Shopping教学设计新部编版.docx
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Shopping教学设计新部编版
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
人教版小学英语（PEP三年级起）
Unit6shopping教学设计
PartBlet’stalk
授课教师：
鹤壁市鹿鸣小学介晓雨
教
材
分
析
本课是围绕购物这个话题展开的。
在Jone和妈妈买鞋子的过程中，让学生了解用英语购物的习惯，掌握购物的常用句型，并根据本课所学，进行简单的购买衣物的对话。
本课话题贴近学生生活，学生有原始的输出欲望，并且学生在Unit5Myclothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。
教
学
目
标
知识目标：
1.能听、说、认读单词“size”，“too”，“just”和词组“tryon”，“ofcourse”。
2.能听懂、会说、运用句子“CanIhelpyou?
”，“CanItrythemon?
”，“Ofcourse.Hereyouare.”，“Theyretoosmall.”和“Theyrejustright”。
能力目标：
能在实际的购物情境中用英语和售货员进行交流。
情感目标：
1，能以得体的方式与人交流。
2，了解不同国家鞋码的不同表达。
学
情
分
析
四年级下半学期的学生已经有了一定的英语基础，能够在有意义的的语境中进行语言输出。
学生在Unit5Myclothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。
教
学
重
难
点
重点
1.掌握“Let’stalk”部分的词汇和句型并能灵活运用。
2.掌握一些在商店里购买商品时使用的交际用语，达到灵活运用的目的。
难点
1.句子“They’rejustright.”的理解和运用。
2.英语国家鞋子尺码的表述与中国的不同。
教学步骤及说明
教学程序
教学活动安排
设计意图及说明
Warming-up
老师询问学生：
What’stheweatherlike?
Whatdoyouwear?
通过Freetalk对话，询问学生今天穿了什么衣服，从而在不知不觉中复习所学的衣物单词。
Presentation：
1，T:
Look,Ｉwearacoat.Thisismynewcoat.Ilikeit.soIamveryhappy.Now,look,OurfriendLucyishappytoo.BecausetodayisLucy’sbirthday.Shewanttobuysomenewclothes.
教师呈现Lucy的图片，跟随Lucy去购物。
2，呈现服装商店图片，询问学生：
Whatcanyousee?
S：
dress、shirt、cap、shoes...
3,呈现漂亮的裙子，让学生填空，Thisdressnice.
Thesedressesnice.呈现短裤及帽子的图片，让学生继续练习。
4，呈现一些漂亮的帽子，告诉学生Lucy想试一试帽子。
让学生猜一猜服务员第一句会说什么。
引导学生学说出句子“Thishatisnice”学习新授句子“CanItrythemon?
”短语“try...on”。
并通过出示裙子和帽子来练习本句型。
“Thisisnice.CanI?
”“Thisarenice.CanI?
”
提示学生单复数的变化，如果是单数要用“tryiton”，复数的话，要用“trythemon”。
5，Lucy试帽子，出示三幅她试戴帽子的图片，第一幅“toosmall”，第二幅“toobig”，第三幅“justright”，出示“justright”字符条，通过图片学生自然而然的理解了这个短语的意思。
并用“It’s.”来描述Lucy试戴不同帽子的效果。
教师指着自己的鞋子说“Theyarejustright.”并让学生描述一下自己所穿的衣物是不是合适。
6,呈现幻灯片，Lucy来到几双漂亮的鞋子面前，Lucy想买一双鞋子，她会对服务员说些什么呢？
让学生猜一猜。
引导学生输出“Theseshoesarenice.CanItrythemon?
”这时呈现服务员说的话“Ofcourse！
”，通过情景让学生明白这个句子的意思。
比如：
“1+1=2吗？
”“Ofcourse！
”；“IsYaoMingtall？
”“Ofcourse！
”。
7，呈现学生学过的单词：
like、five、bike让学生读一读，发现规律，找出i-e的发音。
让学生自己拼读“size”这个新单词。
让学生自己拼读：
fite、bite、side。
Lucy要试穿鞋子，当然要说出自己的鞋码，引导学生说出“Size7，please.Theyarejustright.”呈现英美中鞋码对照表，让学生了解英美中鞋码的不同。
8，呈现幻灯片，导入课文
T：
Lucybuyesapairsofshoes.look,Joneisgoingshoppingwithhismothertoo.Now，listenthedialougethenanswer“Wherearetheynow？
”
S：
Theyareintheshoeshop.
T:
listenthedailouge,thenanswer:
WhatsizeareJone’sfeet?
S:
Size7.
讲解课文中学生有疑问的知识点，让学生跟读课文，并分角色朗读。
通过Lucy过生日要去买新衣服，来导出本课的话题：
购物。
学生通过图片，进一步复习了以前学习的衣物单词。
通过填空让学生复习这个句型并注意单复数的变化，为下面的教学做好铺垫。
通过Lucy是帽子这一环节，告诉学生英语国家购物时，服务员常常第一句说“CanIhelpyou?
”顺应情景的发展，学生学习“try...on”及相关句子。
通过练习提示学生单复数的变化。
通过Lucy试戴不同帽子的效果，让学生理解学习“justright”这个短语，并能正确的描述自己所穿衣物是不是合适。
让学生猜一猜Lucy对服务员说了什么，复习巩固了上一环节新学句型“Theseshoesarenice.CanItrythemon?
”。
通过情景让学生理解“Ofcourse！
”这个句子。
通过已学单词，学生找出i-e的读音规律，让学生自己拼读“size”这个单词，学生印象深刻，成就感强。
播放课文录音，学生回答问题，初步感知本课对话。
再次观看对话视频，深入了解对话，并进一步回答问题。
Practise:
1,Completethedialogue
S:
CanIhelpyou?
J:
Yes.Theseshoesarenice.__________?
Size6,please.
S:
_________.Hereyouare.
M:
John,___________?
J:
No,______________.
M:
Hmm.OK.Let'strysize7.
J:
_______________.
M:
Good!
2,Makeadialogue
A:
____________________?
B:
Yes.These______arenice.
CanItrythemon?
A:
_________.Hereyouare.
B:
AretheyOK?
A:
No,__________________.
B:
Pleasetrythebigsize.
A:
Yes,theyare________.
B:
Good!
练习一是课文填空，进一步考查学生对课文的整体掌握情况，主要是一些重点句型的考查。
练习二是让学生制作一个买衣服的对话，考查学生整体的综合语用能力。
Conclution:
Showsomepicturesaboutthepoorchildren.Theydon’thaveenoughtclothestowear.Tellthestudents:
Pleasechrishyourhappinesslife.Pleasechrishyourclothes.Donateyouroldclothestothepeopleinneed!
德育环节：
通过出示偏远山村孩子缺衣少穿的照片，教育孩子们要珍惜现在幸福的生活，真爱自己的衣服，把自己不穿的衣服捐给那些需要的人。
Homework：
1,Readthedialogue.
2,Makeadialogueaboutshopping.
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