小学英语语音教学趣味游戏.docx
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小学英语语音教学趣味游戏
小学英语趣味拼读教学方法与教学资源实践研究·附件4
小学英语语音教学
趣味游戏·教具专辑
游戏名称：
抢读音素
使用语言：
辅音音素
游戏过程：
1、教师将全班分成若干小组。
2、逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该辅音字母的音素音，然后再说出含有该辅音音素的单词。
3、得分最多的组为优胜。
游戏说明：
该游戏也可让学生课后自行组织开展。
游戏名称：
相同辅音音素单词拼读赛
使用语言：
辅音音素
游戏过程：
1、教师将全班分成若干小组。
2、教师说一个字母及其音素音：
（如：
D/d/），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词，如：
desk,dog,door等，念不出或念错要扣分。
3、这位学生说完后，教师说另一个字母及其音素音，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜。
游戏说明：
做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母及其音素音（如由第一组的第一名学生说字母及其音素音，由第二组的第一名学生答）。
游戏名称：
找朋友
使用语言：
元音音素
游戏过程：
1、教师将全班分成若干小组。
2、游戏开始，教师出示一个单词（如：
bike），第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音/ai/的单词），如：
five。
3、接着，由教师说出另外一个单词，由第二组学生说出相应的单词。
游戏说明：
该游戏由每组轮流进行。
也可由学生准备单词。
游戏名称：
列队比赛
使用语言：
音素
游戏过程：
1、教师将全班分成两组。
2、教师发给每个学生一张字母卡片（Q，Z除外），可以一人多拿几张。
3、游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组中分别持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，按正确次序排好队的为优胜。
游戏说明：
该游戏也可在四人或两人中进行，如：
一人说单词，其他人在桌子上摆出正确的单词。
游戏名称：
单词接龙
使用语言：
辅音音素
游戏过程：
1、教师将全班分成若干组。
2、每组请一个学生说出一个单词，前一个单词的词尾音作下一个单词的词首音。
在规定时间内接的词最多的一组为优胜。
如：
pen-nice-student-tea-eat-ten等。
游戏说明：
该游戏中不以单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，而是以单词的最后一个音作为下一个单词的词首音，弱化了字母的读音，强化了字母的音素音。
游戏名称：
丢手绢
使用语言：
音素及I’m．．．
游戏过程：
1、男女同学手持抽到的字母卡片，分别做自我介绍，如：
I’m/p/。
2、教师点名：
Whois/p/？
被点到名的同学手举字母卡，供大家认读音素音。
3、全班男女生间隔在操场上坐成一圈。
教师放英语歌曲，一男生拿手绢，绕圈小跑。
音乐一停，该男生把手绢丢在一女生背后，马上绕圈往该女生位子上跑。
该女生快速拿起手绢追赶该男生。
如果追上了，该男生拿出自己的字母卡由女生拼读，拼读对的，女方在圆圈中央插上一面红旗。
4、如果没追赶上或拼读错误，男方得一面红旗。
接着，由该女生重新开始该游戏。
游戏说明：
该游戏适合在室外或宽敞的室内进行。
游戏名称：
换宝
使用语言：
辅音音素及a,e,i,o,u的闭音节的发音。
游戏过程：
1、教师准备好一些（辅+元+辅）单词卡片，并将卡片放入一只不透明的袋子里。
2、游戏开始，教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，摸到单词卡片后，则要拼读该单词，答对者，小组加一分，分数最高的小组为胜。
游戏说明：
在该游戏中，教师也可以将单词换成开音节的单词，视自己的教学需要而定。
游戏名称：
看图猜词大家答
使用语言：
音素
游戏过程：
1、教师先出示一些单词的图片，然后收起来。
2、请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
3、猜的学生要猜单词里面所含有的音，如问全班：
“Isita/p/?
”等，全班学生答：
“Yes.”或“No.”，猜对后继续问，最后猜出这个单词。
游戏说明：
如果条件允许，该游戏中教师出示的单词图片，可在ppt或实物投影上显示。
教师也可不出示单词图片，由学生直接猜，这样难度较高。
游戏名称：
涂颜色
使用语言：
ea字母组合的发音
游戏过程：
1、教师先利用ppt出示一些包含ea字母组合的单词，其中有些ea发/e/，有些ea发/i：
/。
2、由教师带领学生齐读，然后四人小组合作将ea发音相同的单词涂上相同的颜色。
3、教师选取一组学生学习成果，与学生一起校对。
游戏说明：
教师可根据自己的教学需要，选择游戏中的“使用语言”。
游戏名称：
缺了什么
使用语言：
音素
游戏过程：
1、教师利用ppt出示一些字母，让学生先看半分钟。
2、教师再出示其中的一些字母，让学生猜少了什么字母。
3、要求猜的学生要在10秒钟内把缺的字母及其音素音说出来。
游戏说明：
这是训练学生记忆力的游戏。
教师也可以把内容改为有规则的没教过的单词。
游戏名称：
找对子
使用语言：
元音音素
游戏过程：
1、教师将全班分为四人一组。
2、每小组分到一张纸，纸上写着一些成对的开、闭音节的单词，但这些单词还缺一个元音，如：
b__tb__te。
3、教师将5张元音字母卡片贴在黑板上，每组将根据教师所读的单词，将正确元音字母填入合适的横线上。
游戏说明：
该游戏锻炼学生对元音字母在开、闭音节单词中听音、辨音和写的能力。
游戏名称：
摘苹果
使用语言：
字母Aa的两种发音/ei//æ/
游戏过程：
1、教师在黑板上出示一棵苹果树，树上有若干各种颜色的苹果，每个苹果上面都有一个单词。
苹果树下有两个篮子，名字分别为/ei/，/æ/。
2、让学生选择苹果，说：
“Ilikethegreenapple.”如果读对苹果上的单词，就摘下苹果，放在正确的篮子里。
3、教师可出示两棵苹果树，男女同学比赛，看谁先摘完苹果。
游戏说明：
为了扩大操练面，该游戏可在小组内进行，也可采取其他形式。
游戏名称：
宾狗（Bingo）
使用语言：
单词及音素
游戏过程：
1、每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。
2、教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。
3、学生填好后，教师再打乱次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗（Bingo）”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。
4、最后让学生说出在一条线上的单词发音的共同点，如：
字母i都发/i/等。
游戏说明：
该游戏是在传统的Bingo游戏上变化而成的。
学生熟悉、易操作，检查了学生对字母发音的观察能力。
也可将单词换成音素，如：
教师报字母音素音，让学生在九格里写上字母。
游戏名称：
找出不合群的单词
使用语言：
aeIou开闭音节的发音，Whatisdifferent？
游戏过程：
1、教师说一组单词（如bat,cat,dad,date）。
2、让学生挑出字母a发音上不合群的词。
上述单词中date不合群,因为bat,cat,dad,中a发/æ/，而date中a发/ei/。
游戏说明：
该游戏中，教师说一组单词时，也可边说边在ppt上呈现。
教师可以根据学生的学习情况，灵活处理。
游戏名称：
YesorNo？
使用语言：
字母oo组合的两种发音
游戏过程：
1、教师准备若干个包含字母oo组合的单词。
2、教师边出示包含字母oo组合的单词，如：
food，边说：
“oo/u：
/”学生判断该单词中oo是否发/u：
/。
如果是，就回答yes，不是就回答no。
游戏说明：
该游戏是判断性的游戏，可以检查学生对字母oo组合发音掌握的情况。
教师可以根据自己的教学需要，变化游戏内容，如：
可以从最简单的字母音素音开始。
游戏名称：
猜一猜
使用语言：
字母音素音
游戏过程：
1、教师先作某字母的音素音的发音口型（不出声），让学生根据口型猜是哪个字母的音素音。
2、由猜对的学生带领全班同学读一次该字母的音素音。
游戏说明：
该游戏是巩固性的游戏，可以让学生很快记住字母音素音口型的特点。
游戏名称：
找伙伴
使用语言：
清、浊辅音
游戏过程：
1、教师先出示一些辅音字母卡片，要求学生说出它们的音素音。
2、说对的学生将得到该张字母卡片。
直到教师将所有的卡片分到学生手中。
3、教师要求手拿清辅音音素字母卡片的学生，找到与自己相对应的手拿浊辅音音素字母卡片的人。
4、最先找到伙伴者为胜。
游戏说明：
这是一个复习的游戏，教师应在游戏之前的音素教学中渗透清、浊辅音音素。
游戏名称：
拍苍蝇
使用语言：
辅音音素开、闭音节的单词
游戏过程：
1、教师事先准备一些规则的开、闭音节的单词卡片。
教师逐张出示单词卡片，让学生认读，认读后贴在黑板上。
2、教师请两位学生上前，发给他们一人一把苍蝇拍，教师自己拿一把塑料锤。
3、教师快速说出一个单词，学生迅速用苍蝇拍拍打这个单词，教师同时充当裁判，反应较慢或拍错者将挨教师一锤。
游戏说明：
该游戏重复几个回合后，教师可让其他两名学生替换上场，也可请三名学生上场，其中一名代替教师说词并充当裁判。
游戏名称：
伦敦桥
使用语言：
25个辅音音素（除q）和元音字母在闭音节中的发音/æ//e//i//ō///
游戏过程：
1、教师课前准备好25个辅音字母头饰（除q）和5个元音字母头饰。
2、教师带领学生读字母音素音，读对的学生戴上头饰。
3、教师选取两个头戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”，双手拱起。
头戴元音字母头饰的5位学生排成一队，边唱歌曲“LondonBridgeisfallingdown”边从“桥”下钻过。
4、当歌曲唱完，“桥”塌下，一位学生被压住，其他学生一起拼读由这三位学生所戴字母头饰组成的单词的发音。
5、再选取其他两位戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”，继续游戏。
游戏说明：
在选做“桥墩”的头戴辅音字母头饰的学生时，教师要注意有些辅音字母不能放在词尾，要注意前、后“桥墩”的顺序。
游戏名称：
上车
使用语言：
Hi/Hello.I’m…及字母的音素音
游戏过程：
1、教师事先准备字母卡片于袋中，告诉学生抽取字母卡片将代表他们的名字。
2、教师将教室设置几个车站站点，将学生分别安排在各个车站站点，等待上车。
3、教师做司机，到各个站点接学生上车。
学生上车前必须向司机问好，并介绍自己，如：
Hi/Hello.I’m/p/.
游戏说明：
该游戏适合低年级学生，也适合户外进行。
游戏名称：
同心圆内找朋友
使用语言：
Whoareyou？
Iam…10对清、浊辅音音素
游戏过程：
1、复习10对辅音音素。
2、参加游戏的同学每人选择一个辅音音素。
3、大家一起面对面围成两个同心圆。
4、一起拍手唱歌或放音乐，两个圈同时朝相反的方向移动。
歌曲结束，或教师喊“Stop！
”时，每位同学与正好和自己面对面的同学进行问候对话“Whoareyou？
”“Iam/p/.”当听到对方的回答与自己的相对应时，就找到朋友了，就说一声Let’sgo.一起离开同心圆，剩余的同学继续游戏。
游戏说明：
以第一组离开的学生为赢家，依次计算。
游戏名称：
抛绣球
使用语言：
元、辅音素What’syourname?
I’m…
游戏过程：
1、教师准备若干张元音、辅音字母卡片，由学生抽取并贴在胸前。
告诉学生该字母的音素音就是他们现在的名字。
2、教师在黑板前的空地上画两个圆圈，分别代表元、辅音素。
3、学生坐在座位上，或排成一队，教师站在学生的面前，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
4、接到球的学生和教师进行对话，回答正确后，来到黑板前站在正确的圆圈内。
游戏继续。
游戏说明：
该游戏更适合在室外开展。
教师可以让学生来抛球。
游戏名称：
找帽子
使用语言：
th的两种发音
游戏过程：
1、教师将全班学生分成8-10人一组。
课前要求每组学生用彩纸做若干顶不同颜色的帽子，在帽子上分别写上th的两种发音。
2、教师准备含有th字母组合的单词若干张卡片（保证每组每个学生一个单词），放在盒子里，每组一个盒子。
3、每组由组长负责让学生抽取一张，并读出卡片上的单词，并根据单词中th的发音去找到合适的帽子。
并由组内其他同学判断其是否正确，正确的再允许其戴上帽子。
游戏说明：
教师要根据自己的实际情况准备帽子和卡片的数量。
游戏名称：
传球说单词
使用语言：
元音字母闭音节的发音
游戏过程：
1、让学生站或坐成一圈。
2、由拿球的学生开始，向左边同学传球，球出手后说出一个“辅+元+辅”的单词。
3、接球的同学必须说出一个单词，该单词要符合“辅+元+辅”的结构，其中的元音字母的发音与传球者所说单词中元音发音一样。
4、说对了继续游戏；说错了，罚背该元音字母闭音节发音口诀。
然后，重新开始一轮游戏。
游戏说明：
教师可以把游戏中所说的单词结构换为“辅+元+辅+e”。
检查学生对元音字母开音节发音掌握的情况。
游戏名称：
抢椅子
使用语言：
音素及单词
游戏过程：
1、教师先出示一首关于某一元音（如：
a发/æ/）的歌谣，让学生流利地诵出。
2、根据歌谣中a发/æ/单词的数量来决定椅子的数量，如：
有8个这样的单词，就需要6张椅子。
3、学生随着教师的节拍绕着椅子拍手，边说歌谣。
4、教师的节拍停下，学生们也停下来去抢椅子。
节拍停下时，说到歌谣中的哪个单词，代表哪个单词的学生就得原地不动，不参加抢椅子。
5、假如那个学生没有反应过来，而和别的学生一起抢椅子，那么他就被淘汰了。
另外，其余的学生中，没有抢到椅子的学生也被淘汰。
6、抽出一张椅子，继续进行游戏，坚持到最后的学生为胜利者。
游戏说明：
该游戏既训练学生的反应能力，又使本来无味的音素变得有趣。
游戏中要根据歌谣中一些单词的数量来决定椅子的数量，所以歌谣不宜过长。
教师也可编一些训练其他元音的歌谣。
游戏名称：
大法官晶晶
使用语言：
字母的音素音Pointto…
游戏过程：
1、教师要求每位学生准备一幅字母卡片。
2、教师用“Jingjingsays’Pointto…’”和“Pointto…”发指令。
学生只能执行带“Jingjingsays…”的指令。
3、如果指令前没有“Jingjingsays”而又有某位学生执行了那个指令，则那位同学出局。
4、坚持到最后的同学为胜利者。
游戏说明：
游戏中的大法官Jingjing可以换成任何你喜欢的名字。
游戏名称：
眼明手快
使用语言：
开、闭音节的单词
游戏过程：
1、教师单词贴在或写在黑板上。
2、将全班分成两大组，并分别选出一个代表参加这个用充气大锤击打单词的游戏。
3、教师背对其他学生，面对手拿气锤的两位学生，光动嘴不出声，说出一个单词，两人立刻根据教师的嘴型，判断出是哪个单词，并用气锤击打黑板上的该单词。
4、谁打得又快又准，其所在组的其余同学就大声读出该单词，同时得到一分。
5、重复上述步骤，最后看哪组得分高。
游戏说明：
黑板上的单词不一定是学过的，只需是开、闭音节的单词都可。
游戏名称：
最佳拍档
使用语言：
字母及其音素音Isit…?
游戏过程：
1、教师将全班学生分成四人一组。
2、每组选一名同学背对老师猜字母，该组其他同学根据老师出示的字母卡片，尽可能地用肢体语言把所看到的字母告诉猜题的同伴。
猜题者需说出该字母及其音素音。
3、教师分别给每组计时，在规定的时间内，看哪组配合猜出的字母最多。
游戏说明：
该游戏中每组的人数，教师可视自己的具体情况而定。
游戏名称：
小邋遢的房间
使用语言：
字母a的七种发音Put…onthe…
游戏过程：
1、教师在黑板上出示一间邋遢的房间。
房间里有一张床、两个床头柜、两张沙发、一张书桌，一张茶几。
每一样东西上都分别写上a的一种发音。
2、房间里杂乱无序地放着许多单词卡片，有apple，cat，can，many，any，orange，village，want，wash，watch，umbrella，water等。
3、教师要求学生根据单词中a的不同发音，将单词卡片放到正确的地方。
运用语言Put…onthe…如：
Puttheappleonthebed.
游戏说明：
教师可以根据元音字母发音的种类多少，选择房间里的摆设物。
游戏名称：
点名
使用语言：
字母及其音素音
游戏过程：
1、教师准备好字母卡片，分给学生每人一张。
（除q）
2、要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3、教师说字母及其音素音（如Aa/æ/）,持Aa卡片的学生即说：
“HereIam.”
4、教师加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
游戏说明：
教师可让学生说字母及其音素音。
游戏名称：
各就各位
使用语言：
元音音素
游戏过程：
1、教师读自己编的简单的短文。
短文中的单词包含各种元音及辅音音素。
2、教师分工，选出几位学生，分别代表短文中的一种元音音素。
3、教师在讲述第二遍的时候，学生听到自己代表的元音音素时，该学生就得马上站起来。
4、该站起来而没站起来者，将被淘汰。
游戏说明：
该游戏适合中、高段学生。
游戏中用到的短文的难易程度可视学生的水平而定。
游戏名称：
将错就错
使用语言：
字母音素音
游戏过程：
1、每位学生准备字母卡片，并将它们摆在自己的桌子上。
2、学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着字母卡片Pp说：
Thisis/d/.（有意讲错）那个学生也将错就错，指着字母卡片Dd说：
Thisismy/p/.
3、如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
游戏说明：
该游戏是为了巩固字母音素音而设计的。
游戏名称：
加减连算
使用语言：
音素…plus…is……minus…is…
游戏过程：
1、教师将学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分。
2、由A组第一个学生先出题，如：
/b/plus/æ/……B组第二个学生必须立即回答：
bat（bag）说出一个即可。
然后由该生再接下去，如：
Badminus/æ/plus/i/,A组第二个学生再接着答题Badminus/æ/plus/i/isbit.如果讲错，该组就扣分。
3、然后B组学生就bit这个单词再展开加减连算，来考A组的学生。
4、出错率最低的一组获胜。
游戏说明：
该游戏训练学生的反应能力。
如果问题的答案中的单词没有意义没关系，只要回答正确就行。
游戏名称：
此呼彼应
使用语言：
字母组合oo的发音
游戏过程：
1、全班学生坐在自己座位上。
2、教师讲句子，如果句子中的所有单词的字母组合oo的发音是相同的，如：
Thebookisgood.学生就跟着教师说Thebookisgood.如果字母组合发音不相同，学生就保持沉默。
3、做错的学生暂且退出游戏，游戏继续进行。
4、剩下的最后一个学生即游戏的优胜者。
游戏说明：
该游戏训练了学生的听音、辨音的能力。
适合于巩固一些字母组合的多种发音。
游戏名称：
补全句子
使用语言：
元音字母闭音节发音
游戏过程：
1、教师以较慢的语速朗读一个chant，这个chant是为了专门操练某一元音字母在闭音节中的发音而设计的。
2、学生跟读几遍后，让学生补全老师没说完的部分。
如：
Thedogishot.可让学生补hot,ishot,dogishot。
3、最后谁能最先背诵chant者为胜。
游戏说明：
该游戏中chant的设计可视学生的水平而定，教师朗读时的速度也要视学生的情况而定要慢读，必要时分解读。
游戏名称：
组合联想
使用语言：
字母组合ow、ea的两种发音
游戏过程：
1、教师先复习一些包含字母组合ow或ea的单词。
2、教师说一个单词，如：
window。
学生要说出其他含有字母组合ow，而且ow的发音和单词window中ow的发音是相同的，如：
yellow。
3、如果一个学生不能在限定的5秒内回答出来，他（她）就要站起来，坚持坐到最后的同学获胜。
游戏说明：
该游戏也可以运用于巩固其它字母组合的多种发音。
游戏名称：
首字母
使用语言：
音素
游戏过程：
1、教师将全班同学们坐成排，每排第一个人拿一支粉笔，黑板分成几部分。
（不多于6部分）
2、教师说一个字母的音素音，如：
/b/，同学要在黑板上写出尽可能多的发音以这个音素开头的单词，同组的同学可以暗示但不能说出声来，因为这样会很吵。
3、接着，第二个同学拿粉笔到黑板前，老师说一个新的字母音素音。
4、写出最多单词的小组获胜。
游戏说明：
游戏中，教师要控制好纪律。
游戏名称：
猜音素
使用语言：
字母音素音
游戏过程：
1、教师将全班分成若干组。
2、教师给学生们出示若干个（如10个）字母卡片，让学生们认读这些后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得1分。
3、然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
游戏说明：
该游戏适合初学字母音素音者。
游戏名称：
听单词找元音音素
使用语言：
元音音素
游戏过程：
1、教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片（如五个元音的长音或短音）。
2、游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起。
3、举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜。
游戏说明：
做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
游戏名称：
找朋友
使用语言：
元音音素
游戏过程：
1、教师将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片（如big），在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，（如pig）。
2、游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词（即pig和big）的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词。
3、最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
游戏说明：
教师也可将学生分成四人一组进行该游戏，扩大活动面。
游戏名称：
跟我走
使用语言：
音素
游戏过程：
1、教师先复习字母音素音。
2、教师将学生分为10人一组。
教师根据每组的人数选择相应的字母卡片数量，这些字母必须是按顺序连在一起的，如：
A-J，B-K等。
3、教师把字母卡片发给每组学生，每人一张。
4、教师示范，先说出一个字母音素音（如：
/m//m/M），持有该字母卡片的学生站出来并说：
Iam/m/./m//m/M.Followme,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：
Iam/n/./n//n/N.Followme,please.依次类推，对的给10分，错的不给分。
5、每小组轮流进行该游戏，所需时间最少组为胜。
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