三年级语文五单元琢玉教案.docx

1、三年级语文五单元琢玉教案玉清寺小学“琢玉课堂”教案课题 17 可贵的沉默时间20140315教学目标1.学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学反思教学重难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学过程抛砖引玉一、创设情景，导入课文。我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕.)二、学生自学，

2、解决疑惑。1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事？第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答。玉人解玉三、朗读感悟，唤发爱意。 （一）学习课文（19自然段）。1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们是怎么向你祝贺的？这个时候课堂上出现了怎样的场面？ 2、课件出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢？ 3、请同学们自由读课文第一至九自然段，从中找找描写课堂上“热闹”的语句。（二）学习课文1114自然段1、在解决答案之

3、前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？2、（课件出示课文插图2）图中的小朋友全都沉默了。（板书：沉默）3、他们由原先的热闹变沉默了，猜一猜，他们在想什么？（生自由说）4、小结：对！他们在沉默中思索着（析书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识。（三）学习课文1517自然段1、孩子们是怎样回报父母之爱呢？你从哪看出？（指名答）2、孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）3、教室里由热闹到沉默，又由沉默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到，这对他来说是多大的享受

4、啊！（课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！）4、师小结：现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？教学过程切磋磨玉四、课外延伸，掀起爱浪1、同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？（指名说）2、你们说的真好，在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”他山攻玉结束语：最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。 献给我的父母 我在春天赞美百花齐放 我在秋天歌颂秋的收获 在感恩节里 我要感谢我的父母 父爱如山，母爱似海 儿行千里母担忧 我的眼里

5、满是泪水 我要带给我的父母深深的祝福玉清寺小学“琢玉课堂”教案课题18 她是我的朋友时间20140315教学目标1、学习生字词：迫在眉睫 竭力制止 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣多音字：血（xie）（xue）2、了解故事的主要内容。3、有感情地朗读课文，体会人物内心的活动和可贵的品质。教学反思教学重难点有感情地朗读课文，体会人物内心的活动和可贵的品质。教学过程抛砖引玉一、谈话导入夏老师很高兴能来你们班和你们一起学习，“朋友们好！”。1、漫谈对话我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。有人说过“朋友是一种财富”，有的歌里也唱过“朋友多了路好走”。你是怎样看待“朋友”的？2、今天我们来学习一篇课文，

6、题目叫（板书）她是我的朋友，相信大家读了以后，对朋友会有新的理解。玉人解玉二、初读课文1、这是一个发生在战争时期的故事，请同学们认真地读读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想课文中讲的是哪两个朋友间的故事？他们之间发生了什么事？2、反馈：老师不教，看谁能把课文中的生字词读正确。读完出示：输血 血型 草垫 擦拭 酒精 迫在眉睫 掩盖痛苦 竭力制止 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣A谁能把这些词语读好（指一生读）B指导读准多音字我们来看这个字（出示课件将“血”字变色），谁了解它？师小结：血xie是口头语，一个字出现单独念就读xie，一般情况下词语中间可以加入“了、的”但意思不变的xie但也是有些特殊的如“

7、输血”，还有一个比较典型的词语也读xie“献血、血淋淋、抽血”；像“血型、血管、输血、鲜血”这些词语中的“血”都念xue。让我们一起来读读带有“血”这个字的词语C现在谁能将这些词语读好，其他同学跟着默读（指一二生读）下面让我们一起来读读这些词语。2、刚才同学们读得这么认真，相信对这故事已经很了解，故事中讲的是哪两个朋友间的故事？（板书）他们之间发生了什么事？（指生说）（板书：输血）教学过程切磋磨玉二、默读课文一至四讲课文的主要内容的时候，顺学而导：阮恒是在什么情况下给小姑娘输血的，课文14自然段就有写到。1、默读课文14自然段，用自己的话描述当时的情景？ 2、讨论相应理解“迫在眉睫”一词。这两

8、个“如果”隐含“马上要给这位小姑娘输血，已是刻不容缓了。否则她就会死去。”迫在眉睫就是这个意思：迫就是“紧迫”；眉，“眉毛”；睫，“睫毛”；让我们一起来写写“睫”字。输血这件事紧迫得已到了眼前，非立刻办不可。他山攻玉四、回归题目1、今天我和同学们走进了这位小姑娘和阮恒的一个故事中，学习了（齐读），请谈谈现在你对“朋友”的理解。2、快速讲黑熊的话这个故事。猜黑熊讲了什么话？玉清寺小学“琢玉课堂”教案课题19 七颗钻石时间20140315教学目标1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课

9、文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学反思教学重难点学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学过程抛砖引玉一、揭示课题、导入新课。1、师板书课题，指导书写。2、交流资料见过杨桃吗？课前你通过查资料、读资料袋了解到什么了？（指名谈）读过课文吗？还想不想读？玉人解玉二、初读课文，激发读书兴趣。1、自读：你自己选择你最喜欢的方式来读书。2、指读：还想不想读了？谁读得最好？3、指名的榜样生读下一段。（生读文）4、分角色读：下面我们一起读下面这一部分。5、齐读：“老师让这几个同学回到就画成什么样。”6、指名读：最后一段谁来读。三、再读课

10、文、质疑问难。1、再读文：还想不想读？ 2、交流读文感受（1）你先举手，你想说什么？（2）我给画一样东西，你们能看出来是什么吗？（3）我再画样东西有兴趣猜吗？ 四、重现课文情境，帮助理解内容。1、过渡：你们对画画感兴趣吗？感兴趣你再读读这篇文章。自我衡量一下，这篇文章你们读懂了没有？2、看来大家对课文真的理解得差不多了，究竟理解到什么程度，我下面开始考试。愿意不愿意接受？前两排同学向后转，我这里真有一个杨桃，想让你们来画。你要能够画正确，这篇文章，你就读懂了。课文里面讲的道理，也就是含义，你们也就懂了。你要是没懂就画不正确。我一会一看你的画我就知道你懂了没有。我把杨桃放在这里。（教师将洋桃放到

11、学生中间）只画杨桃。打开你们的本，不用画太细致，只画它的基本轮廊就可以。给你五分钟的时间，开始作画。教学过程切磋磨玉五、抓住重点，归纳总结。刚才我们作画和评价时，大家发现没有，我们引用的课文语句大多在哪些段里？第一自然段是什么内容？简单地说。（教师板书“爸爸的话”）第二自然段是写什么的？（板书“我的画”）小结：现在又告诉了你一个读文章的重要方法。紧紧抓住文章中最重要的内容深入理解。你看他写老师和同学问答的过程，写了好长，是不是呢？一句一句对话。其实它只起了个铺垫的作用，衬托环境的作用。讲讲事情的由来，很简单。真正的道理在哪些段落里呢？在这三个段落里。这是第一步：读文章抓最重要的段落；第二步，最

12、重要的段落里面再抓最重要的句子。现在从这里面往出抓爸爸的话，他山攻玉六、拓展延伸，明理导行。这个事情是什么样子的（板书“事”）我们就按照事情本身实际的情况去观察，去了解，去反映，对不对？这就加了一个字（板书“是”）。这个字不是“是不是”的“是”，而是准确、正确的意思。所以我们平常拿这两个字组成一个词语，（加板书“实”和“求”，组成“实事求是”）对，根据实在的事情真实的样子，我们去寻求最正确、最准确的认识和解决办法，这就叫什么呀？实事求是。要想做到实事求是，大家告诉我，你应该抱什么态度去做事？玉清寺小学“琢玉课堂”教案课题想别人没想到的时间20140315教学目标1、读懂课文，了解课文主要内容，

13、理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。 教学反思教学重难点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学过程抛砖引玉一、故事激趣，导入课文1、上节课我们已经学习了画杨桃这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文想别人没想到的（板书课题，齐读课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？3、读了课题后，你想知道些什么呢？玉人解玉二、自由读文、整体感知过渡语：好一个想别人没想到的，现在我们也来读别人没读到的，说别人没说到的。请同学们按要求自由读课文。（出示读书要求：1注意读准字音，读通

14、课文。2想想课文讲了一件什么事？）1、检查预习情况。谁能读准下面的词语？召(zho)集 骆(lu) 驼(tuo) 连绵(min)起伏(f) 若(ru)隐若现 恰(qi)好2、请同学们再自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？（鼓励学生用自己的话来归纳，老师板书：考 画得多） 教学过程切磋磨玉三、随题读文，重点研读小徒弟的画1、同学们真棒，也能想别人没想到的。那么画师考的结果怎样？课文哪一句是写结果的？2、出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢？请在文中用“”划出答案。3、根据问题研读课文。师相机板书4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（出

15、示三幅画）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？ 师：这三幅画中，你认为哪一幅图画得妙呢？请在小组内讨论（四人小组讨论，后交流）5、画师是怎么评画的呢？（出示画师的话）读一读画师的话理解“若隐若现”出示：“若”的意思要是你好像 应选择哪一种？连起来说意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话7、老师小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是能数得清的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得

16、更好，才能创新。他山攻玉四、拓展。1、其实，在想别人没想到的的故事还有很多，请阅读踏花归去马蹄香，看看谁想到了别人没想到的。2、师小结：同学们，在同一件事情上，每个人的思考角度都会有所不同，也就会有不同的结果，这就得要看你有没有别想没想到的，有没有自己独特的思考，有没有创新精神了。3、说话练习：你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？4、小结：对啊，在我们的生活中，哪怕是老师提出的一个个问题，如果你尝试从不同的角度去思考，往往会有很精彩的回答。5、总结道理：同学们，创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？玉清寺小学“琢玉课堂”教案课题语文园地三时间20140

17、315教学目标1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己的特点，写写自己。3、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学反思教学重难点1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。教学过程抛砖引玉一、激趣导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？在做游戏之前，老师要问你们一个问题，一个人，有那些地方是和别人不一样的？（课件：外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质） 现在我们进入快乐游戏时间，今天西游记里的孙悟

18、空和猪八戒来到了我的课堂。 喔，他们又在争论不休，在上学期我们练习过观察中的发现这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方? 谁说得好，老师就为你骄傲？ 课件：他们喜欢吃的饮食不同；你是从身材来观察的；你是从他们的优点和缺点来说的。玉人解玉二、新授他们有这么多的不同之处，你们想过自己和身边的小朋友也有不同的地方吗？现在有一个好机会让你们来展示自己的风采，今天我们来学习课本第三单元的口语交际：介绍我自己（课件出示课题。） 那么你最想向别人介绍你的哪些方面？可以选择一两个方面说说。你们都是从这些方面来介绍的自己的，老师有一个担心了，那大家说的会不会一个样？

19、 为什么呀？（课件：因为每个人都和别人不同，他们都有自己的特点）（看书、跳绳、画画、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等）老师刚才看到一部分同学在说的时候，其余的同学都在认真的听，认真的听也是一种好习惯，现在请同学们在小组内做一个自我介绍，可以把自己的外貌、性格、爱好、特长、优点和缺点等等告诉小组成员，一个人在说时，其他的人要用心听，可以进行适当的补充。待会儿每个组推荐一名说得最好的同学到前台来说。三、拓展通过刚才的训练，老师发现同学们都具备了非常好的自我介绍的能力。湖南长沙的杨颂磊同学想和你们交朋友，你们愿意吗？请听他的自我介绍。教学过程切磋磨玉课件出示两组句子：请同学们轻轻读读本题中的两组句子，

20、看看你有什么发现？生交流发现（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。）日积月累：课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这五个句子，说说它们有什么特点？请各自轻声读书上提供的五个句子。指名朗读交流。浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些不同的句子？读读背背：读一读，注意读准字音。你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？用自己喜欢的方式背诵。个别背，再齐背巩固。各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。指名朗读，师生共同正音正句。（课件）理解“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？各自再读，（课件）说说这个成语故事说了件什么事？（课件）了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？ 他山攻玉总结、复习这节课所学的知识。、背诵读读背背中的句子结束课堂。