小学英语语音教学趣味游戏.docx

1、小学英语语音教学趣味游戏小学英语趣味拼读教学方法与教学资源实践研究附件4小学英语语音教学趣味游戏教具专辑游戏名称：抢读音素使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。2、逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该辅音字母的音素音，然后再说出含有该辅音音素的单词。3、得分最多的组为优胜。游戏说明：该游戏也可让学生课后自行组织开展。游戏名称：相同辅音音素单词拼读赛使用语言：辅音音素游戏过程：1、 教师将全班分成若干小组。2、 教师说一个字母及其音素音：(如：D / d /)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)

2、以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分。3、 这位学生说完后，教师说另一个字母及其音素音，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜。游戏说明：做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母及其音素音(如由第一组的第一名学生说字母及其音素音，由第二组的第一名学生答)。游戏名称：找朋友使用语言：元音音素游戏过程：1、 教师将全班分成若干小组。2、 游戏开始，教师出示一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音/ai/的单词)，如：five。3、 接着，由教师说出另外一个单词，由第二组学生说出相应的单词。游

3、戏说明：该游戏由每组轮流进行。也可由学生准备单词。游戏名称：列队比赛使用语言：音素游戏过程：1、 教师将全班分成两组。2、 教师发给每个学生一张字母卡片（Q，Z除外)，可以一人多拿几张。3、 游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组中分别持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，按正确次序排好队的为优胜。 游戏说明：该游戏也可在四人或两人中进行，如：一人说单词，其他人在桌子上摆出正确的单词。游戏名称：单词接龙使用语言：辅音音素游戏过程：1、 教师将全班分成若干组。2、 每组请一个学生说出一个单词，前一个单词的词尾音作下一个单词的词首音。在规定时间内接的词

4、最多的一组为优胜。如：pen-nice-student-tea-eat-ten等。游戏说明：该游戏中不以单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，而是以单词的最后一个音作为下一个单词的词首音，弱化了字母的读音，强化了字母的音素音。游戏名称：丢手绢使用语言：音素 及 Im游戏过程：1、 男女同学手持抽到的字母卡片，分别做自我介绍，如：Im /p/。2、 教师点名：Who is /p/？被点到名的同学手举字母卡，供大家认读音素音。3、 全班男女生间隔在操场上坐成一圈。教师放英语歌曲，一男生拿手绢，绕圈小跑。音乐一停，该男生把手绢丢在一女生背后，马上绕圈往该女生位子上跑。该女生快速拿起手绢追赶该男生

5、。如果追上了，该男生拿出自己的字母卡由女生拼读，拼读对的，女方在圆圈中央插上一面红旗。4、 如果没追赶上或拼读错误，男方得一面红旗。接着，由该女生重新开始该游戏。游戏说明：该游戏适合在室外或宽敞的室内进行。游戏名称：换宝使用语言：辅音音素及a,e, i ,o,u的闭音节的发音。游戏过程：1、 教师准备好一些（辅+元+辅）单词卡片，并将卡片放入一只不透明的袋子里。2、 游戏开始，教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，摸到单词卡片后，则要拼读该单词，答对者，小组加一分，分数最高的小组为胜。 游戏说明：在该游戏中，教师也可以将单词换成开音节的单词，视自己的教学需要而定。游戏名称：看图猜

6、词大家答使用语言：音素游戏过程：1、 教师先出示一些单词的图片，然后收起来。2、 请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。3、 猜的学生要猜单词里面所含有的音，如问全班：“Is it a /p/ ?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”，猜对后继续问，最后猜出这个单词。游戏说明：如果条件允许，该游戏中教师出示的单词图片，可在ppt或实物投影上显示。教师也可不出示单词图片，由学生直接猜，这样难度较高。游戏名称：涂颜色使用语言：ea字母组合的发音游戏过程：1、教师先利用ppt出示一些包含ea字母组合的单词，其中有些ea发/e/，有些ea发/

7、 i：/。2、由教师带领学生齐读，然后四人小组合作将ea发音相同的单词涂上相同的颜色。3、教师选取一组学生学习成果，与学生一起校对。游戏说明：教师可根据自己的教学需要，选择游戏中的“使用语言”。 游戏名称：缺了什么使用语言：音素游戏过程：1、 教师利用ppt出示一些字母，让学生先看半分钟。2、 教师再出示其中的一些字母，让学生猜少了什么字母。3、 要求猜的学生要在10秒钟内把缺的字母及其音素音说出来。 游戏说明：这是训练学生记忆力的游戏。教师也可以把内容改为有规则的没教过的单词。游戏名称：找对子使用语言：元音音素游戏过程：1、 教师将全班分为四人一组。2、 每小组分到一张纸，纸上写着一些成对的

8、开、闭音节的单词，但这些单词还缺一个元音，如：b_ t b_ te。3、 教师将5张元音字母卡片贴在黑板上，每组将根据教师所读的单词，将正确元音字母填入合适的横线上。游戏说明：该游戏锻炼学生对元音字母在开、闭音节单词中听音、辨音和写的能力。游戏名称：摘苹果使用语言：字母Aa的两种发音/ ei / / /游戏过程：1、 教师在黑板上出示一棵苹果树，树上有若干各种颜色的苹果，每个苹果上面都有一个单词。苹果树下有两个篮子，名字分别为/ei /， / /。2、 让学生选择苹果，说：“I like the green apple.”如果读对苹果上的单词，就摘下苹果，放在正确的篮子里。3、 教师可出示两棵

9、苹果树，男女同学比赛，看谁先摘完苹果。游戏说明：为了扩大操练面，该游戏可在小组内进行，也可采取其他形式。游戏名称：宾狗(Bingo)使用语言：单词及音素游戏过程：1、 每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。2、 教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。3、 学生填好后，教师再打乱次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。4、 最后让学生说出在一条线上的单词发音的共同点，如：字母i都发 /i/等。游戏说明：该

10、游戏是在传统的Bingo游戏上变化而成的。学生熟悉、易操作，检查了学生对字母发音的观察能力。也可将单词换成音素，如：教师报字母音素音，让学生在九格里写上字母。游戏名称：找出不合群的单词使用语言： a e I o u 开闭音节的发音，What is different？游戏过程：1、 教师说一组单词(如bat, cat, dad, date)。2、 让学生挑出字母a发音上不合群的词。上述单词中date不合群,因为bat, cat, dad, 中a发/ ，而date中a发/ei/。游戏说明：该游戏中，教师说一组单词时，也可边说边在ppt上呈现。教师可以根据学生的学习情况，灵活处理。游戏名称：Yes

11、 or No？使用语言：字母oo组合的两种发音游戏过程：1、教师准备若干个包含字母oo组合的单词。2、教师边出示包含字母oo组合的单词，如：food，边说：“oo /u：/”学生判断该单词中oo 是否发/u：/。如果是，就回答yes，不是就回答no。游戏说明：该游戏是判断性的游戏，可以检查学生对字母oo组合发音掌握的情况。教师可以根据自己的教学需要，变化游戏内容，如：可以从最简单的字母音素音开始。游戏名称：猜一猜使用语言：字母音素音游戏过程：1、 教师先作某字母的音素音的发音口型（不出声），让学生根据口型猜是哪个字母的音素音。2、 由猜对的学生带领全班同学读一次该字母的音素音。游戏说明：该游戏

12、是巩固性的游戏，可以让学生很快记住字母音素音口型的特点。游戏名称：找伙伴使用语言：清、浊辅音游戏过程：1、 教师先出示一些辅音字母卡片，要求学生说出它们的音素音。2、 说对的学生将得到该张字母卡片。直到教师将所有的卡片分到学生手中。3、 教师要求手拿清辅音音素字母卡片的学生，找到与自己相对应的手拿浊辅音音素字母卡片的人。4、 最先找到伙伴者为胜。游戏说明：这是一个复习的游戏，教师应在游戏之前的音素教学中渗透清、浊辅音音素。游戏名称：拍苍蝇使用语言：辅音音素 开、闭音节的单词游戏过程：1、 教师事先准备一些规则的开、闭音节的单词卡片。教师逐张出示单词卡片，让学生认读，认读后贴在黑板上。2、 教师

13、请两位学生上前，发给他们一人一把苍蝇拍，教师自己拿一把塑料锤。3、 教师快速说出一个单词，学生迅速用苍蝇拍拍打这个单词，教师同时充当裁判，反应较慢或拍错者将挨教师一锤。游戏说明：该游戏重复几个回合后，教师可让其他两名学生替换上场，也可请三名学生上场，其中一名代替教师说词并充当裁判。游戏名称：伦敦桥使用语言：25个辅音音素（除q）和元音字母在闭音节中的发音/ / /e/ / i/ / / /游戏过程：1、 教师课前准备好25个辅音字母头饰（除q）和5个元音字母头饰。2、 教师带领学生读字母音素音，读对的学生戴上头饰。3、 教师选取两个头戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”，双手拱起。头戴元音字母头饰的

14、5位学生排成一队，边唱歌曲“London Bridge is falling down”边从“桥”下钻过。4、 当歌曲唱完，“桥”塌下，一位学生被压住，其他学生一起拼读由这三位学生所戴字母头饰组成的单词的发音。5、 再选取其他两位戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”，继续游戏。游戏说明：在选做“桥墩”的头戴辅音字母头饰的学生时，教师要注意有些辅音字母不能放在词尾，要注意前、后“桥墩”的顺序。游戏名称：上车使用语言：Hi/Hello. Im 及字母的音素音游戏过程：1、 教师事先准备字母卡片于袋中，告诉学生抽取字母卡片将代表他们的名字。2、 教师将教室设置几个车站站点，将学生分别安排在各个车站站点，等

15、待上车。3、 教师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好，并介绍自己，如：Hi/Hello. Im /p/.游戏说明：该游戏适合低年级学生，也适合户外进行。游戏名称：同心圆内找朋友使用语言：Who are you？I am10对清、浊辅音音素游戏过程：1、复习10对辅音音素。2、参加游戏的同学每人选择一个辅音音素。3、大家一起面对面围成两个同心圆。4、一起拍手唱歌或放音乐，两个圈同时朝相反的方向移动。歌曲结束，或教师喊“Stop！”时，每位同学与正好和自己面对面的同学进行问候对话“Who are you？”“I am /p/.”当听到对方的回答与自己的相对应时，就找到朋友了，就

16、说一声Lets go.一起离开同心圆，剩余的同学继续游戏。游戏说明：以第一组离开的学生为赢家，依次计算。游戏名称：抛绣球使用语言：元、辅音素 Whats your name? Im游戏过程：1、教师准备若干张元音、辅音字母卡片，由学生抽取并贴在胸前。告诉学生该字母的音素音就是他们现在的名字。2、教师在黑板前的空地上画两个圆圈，分别代表元、辅音素。3、学生坐在座位上，或排成一队，教师站在学生的面前，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。4、 接到球的学生和教师进行对话，回答正确后，来到黑板前站在正确的圆圈内。游戏继续。游戏说明：该游戏更适合在室外开展。教师可以让学生来抛球。游戏名称：找帽子使用语言

17、：th的两种发音游戏过程：1、 教师将全班学生分成8-10人一组。课前要求每组学生用彩纸做若干顶不同颜色的帽子，在帽子上分别写上th的两种发音。2、 教师准备含有th字母组合的单词若干张卡片（保证每组每个学生一个单词），放在盒子里，每组一个盒子。3、 每组由组长负责让学生抽取一张，并读出卡片上的单词，并根据单词中th的发音去找到合适的帽子。并由组内其他同学判断其是否正确，正确的再允许其戴上帽子。游戏说明：教师要根据自己的实际情况准备帽子和卡片的数量。游戏名称：传球说单词使用语言：元音字母闭音节的发音游戏过程：1、 让学生站或坐成一圈。2、 由拿球的学生开始，向左边同学传球，球出手后说出一个“辅

18、+元+辅”的单词。3、 接球的同学必须说出一个单词，该单词要符合“辅+元+辅”的结构，其中的元音字母的发音与传球者所说单词中元音发音一样。4、 说对了继续游戏；说错了，罚背该元音字母闭音节发音口诀。然后，重新开始一轮游戏。游戏说明：教师可以把游戏中所说的单词结构换为“辅+元+辅+e”。检查学生对元音字母开音节发音掌握的情况。游戏名称：抢椅子使用语言：音素及单词游戏过程：1、 教师先出示一首关于某一元音（如：a发/）的歌谣，让学生流利地诵出。2、 根据歌谣中a发/单词的数量来决定椅子的数量，如：有8个这样的单词，就需要6张椅子。3、 学生随着教师的节拍绕着椅子拍手，边说歌谣。4、 教师的节拍停下

19、，学生们也停下来去抢椅子。节拍停下时，说到歌谣中的哪个单词，代表哪个单词的学生就得原地不动，不参加抢椅子。5、 假如那个学生没有反应过来，而和别的学生一起抢椅子，那么他就被淘汰了。另外，其余的学生中，没有抢到椅子的学生也被淘汰。6、 抽出一张椅子，继续进行游戏，坚持到最后的学生为胜利者。游戏说明：该游戏既训练学生的反应能力，又使本来无味的音素变得有趣。游戏中要根据歌谣中一些单词的数量来决定椅子的数量，所以歌谣不宜过长。教师也可编一些训练其他元音的歌谣。游戏名称：大法官晶晶使用语言：字母的音素音 Point to游戏过程：1、 教师要求每位学生准备一幅字母卡片。2、 教师用“Jingjing s

20、ays Point to”和“Point to”发指令。学生只能执行带“Jingjing says”的指令。3、 如果指令前没有“Jingjing says”而又有某位学生执行了那个指令，则那位同学出局。4、 坚持到最后的同学为胜利者。游戏说明：游戏中的大法官Jingjing可以换成任何你喜欢的名字。游戏名称：眼明手快使用语言：开、闭音节的单词游戏过程：1、 教师单词贴在或写在黑板上。2、 将全班分成两大组，并分别选出一个代表参加这个用充气大锤击打单词的游戏。3、 教师背对其他学生，面对手拿气锤的两位学生，光动嘴不出声，说出一个单词，两人立刻根据教师的嘴型，判断出是哪个单词，并用气锤击打黑板上

21、的该单词。4、 谁打得又快又准，其所在组的其余同学就大声读出该单词，同时得到一分。5、 重复上述步骤，最后看哪组得分高。游戏说明：黑板上的单词不一定是学过的，只需是开、闭音节的单词都可。游戏名称：最佳拍档使用语言：字母及其音素音 Is it ?游戏过程：1、 教师将全班学生分成四人一组。2、 每组选一名同学背对老师猜字母，该组其他同学根据老师出示的字母卡片，尽可能地用肢体语言把所看到的字母告诉猜题的同伴。猜题者需说出该字母及其音素音。3、 教师分别给每组计时，在规定的时间内，看哪组配合猜出的字母最多。游戏说明：该游戏中每组的人数，教师可视自己的具体情况而定。游戏名称：小邋遢的房间使用语言：字母

22、a的七种发音 Put on the游戏过程：1、 教师在黑板上出示一间邋遢的房间。房间里有一张床、两个床头柜、两张沙发、一张书桌，一张茶几。每一样东西上都分别写上a的一种发音。2、 房间里杂乱无序地放着许多单词卡片，有apple， cat， can， many，any，orange，village，want，wash，watch，umbrella，water等。3、 教师要求学生根据单词中a的不同发音，将单词卡片放到正确的地方。运用语言Puton the 如：Put the apple on the bed.游戏说明：教师可以根据元音字母发音的种类多少，选择房间里的摆设物。 游戏名称：点名 使

23、用语言：字母及其音素音游戏过程：1、教师准备好字母卡片，分给学生每人一张。（除q）2、要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3、教师说字母及其音素音（如Aa /）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4、教师加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。游戏说明：教师可让学生说字母及其音素音。 游戏名称：各就各位使用语言：元音音素游戏过程：1、 教师读自己编的简单的短文。短文中的单词包含各种元音及辅音音素。2、 教师分工，选出几位学生，分别代表短文中的一种元音音素。3、 教师在讲述第二遍的时候，学生听到自己代表的元音音素时，该学生就得马上站起来。4、 该站起来而没

24、站起来者，将被淘汰。游戏说明：该游戏适合中、高段学生。游戏中用到的短文的难易程度可视学生的水平而定。游戏名称：将错就错使用语言：字母音素音游戏过程：1、 每位学生准备字母卡片，并将它们摆在自己的桌子上。2、 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着字母卡片Pp说：This is /d/.(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着字母卡片Dd说：This is my /p/.3、 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。游戏说明：该游戏是为了巩固字母音素音而设计的。游戏名称：加减连算使用语言：音素 plus is minusis游戏过程：1、 教师

25、将学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分。2、 由A组第一个学生先出题，如：/b/ plus / B 组第二个学生必须立即回答：bat（bag）说出一个即可。然后由该生再接下去，如：Bad minus / plus /i/, A组第二个学生再接着答题Bad minus / plus /i/is bit.如果讲错，该组就扣分。3、 然后B 组学生就bit这个单词再展开加减连算，来考A组的学生。4、 出错率最低的一组获胜。游戏说明：该游戏训练学生的反应能力。如果问题的答案中的单词没有意义没关系，只要回答正确就行。游戏名称：此呼彼应使用语言：字母组合oo的发音游戏过程：1、 全班学生坐在自己座位上。2

26、、 教师讲句子，如果句子中的所有单词的字母组合oo的发音是相同的，如：The book is good.学生就跟着教师说The book is good.如果字母组合发音不相同，学生就保持沉默。3、 做错的学生暂且退出游戏，游戏继续进行。4、 剩下的最后一个学生即游戏的优胜者。游戏说明：该游戏训练了学生的听音、辨音的能力。适合于巩固一些字母组合的多种发音。游戏名称：补全句子使用语言：元音字母闭音节发音游戏过程：1、 教师以较慢的语速朗读一个chant，这个chant是为了专门操练某一元音字母在闭音节中的发音而设计的。2、 学生跟读几遍后，让学生补全老师没说完的部分。如：The dog is h

27、ot.可让学生补hot, is hot, dog is hot。3、最后谁能最先背诵chant者为胜。游戏说明：该游戏中chant的设计可视学生的水平而定，教师朗读时的速度也要视学生的情况而定要慢读，必要时分解读。游戏名称：组合联想使用语言：字母组合ow 、ea的两种发音游戏过程：1、 教师先复习一些包含字母组合ow 或ea的单词。2、 教师说一个单词，如：window。学生要说出其他含有字母组合ow，而且ow的发音和单词window中ow的发音是相同的，如：yellow。3、 如果一个学生不能在限定的5秒内回答出来，他（她）就要站起来，坚持坐到最后的同学获胜。游戏说明：该游戏也可以运用于巩固

28、其它字母组合的多种发音。游戏名称：首字母使用语言：音素游戏过程：1、教师将全班同学们坐成排，每排第一个人拿一支粉笔，黑板分成几部分。（不多于6部分）2、教师说一个字母的音素音，如：/b/，同学要在黑板上写出尽可能多的发音以这个音素开头的单词，同组的同学可以暗示但不能说出声来，因为这样会很吵。3、接着，第二个同学拿粉笔到黑板前，老师说一个新的字母音素音。 4、写出最多单词的小组获胜。游戏说明：游戏中，教师要控制好纪律。游戏名称：猜音素使用语言：字母音素音游戏过程：1、 教师将全班分成若干组。2、 教师给学生们出示若干个(如10个)字母卡片，让学生们认读这些后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让

29、各组学生们猜，猜对的组得1分。3、 然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。游戏说明：该游戏适合初学字母音素音者。游戏名称：听单词找元音音素使用语言：元音音素游戏过程：1、 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)。2、 游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片ei的学生应立即站出来并将卡片举起。3、 举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜。游戏说明：做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。游戏名称：找朋友

30、使用语言：元音音素游戏过程：1、 教师将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)。2、 游戏开始，教师说一个音素，如i，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词。3、最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。游戏说明：教师也可将学生分成四人一组进行该游戏，扩大活动面。游戏名称：跟我走使用语言：音素游戏过程：1、 教师先复习字母音素音。2、 教师将学生分为10人一组。教师根据每组的人数选择相应的字母卡片数量，这些字母必须是按顺序连在一起的，如：A-J， B-K等。3、 教师把字母卡片发给每组学生，每人一张。4、 教师示范，先说出一个字母音素音(如：/m/ /m/ M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am /m/. /m/ /m/ M. Follow me, please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am /n/. /n/ /n/ N. Follow me, please.依次类推，对的给10分，错的不给分。5、 每小组轮流进行该游戏，所需时间最少组为胜。游戏说