Shopping教学设计新部编版.docx

1、Shopping教学设计新部编版教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校人教版小学英语（PEP三年级起） Unit6 shopping 教学设计 PartB lets talk 授课教师：鹤壁市鹿鸣小学 介晓雨 教 材 分 析 本课是围绕购物这个话题展开的。在Jone和妈妈买鞋子的过程中，让学生了解用英语购物的习惯，掌握购物的常用句型，并根据本课所学，进行简单的购买衣物的对话。本课话题贴近学生生活，学生有原始的输出欲望，并且学生在Unit5 My clothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。教学目标知识

2、目标：1. 能听、说、认读单词“size”，“too”，“just”和词组“try on”，“of course”。2. 能听懂、会说、运用句子“Can I help you?”，“Can I try them on?”，“Of course. Here you are.”，“They re too small.”和“They re just right”。能力目标： 能在实际的购物情境中用英语和售货员进行交流。情感目标：1，能以得体的方式与人交流。2，了解不同国家鞋码的不同表达。 学情分析 四年级下半学期的学生已经有了一定的英语基础，能够在有意义的的语境中进行语言输出。学生在Unit5My

3、clothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。教学重难点重点1. 掌握“Lets talk”部分的词汇和句型并能灵活运用。2. 掌握一些在商店里购买商品时使用的交际用语，达到灵活运用的目的。难点1. 句子“Theyre just right.”的理解和运用。2. 英语国家鞋子尺码的表述与中国的不同。 教学步骤及说明教学程序教学活动安排设计意图及说明Warming-up老师询问学生：Whats the weather like ?What do you wear?通过Free talk对话，询问学生今天穿了什么衣服，从而在不知不觉中复习所学的衣物单词。Pres

4、entation：1，T: Look,wear a coat. This is my new coat . I like it .so I am very happy. Now, look , Our friend Lucy is happy too. Because today is Lucys birthday. Shewant to buy some new clothes.教师呈现Lucy的图片，跟随Lucy去购物。2，呈现服装商店图片，询问学生：What can you see?S：dress、shirt、cap、shoes.3, 呈现漂亮的裙子，让学生填空，This dress n

5、ice.These dresses nice. 呈现短裤及帽子的图片，让学生继续练习。4，呈现一些漂亮的帽子，告诉学生Lucy想试一试帽子。让学生猜一猜服务员第一句会说什么。引导学生学说出句子“This hat is nice”学习新授句子“Can I try them on?”短语“try.on”。并通过出示裙子和帽子来练习本句型。“This is nice. CanI ?”“This are nice. Can I ?”提示学生单复数的变化，如果是单数要用“try it on”，复数的话，要用“try them on”。 5，Lucy试帽子，出示三幅她试戴帽子的图片，第一幅“too sma

6、ll”，第二幅“too big”，第三幅“just right”，出示“just right”字符条，通过图片学生自然而然的理解了这个短语的意思。并用“Its .”来描述Lucy试戴不同帽子的效果。教师指着自己的鞋子说“They are just right.”并让学生描述一下自己所穿的衣物是不是合适。6, 呈现幻灯片，Lucy来到几双漂亮的鞋子面前，Lucy想买一双鞋子，她会对服务员说些什么呢？让学生猜一猜。引导学生输出“These shoes are nice. Can I try them on?”这时呈现服务员说的话“Of course！”，通过情景让学生明白这个句子的意思。比如：“1

7、+1=2吗？”“Of course！”；“Is Yao Ming tall？” “Of course！”。7，呈现学生学过的单词：like、five、bike让学生读一读，发现规律，找出i-e的发音。让学生自己拼读“size”这个新单词。让学生自己拼读：fite、bite、side。Lucy要试穿鞋子，当然要说出自己的鞋码，引导学生说出“Size7，please. They are just right.”呈现英美中鞋码对照表，让学生了解英美中鞋码的不同。8，呈现幻灯片，导入课文T：Lucy buyes a pairs of shoes. look, Jone is going shoppin

8、g with his mother too.Now，listen the dialouge then answer “Where are they now？”S：They are in the shoe shop.T:listen the dailouge, then answer: What size are Jones feet?S: Size 7.讲解课文中学生有疑问的知识点，让学生跟读课文，并分角色朗读。通过Lucy过生日要去买新衣服，来导出本课的话题：购物。学生通过图片，进一步复习了以前学习的衣物单词。通过填空让学生复习这个句型并注意单复数的变化，为下面的教学做好铺垫。通过Lucy是

9、帽子这一环节，告诉学生英语国家购物时，服务员常常第一句说“Can I help you?”顺应情景的发展，学生学习“try.on”及相关句子。通过练习提示学生单复数的变化。通过Lucy试戴不同帽子的效果，让学生理解学习“just right”这个短语，并能正确的描述自己所穿衣物是不是合适。让学生猜一猜Lucy对服务员说了什么，复习巩固了上一环节新学句型“These shoes are nice. Can I try them on?”。通过情景让学生理解“Of course！”这个句子。通过已学单词，学生找出i-e的读音规律，让学生自己拼读“size”这个单词，学生印象深刻，成就感强。播放课文

10、录音，学生回答问题，初步感知本课对话。再次观看对话视频，深入了解对话，并进一步回答问题。Practise:1,Complete the dialogueS:Can I help you ?J:Yes. These shoes are nice. _? Size 6,please.S: _. Here you are .M:John,_?J:No, _.M:Hmm. OK .Lets try size 7.J:_.M:Good!2, Make a dialogueA: _?B: Yes. These _are nice. Can I try them on?A: _ . Here you are

11、.B: Are they OK?A:No, _.B:Please try the big size.A: Yes ,they are _.B: Good! 练习一是课文填空，进一步考查学生对课文的整体掌握情况，主要是一些重点句型的考查。练习二是让学生制作一个买衣服的对话，考查学生整体的综合语用能力。Conclution:Show some pictures about the poor children .They dont have enought clothes to wear. Tell the students: Please chrish your happiness life. Please chrish your clothes. Donate your old clothes to the people in need!德育环节：通过出示偏远山村孩子缺衣少穿的照片，教育孩子们要珍惜现在幸福的生活，真爱自己的衣服，把自己不穿的衣服捐给那些需要的人。Homework：1, Read the dialogue.2, Make a dialogue about shopping. 板书设计活页材料