人教版九年级物理163电阻教案.docx

1、人教版九年级物理 163电阻 教案16.3 电阻本节课前学生已经对电路，电流的形成及电压在电路中的作用等知识有了一定的了解，连接简n加油单电路也已经比较熟练，为本节课的学习奠定了基础n加油。教材通过对比相同电压下长度、横截面积相n加油同的锰铜丝和镍镉丝上两次电流值的大小不同，引出n加油了电阻的概念并对决定电阻大小的因素作了研究，整个过程以教师演示实验为主n加油。考虑到学生已具备了较快连接电路的能力，不会因连接电路而影响整n加油个教学，故在本节课中设置了一系列的学生实验，以增强学生的参与意识。n加油在引入新课的过程中，涉及简单的电学实验，既为后面的展开做好铺垫又帮助学生回忆n加油连接电路的基本要

2、领。引出电阻概念后，电阻的单位，元件n加油符号等由学生自己看书完成，培养学生有问题看教材的好习惯。看书部分也可留做作业，学n加油生回家自己看教材后再整理笔记。电压是形成电流的原因，同样的电压接入n加油阻值不同的导体，电流不同，是激发学生思考的关键。选择n加油两个阻值不等的小灯泡，让学生设计实验方案，确定它们的阻值是否相同，实际上是把导体n加油两端的“电压一定”让学生自己体会出来了。比较完两个n加油小灯泡的组织不同后，马上讨论同种导体电阻的大小与哪些因素n加油有关，结论也就很容易得出了。课前应在所选取的n加油铁丝，镍铬丝及锰铜丝上贴好标明材料，长度n加油和横截面积的标签。一、教学目标1.德育目标

3、：通过实验培养学生认真操n加油作，细心观察，积极思考，实事求是地科学态度。2.知识n加油目标：知道电阻及其单位；知道电阻的电路元件符号；知道决n加油定电阻大小的因素；知道电阻时导体的特征之一。n加油3.能力目标：通过教学渗透无力的研究方法控制变量；通过对实验结n加油论的讨论，培养学生的分析和归纳能力；通过学生自己设计电路，培养学生运用所学n加油知识解决实际问题的能力。二、教学重点：学习决定电阻大小的n加油因素。三、教学难点确定影响电阻大小因素的研究方法。四、教学器材n加油小灯泡，电源，电流表，开关，锰铜丝，3根镍铬丝丝，日光n加油灯灯丝，酒精灯等（3根镍铬丝中，其中3根长为L，截面积分别为S和

4、2S，另外n加油1根截面积为S，长为L/2；锰铜丝长为L，截面积为S）。n加油五、教学过程主要环节 教师活动学生活n加油动 复习设疑n加油设疑扩展归纳引出n加油设疑n加油引导探究归纳n加油引导探究小结n加油布置作业我们已经学习了和电路有关的支持，（出示电路图1）请按n加油电路图组装电路（给出电流表量程），并记下电流n加油值。思考：（1）电流和导向在电路中的作用分别是什么？（n加油2）实验室中常用的导线是由铜丝和塑料皮组成的（看剖开外皮的铜导线）n加油，其中哪一部分阐述电能？为什么？设疑：理论上说，导体都n加油可以做导线的内芯，在电路中传输电能，在实际应用中为什n加油么不能既便宜又多的铁丝来做导

5、线的内芯呢？n加油请同学们用铁丝替换下刚才电路中的一根导线，闭合开关，观察现象。n加油比较这两个实验，电路中变与不变的是什么？n加油怎么解释电流值变小这一现象呢？其n加油他金属导体对电流有阻碍作用吗？请同学们用实验桌上的锰铜n加油丝和镍铬丝代替图1中的小灯泡，闭合开关后，观察电流表示的n加油变化，讨论后得出结论。实际上导体极容易导电，同时对电流又有阻碍作用，n加油在物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小n加油。本节课将讨论电阻的有关知识。 板书：第一节 电阻1.电阻的大n加油小和单位（1） 电阻：表示导体对电流的阻碍作用。导体的电n加油阻越大，导体对电流的障碍作用越大。（2） 电阻的符号

6、：（字母n加油符号，电路元件符号）（3） 电阻的单位：（单位，单位规定，单位换n加油算）小灯泡的灯丝都有电阻，不同规格的灯炮n加油，灯丝电阻一样吗？实验桌上有两个规格不同的小灯泡请你设计一个n加油实验方案证明这两个灯泡灯丝电阻一样或是不一样。组织学生讨论各n加油种方案的可行性，引导学生研究两个小灯泡在同一电路中工作时，比较电n加油流异同的方案。请大家按照这个实验方案测一测规格不同的n加油灯泡电阻是否一样。提问：通过实验，我们知道不同规格的小灯泡电阻不n加油同，导体的电阻与哪些因素有关呢？板书：2.决定电阻大小的n加油因素讲述：实验桌上摆放的电阻丝都贴有标签，n加油取出贴出有镍铬比阿倩的电阻丝，

7、看看这几个镍铬丝有什么不同？n加油将这3根镍铬丝分别连入图2电路中，观察电流表的示数n加油，看看能得出什么结论？有实验可知，导体的电阻与长度和横截面积有关n加油。影响电阻的因素可能不只一种，因此在实验中应控制一些变化因n加油素，单纯讨论某一因素对电阻的影响（即控制变量）。在刚才的实验研究了哪些因素对n加油电阻有影响？通过实验可以得出什么结论？如果要研究材料对电阻有无影响在现n加油有的电阻丝中应选出哪两根电阻丝研究？选出这n加油两根电阻丝重复上面的实验，看看材料跟电阻有n加油关吗？导体的电阻跟材料有关。不同的导体，n加油电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压n加油和通过导体的电

8、流无关。板书：（1）导体的n加油电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材n加油料，长度和横截面积。 讲述：请看教材中列出的各种材料n加油的电阻率表，根据表中给出的数据，找出材料分n加油别有什么特点？由于银做导体成本较高，常用的导体通常用铜和铝做。家里照明灯用n加油的白炽灯灯丝使用钨做成的，不选择成本较低的铁做灯丝n加油，钨的熔点3370，而铁的熔点为1550。再n加油看教材给出的电阻率表，表前除了列出有长度，横截面积的条件外，还标出n加油了20的条件限制，这让我们想起了液体的n加油沸点表，因为液体的沸点与压强有关，所以在沸点表前标出了大气压值。电阻率表n加油前标出温度值，是不是温度对电

9、阻也有影响呢？请看实验：电阻丝R是日光灯的灯丝，用n加油酒精灯给电阻丝加热，观察比过程中灯的亮度变化及电流表示数的变化。 板书：n加油（2）电阻跟温度有关 温度变化对电阻的影响请看材n加油料。 有些材料，如锰铜，康铜等的电阻随温度的变化和小，可用做电阻n加油；镍镉合金等有长期承受高温的能力，可用做电热器的发n加油热元件。 本节我们学习了什么知识？影响电阻大小的因素有哪些？ n加油 作业：看书复习本节内容，预习“变阻器”一节。学生组装电路，记录实验数n加油据。全体思考，个人回答。全体思考，讨论。全体同学n加油操作，观察。学生分组讨论，小组代表发言（此处应引n加油导学生答出电源电压不表；电流减小）

10、。学生分组讨论，小组代表发n加油言（此处应引导学生打出铁丝对电流的阻碍作用大）。学生n加油操作，观察，分组讨论，小组代表发言。语文课本中的文章都是精选的比较n加油优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些n加油优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在n加油,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的n加油技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分n加油析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的n加油尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义n加油自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读

11、、跳读,n加油或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中n加油自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言n加油的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语n加油感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自n加油觉不自觉地加以运用、创造和发展。学生笔记。学生看书自己n加油整理笔记。学生分组讨论，设计实验方案。小组代表提出实验方n加油案。全体学生实验。全体n加油学生观察，个人回答。全体思考，个人回n加油答全体思考，个人回答。学生分组讨论，小组代表n加油发言。学生分组讨论，选择电阻丝。学生笔记。n加油学生查表后分组讨论，小组代表发言。学生看表。学生观察实验。n加

12、油一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，n加油四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓n加油师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。n加油韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当n加油然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是n加油名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知n加油识的对象和本身明确的职责。语n加油文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选n加油择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大n加油有裨益。现在,不少

13、语文教师在分析课文时,n加油把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生n加油头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半n加油的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍n加油,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生n加油反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、n加油分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和n加油写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而n加油久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识n加油之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说，得练n加

14、油听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，n加油才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注n加油意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语n加油言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引n加油起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就n加油随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们n加油专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听n加油边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词n加油句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语n加油猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿n加油歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记n加油忆，又发展了思维，为说打下了基础。学生回答。