍如隔世： （2） 不期而遇： （3） 扪心自省： 4、 你怎么理解文章最后一句话的意思？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的理解。（3分） 5、 相信你们班

13、也互相写过毕业赠言，请选做一题：（1）哪位同学给你的毕业赠言最能打动你？说说理由。（2） 如果没有特别打动你的赠言，能否尝试写一句含义深刻的赠言送给你的朋友？写后简单阐述你这句赠言的含义。（4分） （二）1. 即使所有的青藤树都倒了，你也要站着;即使全世界都沉睡了，你也要醒着。 2. “为此”指的是作者在绝望的时候，总是能记起“他” 一跛一跛的背影，记起“他”的坚强，并因此学会将痛苦与耻辱变成人生的财富，激励自己。 3. 意思正确即可，能联系上下文回答为佳。参考答案： 表示由于人或事物变化太大而生的感慨;文中指作者想起六年前的事觉得变化太快。 事先没有约定而遇见;文中指作者与这位瘸腿的同学偶然

14、相遇。 用手抚摸着胸口自我反省;文中指人们经常在夜深人静时反思。 4.意思正确即可，能联系生活实际，自圆其说，语言通顺即得满分。 5.答案不唯一，能写下来同学的赠言得1分，能完整清楚地说出欣赏的理由得2分，能有条理地赏评赠言并联系生活实际得3分。 联系上下文理解词意，有时词的本意和在文中的意思是吻合的，就不必强求先答本意，再答文中意。以答对词语在文中的意思为准。 第三部分（作文，共40分） 十一、习作（任选一题）。 1、 感恩是一种美德。感恩让我们学会珍惜，感恩让我们懂得回报。请以“感恩”为话题，写一篇作文，题目自 拟。 2、 感动中国是中央电视台举办的一个大型评选活动。自2002年开始，每年从社会各行各推选出十位人物， 他们或推动时代进步，或爱岗敬业，或以个人的行为，代表了社会发展方向。感动是一段温暖的话题，也是一股蓬勃的力量。在我们的生活中，其实也有很多让人感动的瞬间，或许不一定能“感动中国”，但却一定有打动他人的力量。请以“感动”为话题，写一篇文章，题目自拟。 要求：内容具体，感情真挚，语言通顺，用词准确；段落分明有顺序；字迹端正，不写错别字；题目自拟。