初三毕业赠言简洁.docx

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初三毕业赠言简洁

初三毕业赠言简洁

　　篇一：

毕业赠言

　　《毕业赠言》教案

　　齐齐哈尔市龙江县五四小学闫国静

　　教学内容：

　　毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。

根据赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

并在教学过程中渗透思想教育。

　　教学目标：

　　1、通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

　　2、提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平。

　　3、激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情，培养学生互敬互爱，学会感恩。

　　4、教育学生礼轻情意重，发扬艰苦朴素精神，

　　教学重点：

　　赠言要简短、明了，或催人奋进，或满怀希望，或倾注真情，或回味无穷。

教学难点：

　　能根据同学或老师的特点写。

　　设计理念：

　　有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操，增进同学之间的友谊，学会感恩。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　１、同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。

往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。

在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。

　　２、但在毕业钟声响起之前，我想要对你说：

祝同学们在初中，成绩优异；生活像彩虹一样五彩缤纷；朋友像繁星一样多不可数；心情像阳光一样灿烂无比，在蔚蓝的天空中自由飞翔。

以后我们要常联系，让我们的友谊天长地久。

同学

　　们，我刚才说的这番话就是送给大家的——毕业赠言（板书：

毕业赠言）

　　二、深情回忆

　　１、听了老师给你的毕业赠言，你有什么感受？

（学生自由抒发感受）２、赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。

同学们，你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？

　　（创设情境，展示学生六年的学习、生活照片，再现当时的情境，打开学生记忆的闸门，引导学生回忆赠言对象给自己留下的深刻印象。

赠言对象可以是老师，可以是学校，也可以是同学。

）

　　３、逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。

同学们，为了保存这份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。

告诉大家，你愿意把赠言送给谁？

　　（激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情，培养学生互敬互爱，学会感恩。

）

　　三、范例引路

　　1、欣赏书中赠言，自由读。

　　2、指名读，思考：

赠言写了那些内容？

在语言表达上有什么特点？

（板书）

　　四、动情交流

　　1、同桌交流：

相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。

先把自己的赠言说给同桌听听，让他提提建议。

　　2、指名说：

谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写？

　　3、师生共同评议。

　　4、生生、师生互赠毕业赠言。

　　（让学生在互动过程中感受友情的真挚，师生情的浓厚。

）

　　五、动手练笔

　　（出示课前自制的卡片）用这张我们亲手制作的卡片，写上你的临别赠言，等十年、二十年……同学相聚，那便是美好的回忆，现在就用我们手中的笔，用这张小小的卡片，来表达我们的真情，展示你们的风采，给你们的童年生活画个

　　圆满的句号。

老师学生一起书写赠言。

　　（教师应提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

教育学生礼轻情意重，发扬艰苦朴素精神。

巧设师生共写赠言，再次感受到浓浓的师生情，感受师生的平等。

）

　　六、合作评改

　　1、布置评改任务。

　　2、学生自主评改习作，师巡视指导。

　　3、全班反馈。

（1）评议小组评议。

（一人主评，一人补充）

（2）生生互动。

（注意商量、体现合作。

）

　　（3）小作者发表自己的观点。

　　（4）师生评特色赠言：

最有个性、风采奖，最风趣、幽默奖等等，鼓励学生写积极向上、愉悦振奋赠言。

　　（在相互评改习作的过程中，发现他人闪光点，弥补自己不足，达到取长补短，共同提高的目的，同时，也提高了大家的审题能力和重新修改自己的习作的能力。

给同学展示风采的机会，让大家再一次品尝成功的喜悦。

）

　　七、互赠赠言

　　同学们，毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。

再过几天，我们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。

老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，挥发你们的芬芳，未来是属于你们的。

祝愿我们的明天更美好！

　　板书设计：

　　毕业赠言

　　内容：

回忆生活要求：

短小精悍

　　师恩友情情真意切

　　展望祝愿抓特点写

　　篇二：

简洁的教师毕业寄语

　　简洁的教师毕业寄语

　　打开风吧，

　　我所有的祝福都已经随风启程

　　那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿

　　——

　　明天的天空定有你们翱翔的身姿

　　明天的大海必有你们的畅游

　　明天的阳光，必有你们灿烂的诗篇

　　1、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。

勇敢地去吧，朋友!

前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

　　2、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

　　3、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

　　4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经

　　得起痛苦的磨练。

　　5、愿你是永远奔腾的千里马。

　　6、你聪颖，你善良，你活泼。

有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。

小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!

愿你更自信!

　　7、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明

　　8、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

　　9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

　　10、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉

　　12、高尚的理想是人生的指路明灯。

有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。

迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

　　13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。

你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

智和果敢接受明天的挑战。

愿你永葆一往无前精神。

　　篇三：

一句毕业赠言

　　一句毕业赠言

　　即使所有的青藤树都倒了,你也要站着；即使全世界都沉睡了，你也要醒着。

6年前，我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西。

　　他留给我最深的印象是沿着校园长跑的背影，拖着残疾的右腿，一跛一跛的，迎接着一张张表情各异的面孔，一双双的好奇的眼睛。

足球场上，他在“瘸子，射门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……

　　六年前的光阴不算长，忆起从前却恍如隔世。

这期间我与很多同龄人一样，承受了不少原以为承受不起的东西。

但即使在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉，仿佛那种气概已全部赠与别人，而不再属于自己。

倒是记起他一跛一跛的背影。

于是很艰难的学会将痛苦与耻辱边变成人生的财富，咬咬牙，俨然如真正的英雄那样对自己说：

“我不入地狱谁入地狱。

”为此，我对他充满感激。

　　不想，六年后的今天相遇，他竟真诚的告诉我，直到现在，他还在读那几句留言，“即使所有的青藤树都倒了……”他脱口而出。

六年来，他的工作和生活都经历了不幸，他说是这几句留言使他初衷未改。

　　我一下子怔住。

原来，我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多很多。

同样，也可以剥夺别人很多很多。

岁月流逝，我们抓住了什么，又放弃了什么？

　　每一个旁人都同自己一样充满一种渴望：

一声呼唤，一个微笑，一道目光，一纸言语，一个电话，一种关注，一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或容忍。

而我们常常忽略。

每个人心中都有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都在呼唤，总是不能互相答应。

　　其实，论年龄，我们还年轻，但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝呢？

使我们通常忘记年轻的本来内涵，忘记曾有过这样的初衷，梦想和志向。

偶尔失眠，于夜深人静时扪心自省，疼痛会于内心深处漫起，记起许多业已淡漠，遗忘或丢弃的东西。

然而早上醒来，却无法忆起什么，甚至忘记曾在梦中哭泣，唯一可做的事情便是将自己绑在生活的车轮上，碾过一个又一个相同的日子。

“即使所有青藤树都倒下了……”这回轮到我自己来读了，读别人的话时很轻松，读自己的话时则很沉重，很痛苦，也很必要。

　　（选自《少年

　　文艺》2006年第3期作者弓长）

　　1、文中所提到的这一句毕业赠言是什么？

请工整抄录在横线上。

（1分）

　　2、第三自然段中，作者写到“为此，我对他充满感激”。

“为此”指的是什么？

请用简洁的语言写下来。

（2

　　分）

　　3、联系上下文，说说下面词语的意思。

（3分）

（1）恍如隔世：

（2）不期而遇：

　　（3）扪心自省：

　　4、你怎么理解文章最后一句话的意思？

请结合文章内容和生活实际，谈谈你的理解。

（3分）

　　5、相信你们班也互相写过毕业赠言，请选做一题：

（1）哪位同学给你的毕业赠言最能打动你？

说说理由。

（2）

　　如果没有特别打动你的赠言，能否尝试写一句含义深刻的赠言送给你的朋友？

写后简单阐述你这句赠言的含义。

（4分）

（二）1.即使所有的青藤树都倒了，你也要站着;即使全世界都沉睡了，你也要醒着。

　　2.“为此”指的是作者在绝望的时候，总是能记起“他”一跛一跛的背影，记起“他”的坚强，并因此学会将痛苦与耻辱变成人生的财富，激励自己。

　　3.意思正确即可，能联系上下文回答为佳。

参考答案：

　　表示由于人或事物变化太大而生的感慨;文中指作者想起六年前的事觉得变化太快。

事先没有约定而遇见;文中指作者与这位瘸腿的同学偶然相遇。

用手抚摸着胸口自我反省;文中指人们经常在夜深人静时反思。

4.意思正确即可，能联系生活实际，自圆其说，语言通顺即得满分。

　　5.答案不唯一，能写下来同学的赠言得1分，能完整清楚地说出欣赏的理由得2分，能有条理地赏评赠言并联系生活实际得3分。

　　联系上下文理解词意，有时词的本意和在文中的意思是吻合的，就不必强求先答本意，再答文中意。

以答对词语在文中的意思为准。

　　第三部分（作文，共40分）

　　十一、习作（任选一题）。

　　1、感恩是一种美德。

感恩让我们学会珍惜，感恩让我们懂得回报。

请以“感恩”为话题，写一篇作文，题目自

　　拟。

　　2、《感动中国》是中央电视台举办的一个大型评选活动。

自2002年开始，每年从社会各行各推选出十位人物，

　　他们或推动时代进步，或爱岗敬业，或以个人的行为，代表了社会发展方向。

感动是一段温暖的话题，也是一股蓬勃的力量。

在我们的生活中，其实也有很多让人感动的瞬间，或许不一定能“感动中国”，但却一定有打动他人的力量。

请以“感动”为话题，写一篇文章，题目自拟。

　　要求：

内容具体，感情真挚，语言通顺，用词准确；段落分明有顺序；字迹端正，不写错别字；题目自拟。