四年级语文导学案下.docx

1、四年级语文导学案下1.古诗词三首导学案学习目标：1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。重点： 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。难点： 1.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。2.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习过程 一、自学质疑1、自学生字。2、有感

2、情地朗读三首古诗词。3、凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。4、边读边想象画面，感知诗词大意。5、了解诗人李白写独坐敬亭山、白居易写忆江南时的生活背景。6、搜集有关山水风光的古诗词或名句。二、交流解惑： 1、有感情地朗读三首古诗词。2、我能用自己喜欢的方式说说诗词的大意。（用第一人称说、用角色对话的形式说、根据提供的画面来说）3、理解李白的思想感情。4、忆江南表达了诗人怎样的思想感情？5、“相看两不厌，只有敬亭山”是传唱千古的名句，你知道它为什么会有如此深远的影响吗？三、展示点拨： 1、背诵三首古诗词。2、我来说说诗人李白写独坐敬亭山、白居易写忆江南时的生活背景。3、我能用自己喜欢的方

3、式说说诗词的大意。（用第一人称说、用角色对话的形式说、根据提供的画面来说）4、展示搜集的有关山水风光的古诗词或名句。四、达标检测： 1、背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。2、我能写好“亭、庭、潭、螺、谙”5个生字。3、我还会背别的描写山水风光的古诗词。4、我能用自己的话说说诗句的意思。2 桂林山水导学案学习目标： 1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。重点： 感受漓江

4、的水、桂林的山那种独特的美。难点： 感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。学习过程 一、自学质疑1.我能给下面生字注音澜 瑕 漓 攀 峦 泰 骆 驼 障 兀 绵 翡2.我会填近义词观赏（ ） 仿佛（ ） 围绕（ ）形态万千（ ） 连绵不断（ ）波澜壮阔（ ） 云雾迷蒙（ ）3.读了本文，我知道桂林山水 。二、交流解惑： 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。2.漓江的水有什么特点？3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下

5、来。6.结合课文解释：拔地而起： 各不相连： 奇峰罗列： 形态万千：屏障： 危峰兀立：怪石嶙峋：7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。9.自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。三、展示点拨： 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。2.我知道漓江的水有什么特点？3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”

6、的意思。5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。6.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。9.展示自己所写的“赞美美丽的桂林山水”的句子。10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。四、达标检测： 1.听写本课生字词。 2.在括号里填上适当的词语（ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖新生的（ ） （ ）的泰山

7、无瑕的（ ）（ ）的香山 连绵不断的（ ）3.花落谁家（选字填空）棉 绵连（ ）不断 （ ）被 （ ）延 （ ）花 海（ ） 丝（ ）拔 拨海（ ） （ ）号 （ ）萝卜 （ ）款 （ ）草 （ ）河4.课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。3.记金华的双龙洞学习目标： 1. 通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2. 了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3. 学习课文生字新词。重点：1. 了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2. 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。难点：1. 了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。2.

8、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。3. 理清课文的条理，练习给课文编提纲。学习过程： 一、自学质疑1. 认读生字表中的生字和词语：浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁2. 自由读文，画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3. 默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图，并找到相应的段落。二、交流解惑：1. 作者按什么顺序进行叙述的？合作完成课文提纲。2. 作者在出双龙洞的途中见到了些什么？找到相关的词句读读并体会。4. 作者是怎样具体抓住双龙洞中每一景点的特点来写的？你能找到课文中概括特点的词语或自己能用恰当的词语概括吗

9、？三、展示点拨：1. 作者按什么顺序进行叙述的？展示自己编写的课文提纲。2. 作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？我能找到相关词句并进行体会。3. 作者是怎样具体抓住双龙洞中每一景点的特点的？我能从文中找到概括特点的词语。4. 任选双龙洞中一个景点进行复述，可采用导游介绍的方式进行。四、达标检测：1. 在括号内填上合适的词语。 ( )的沙土 ( )的映山红 ( )的公路 ( )地移动 ( )地流着 ( )地举起2. 读课文完成填空（1）本文的作者是 ，作者游览的地点是 ，时间是 。游览的顺序依次是 、 、 、 ，最后 。（2）作者介绍游览外洞的情景，先描写了 ，特点是 ；再写了 ，特点是 ；然

10、后写了 ，特点是 。（3）“孔隙”的特点是 ，表现在：小得只能容的下一只小船进出。怎样小的小船呢？ ；船的进出方式是： ；乘船必须 ；通过孔隙时的感受是 。（4）内洞的特点是 、 、 ，重点写了 的特点。4七月的天山学习目标：1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。难点：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习过程 一、自学质疑：1.我能读准下列词语：戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄

11、水涡 俯视 五彩斑澜饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍2.我能把课文读流利3.我能在文中找出近义词。4.我能用自己的话说说课文的主要内容。5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。 二、交流解惑：1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。3.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？4.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？5.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外

12、，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？三、展示点拨： 1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？四、达标检测：1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.摘抄文中优美的句段。3.读下列句子，说说自己的感受：a.蓝天衬着高耸的巨大

13、的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。4.抄写词语：翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点语文园地 一学习目标：1、进行口语交际训练，培养学生于他人合作的精神。2、训练学生在交流中敢于提出自己的建议，能虚

14、心听取别人意见。3、在习作训练中培养学生观察能力，能按一定的顺序把观察到的景物写具体。重点：训练学生在交流中敢于提出自己的建议，能虚心听取别人意见。难点：在习作训练中培养学生观察能力，能按一定的顺序把观察到的景物写具体。学习过程 一、自学质疑1.自由读口语交际的要求，明确学习任务。2.想想：什么时候到哪春游？其间开展哪些活动？要作哪些准备？二、交流解惑：1.小组讨论商量：什么时候到哪春游？其间开展哪些活动？要作哪些准备？2.全班同学制定一个可行的方案。3.自读习作要求，选一处景物，仔细观察，想想它有哪些主要特点。4.说说这一处景物给你留下哪些深刻印象。5.回忆桂林山水的写作方法，按一定的顺序抓

15、住景物特点把内容写具体。三、展示点拨：1.小组展示：什么时候到哪春游？其间开展哪些活动？要作哪些准备？2.全班同学一起制定一个可行的方案。3.自读习作要求，选一处景物，仔细观察，说说它的主要特点。4.说说这一处景物给你留下哪些深刻印象。5.回忆桂林山水的写作方法，按一定的顺序抓住景物特点把内容写具体。四、达标检测： 1.背诵并抄写“日积月累”。2.自由写习作提纲。2.学生独立习作，教师批改，习作讲评。 5、中彩那天学习目标：1、 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、 能正确、流利有感情的朗读

16、课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。3、 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵难点：对“道德难题”这一意思的理解。学习过程 一、自学质疑：1、我能读准下列词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解2、我能通过查字典或联系上下文理解词语：中彩：拮据：精湛：梦寐以求：馈赠：3、我读懂了课文，知道课文主要讲了一件什么事。4、我知道课文是围绕 这句话来写的。 二、交流解惑：1、父亲中彩后，“我

17、”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？2、“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？3、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义，体会开头与结尾的联系。）三、展示点拨：1、父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？2、“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？3、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

18、（理解这个“富有”的特殊意义，体会开头与结尾的联系。）5、我能联系生活实际，谈谈对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。四、达标检测：1、我收集了有关诚信方面的名人名言。2、“小练笔”：我能想象库伯先生派人把车开走后，“我们”全家人当时的表现。我要把想到的写下来。（温馨提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等方面写成一段话。）6、万年牢学习目标：1.认识8个生字。2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文，培养自学能力。重点：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。难点:学习独立阅读课文

19、，培养自学能力学习过程: 一、自学质疑：1、看了课题，你最想知道什么？2、读通课文，读准字音。3、读下列词语并抄写走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 甩糖风 掺假 赚钱 4、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 二、交流解惑：1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。2第二处万年牢指什么？3第三处万年牢指什么？4这三处的万年牢之间有什么联系？5、你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。三、展示点拨：1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。2第二处万年牢指什么？3第三处万年牢指什么？4这三处的万年牢之间有什么联系？5、你是怎么理解父亲所说的做人的

20、道理的？结合具体的生活事例来说明。四、达标检测 交流“做事认真，讲诚信”的故事。7、尊严学习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习过程 一、自学质疑1我能读准下列词语：尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴2我读通了课

21、文，知道课文主要讲了一件什么事。 3我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。 4我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。 二、交流解惑：1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法。2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？4、结合自身实际谈谈感想。三、展示点拨：1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法。2、年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无

22、所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？4、我能带着感情大声朗读课文。还能复述课文。5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。四、达标检测：1、形近字组词尊（ ） 沃（ ） 堪（ ） 例（ ）奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 倒（ ）瘦（ ） 喉（ ） 捶（ ） 僵（ ）搜（ ） 候（ ） 锤（ ） 缰（ ）2、按要求改写句子。1) 杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） 2) 他就是石油大王哈默。（改为反问句） 8.将心比心学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读能力。重点：理解

23、课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。难点：培养独立阅读能力。学习过程：一、自学质疑：1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“”表示。沉 重（ chn chng ） 涌 到（ tng yng ）输 液（ s sh ） 尊 重（ zn zhn ）2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。3.我能找出“我”所经历的两件事。4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。 二、交流解惑：1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？2.课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意

24、思三、展示点拨：1.自由朗读课文：课文主要写了一件什么事？2.指名复述文中的两则小故事。3.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思。4.你想对文中的那位阿姨和“我”的妈妈说些什么？5.以生活中的一个事例来说明“将心比心”。四、达标检测：1抄写词语：道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者宽容 尊重 增加 眼神 将心比心2.读背有关“将心比心”的名言。a.责人之心责己，恕己之心恕人。b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。d.帮助他人的同时也帮助了自己。e我要求别人诚实，我自己就得诚实。

25、语文园地 二学习目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发待人诚恳、讲信用的思想情感。重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。难点：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发待人诚恳、讲信用的思想情感。学习过程：一、自学质疑：1.我要阅读一些有关诚实、守信或待人接物方面的书籍。2.我要向父母、朋友请教一些关于诚信方面的问题，把经验一一记录下来。3.熟读“日积月累”，阅读“趣味语文” 二、交流解惑：1.生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲

26、，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？2.通过讨论和交流，我要概括几条关于为人的建议，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。3.读读“我的发现”小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验？4.联系本单元中彩那天等课文，交流我们中华民族的传统美德。5.交流“日积月累”中不理解的句子。6.举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。三、展示点拨： 1.展示：自己概括的关于为人的一份建议书。2.分小组展示：说说小东说了习作上的哪些好经验？3.联系本单元中彩那天等课文，交流我们中华民族的传统美德。4.展示“日积月累”中

27、句子的含义。5.展示生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。四、达标检测： 1.背诵并抄写“日积月累”2.自读并背诵“趣味语文” ，选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。3.学生独立习作。小组内读一读，评一评，改一改。9、自然之道学习目标：1、认识7个生字，会写出14个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 难点：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习过程

28、： 一、自学质疑：1、我能读写下列词语旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 2、我能根据意思写词语（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ）（3）形容呼吸急促的样子。 （ ）（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ ）（5）犹豫。 （ ）3、读了课文，我知道讲了一件什么事。 二、交流解惑：1、我们干了一件什么样的“蠢事”？2、比较句子：下面两个句子有什么异同？（1）我们干了一件蠢事。（2）我们干了一件愚不可及的蠢事。3、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的

29、？4、读句子，体会加点词在表情达意上的作用。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（1）悲叹的近义词（2）读了这句话你懂得了什么道理？三、展示点拨：1、我们干了一件什么样的“蠢事”？2、比较句子：下面两个句子有什么异同？（1）我们干了一件蠢事。（2）我们干了一件愚不可及的蠢事。3、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？4、读句子，体会加点词在表情达意上的作用。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（1）悲叹的近义词（2）读了这句话你懂得了什么道理？四、达标检测：、看拼音，写词语 Sh tn zhn ch hi u （ ） （ ） （ ）q t y chn zhn jng（ ） （ ） （ ）2、用“如果就”写一句话。 3、缩句：向导极不情愿地抱