三年级语文五单元琢玉教案.docx

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三年级语文五单元琢玉教案

玉清寺小学“琢玉课堂”教案

课题

17可贵的沉默

时间

20140315

教学

目标

1.学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学反思

教学重难点

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教

学

过

程

抛砖

引玉

一、创设情景，导入课文。

　　　我知道大家听歌!

（放生日快乐歌）.知道这是什么歌吗?

（生日快乐歌）.熟悉吗?

那么听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?

（指名说:

过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..）

二、学生自学，解决疑惑。

1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：

第一点:

认真自读课文,边读边想：

课文写了一件什么事？

第二点:

借助字典学习理解生字,新词.第三点:

同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答。

玉人

解玉

三、朗读感悟，唤发爱意。

（一）学习课文（1~9自然段）。

1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？

他们是怎么向你祝贺的？

这个时候课堂上出现了怎样的场面？

2、课件出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢？

3、请同学们自由读课文第一至九自然段，从中找找描写课堂上“热闹”的语句。

（二）学习课文11～14自然段

1、在解决答案之前，老师想问问你们：

你们有几个人知道自己父母的生日？

2、（课件出示课文插图2）图中的小朋友全都沉默了。

（板书：

沉默）3、他们由原先的热闹变沉默了，猜一猜，他们在想什么？

（生自由说）4、小结：

对！

他们在沉默中思索着（析书：

思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识。

（三）学习课文15～17自然段

1、孩子们是怎样回报父母之爱呢？

你从哪看出？

（指名答）

2、孩子们的回报给父母带来了什么？

（快乐、幸福）

3、教室里由热闹到沉默，又由沉默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。

所以老师感受到，这对他来说是多大的享受啊！

（课件出示：

这一片沉默给了我多大的享受啊！

）

4、师小结：

现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？

教

学过

程

切磋

磨玉

四、课外延伸，掀起爱浪

1、同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？

请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？

（指名说）

2、你们说的真好，在这里，我就借用一句广告词儿：

“心动不如赶快行动。

”

他山

攻玉

结束语：

最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。

献给我的父母

我在春天赞美百花齐放

我在秋天歌颂秋的收获

在感恩节里

我要感谢我的父母

父爱如山，母爱似海

儿行千里母担忧

我的眼里满是泪水

我要带给我的父母深深的祝福

玉清寺小学“琢玉课堂”教案

课题

18她是我的朋友

时间

20140315

教学

目标

1、学习生字词：

迫在眉睫  竭力制止  啜泣   呜咽   哭泣   抽泣   

多音字：

血（xie）（xue）

2、了解故事的主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会人物内心的活动和可贵的品质。

教学反思

教学重难点

有感情地朗读课文，体会人物内心的活动和可贵的品质。

教

学

过

程

抛砖

引玉

一、谈话导入

夏老师很高兴能来你们班和你们一起学习，“朋友们好！

”。

1、漫谈对话

我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。

有人说过“朋友是一种财富”，有的歌里也唱过“朋友多了路好走”。

你是怎样看待“朋友”的？

2、今天我们来学习一篇课文，题目叫（板书）《她是我的朋友》，相信大家读了以后，对朋友会有新的理解。

玉人

解玉

二、初读课文

1、这是一个发生在战争时期的故事，请同学们认真地读读课文，要求：

读准字音，读通句子，想一想课文中讲的是哪两个朋友间的故事？

他们之间发生了什么事？

2、反馈：

老师不教，看谁能把课文中的生字词读正确。

读完出示：

输血   血型     草垫   擦拭   酒精

                    迫在眉睫   掩盖痛苦   竭力制止

                    啜泣   呜咽   哭泣   抽泣

A谁能把这些词语读好（指一生读）

B指导读准多音字

我们来看这个字（出示课件将“血”字变色），谁了解它？

师小结：

血xie是口头语，一个字出现单独念就读xie，一般情况下词语中间可以加入“了、的”但意思不变的°xie但也是有些特殊的如“输血”，还有一个比较典型的词语也读xie“献血、血淋淋、抽血”；像“血型、血管、输血、鲜血”这些词语中的“血”都念xue。

让我们一起来读读带有“血”这个字的词语

C现在谁能将这些词语读好，其他同学跟着默读（指一二生读）

下面让我们一起来读读这些词语。

2、刚才同学们读得这么认真，相信对这故事已经很了解，故事中讲的是哪两个朋友间的故事？

（板书）他们之间发生了什么事？

（指生说）（板书：

输血）

教

学

过

程

切磋

磨玉

二、默读课文一至四

讲课文的主要内容的时候，顺学而导：

阮恒是在什么情况下给小姑娘输血的，课文1－4自然段就有写到。

1、默读课文1－4自然段，用自己的话描述当时的情景？

2、讨论相应理解“迫在眉睫”一词。

这两个“如果”隐含“马上要给这位小姑娘输血，已是刻不容缓了。

否则她就会死去。

”迫在眉睫就是这个意思：

迫就是“紧迫”；眉，“眉毛”；睫，“睫毛”；让我们一起来写写“睫”字。

输血这件事紧迫得已到了眼前，非立刻办不可。

他山

攻玉

四、回归题目

1、今天我和同学们走进了这位小姑娘和阮恒的一个故事中，学习了（齐读），请谈谈现在你对“朋友”的理解。

2、快速讲《黑熊的话》这个故事。

猜黑熊讲了什么话？

玉清寺小学“琢玉课堂”教案

课题

19七颗钻石

时间

20140315

教学

目标

1、认识6个生字，会写12个生字。

正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

教学反思

教学重难点

学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

教

学

过

程

抛砖

引玉

一、揭示课题、导入新课。

1、师板书课题，指导书写。

2、交流资料

见过杨桃吗？

课前你通过查资料、读资料袋了解到什么了？

（指名谈）

读过课文吗？

还想不想读？

玉人

解玉

二、初读课文，激发读书兴趣。

1、自读：

你自己选择你最喜欢的方式来读书。

2、指读：

还想不想读了？

谁读得最好？

3、指名的榜样生读下一段。

（生读文）

4、分角色读：

下面我们一起读下面这一部分。

5、齐读：

“老师让这几个同学回到……就画成什么样。

”

6、指名读：

最后一段谁来读。

三、再读课文、质疑问难。

1、再读文：

还想不想读？

2、交流读文感受

（1）你先举手，你想说什么？

（2）我给画一样东西，你们能看出来是什么吗？

（3）我再画样东西有兴趣猜吗？

四、重现课文情境，帮助理解内容。

1、过渡：

你们对画画感兴趣吗？

感兴趣你再读读这篇文章。

自我衡量一下，这篇文章你们读懂了没有？

2、看来大家对课文真的理解得差不多了，究竟理解到什么程度，我下面开始考试。

愿意不愿意接受？

前两排同学向后转，我这里真有一个杨桃，想让你们来画。

你要能够画正确，这篇文章，你就读懂了。

课文里面讲的道理，也就是含义，你们也就懂了。

你要是没懂就画不正确。

我一会一看你的画我就知道你懂了没有。

我把杨桃放在这里。

（教师将洋桃放到学生中间）只画杨桃。

打开你们的本，不用画太细致，只画它的基本轮廊就可以。

给你五分钟的时间，开始作画。

教

学

过

程

切磋

磨玉

五、抓住重点，归纳总结。

刚才我们作画和评价时，大家发现没有，我们引用的课文语句大多在哪些段里？

第一自然段是什么内容？

简单地说。

（教师板书“爸爸的话”）第二自然段是写什么的？

（板书“我的画”）小结：

现在又告诉了你一个读文章的重要方法。

紧紧抓住文章中最重要的内容深入理解。

你看他写老师和同学问答的过程，写了好长，是不是呢？

一句一句对话。

其实它只起了个铺垫的作用，衬托环境的作用。

讲讲事情的由来，很简单。

真正的道理在哪些段落里呢？

在这三个段落里。

这是第一步：

读文章抓最重要的段落；第二步，最重要的段落里面再抓最重要的句子。

现在从这里面往出抓爸爸的话，

他山

攻玉

六、拓展延伸，明理导行。

这个事情是什么样子的（板书“事”）我们就按照事情本身实际的情况去观察，去了解，去反映，对不对？

这就加了一个字（板书“是”）。

这个字不是“是不是”的“是”，而是准确、正确的意思。

所以我们平常拿这两个字组成一个词语，（加板书“实”和“求”，组成“实事求是”）对，根据实在的事情真实的样子，我们去寻求最正确、最准确的认识和解决办法，这就叫什么呀？

——实事求是。

要想做到实事求是，大家告诉我，你应该抱什么态度去做事？

玉清寺小学“琢玉课堂”教案

课题

想别人没想到的

时间

20140315

教学

目标

1、读懂课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。

教学反思

教学重难点

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

教学难点：

理解画师最后说的那段话。

教

学

过

程

抛砖

引玉

一、故事激趣，导入课文

1、上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》（板书课题，齐读课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？

3、读了课题后，你想知道些什么呢？

玉人

解玉

二、自由读文、整体感知

过渡语：

好一个想别人没想到的，现在我们也来读别人没读到的，说别人没说到的。

请同学们按要求自由读课文。

（出示读书要求：

1注意读准字音，读通课文。

2想想课文讲了一件什么事？

）

1、检查预习情况。

谁能读准下面的词语？

召（zhào）集骆（luò）驼（tuo）连绵（mián）起伏（fú）若（ruò）隐若现恰（qià）好

2、请同学们再自由读课文，思考：

课文讲了一件什么事？

（鼓励学生用自己的话来归纳，老师板书：

考画得多）

教

学

过

程

切磋

磨玉

三、随题读文，重点研读小徒弟的画

1、同学们真棒，也能想别人没想到的。

那么画师考的结果怎样？

课文哪一句是写结果的？

2、出示句子：

画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。

当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

这是为什么呢？

请在文中用“——”划出答案。

3、根据问题研读课文。

师相机板书

4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处

　　（出示三幅画）小徒弟画得多吗？

从哪里看出很少？

师：

这三幅画中，你认为哪一幅图画得妙呢？

请在小组内讨论（四人小组讨论，后交流）

5、画师是怎么评画的呢？

（出示画师的话）

⑴读一读画师的话

⑵理解“若隐若现”

　　出示：

“若”的意思①　要是　②　你　③好像应选择哪一种？

连起来说意思。

⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

6、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

　　大徒弟和二徒弟明白了没有？

你从哪个词看出来？

　　什么叫“恍然大悟?

”他们“悟”到了什么?

用“原来——”说话

7、老师小结：

一张纸，即使画满了骆驼，也是能数得清的。

小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼。

这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。

他山

攻玉

四、拓展。

1、其实，在想别人没想到的的故事还有很多，请阅读《踏花归去马蹄香》，看看谁想到了别人没想到的。

2、师小结：

同学们，在同一件事情上，每个人的思考角度都会有所不同，也就会有不同的结果，这就得要看你有没有别想没想到的，有没有自己独特的思考，有没有创新精神了。

3、说话练习：

你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？

4、小结：

对啊，在我们的生活中，哪怕是老师提出的一个个问题，如果你尝试从不同的角度去思考，往往会有很精彩的回答。

5、总结道理：

同学们，创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？

玉清寺小学“琢玉课堂”教案

课题

语文园地三

时间

20140315

教学

目标

　1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

　2、能抓住自己的特点，写写自己。

　3、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。

　4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学反思

教学重难点

1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。

　2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

教

学

过

程

抛砖

引玉

一、激趣导入

  同学们，你们喜欢做游戏吗？

在做游戏之前，老师要问你们一个问题，一个人，有那些地方是和别人不一样的？

（课件：

外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……）

  现在我们进入快乐游戏时间，今天西游记里的孙悟空和猪八戒来到了我的课堂。

  喔，他们又在争论不休，在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方?

谁说得好，老师就为你骄傲？

  课件：

他们喜欢吃的饮食不同；你是从身材来观察的；你是从他们的优点和缺点来说的。

玉人

解玉

二、新授

他们有这么多的不同之处，你们想过自己和身边的小朋友也有不同的地方吗？

现在有一个好机会让你们来展示自己的风采，今天我们来学习课本第三单元的口语交际：

介绍我自己（课件出示课题。

）那么你最想向别人介绍你的哪些方面？

可以选择一两个方面说说。

你们都是从这些方面来介绍的自己的，老师有一个担心了，那大家说的会不会一个样？

为什么呀？

（课件：

因为每个人都和别人不同，他们都有自己的特点）（看书、跳绳、画画、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等）老师刚才看到一部分同学在说的时候，其余的同学都在认真的听，认真的听也是一种好习惯，现在请同学们在小组内做一个自我介绍，可以把自己的外貌、性格、爱好、特长、优点和缺点等等告诉小组成员，一个人在说时，其他的人要用心听，可以进行适当的补充。

待会儿每个组推荐一名说得最好的同学到前台来说。

三、拓展

通过刚才的训练，老师发现同学们都具备了非常好的自我介绍的能力。

湖南长沙的杨颂磊同学想和你们交朋友，你们愿意吗？

请听他的自我介绍。

教

学

过

程

切磋

磨玉

课件出示两组句子：

请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你有什么发现？

生交流发现（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。

）

日积月累：

课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。

读读这五个句子，说说它们有什么特点？

请各自轻声读书上提供的五个句子。

指名朗读交流。

浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些不同的句子？

读读背背：

读一读，注意读准字音。

你读懂了哪几句？

还有哪些不懂的地方？

用自己喜欢的方式背诵。

个别背，再齐背巩固。

各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

指名朗读，师生共同正音正句。

（课件）理解“椟”是什么意思？

“珠”是什么意思？

各自再读，（课件）说说这个成语故事说了件什么事？

（课件）了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？

他山

攻玉

总结

　　１、复习这节课所学的知识。

　　２、背诵读读背背中的句子结束课堂。