新四年级下美术电子备课.docx

1、新四年级下美术电子备课四年级教案授课人：2011-2012学年度第二学期新 课 标 要 求（34年级）【造型表现】学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计应用】学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 【欣赏评述】学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 【综合探索】学习领域采用造型游戏的方式，结合语

2、文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教 材 分 析（34年级）【造型表现】学习领域学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。进行初步的写生练习（包括人物头像和全

3、身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。 【设计应用】学习领域运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。制作简单的彩塑及脸谱。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。【欣赏评述】学习领域欣赏画家创作的、学生感兴

4、趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。欣赏中外面具艺术。【综合探索】学习领域根据各种材料特点

5、，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。教 学 进 度 表（四 年 级 美 术）教 学 进 度 表周次内 容课时备 注一植物写生2二

6、巧用对称形 * 放学了2三设计生活标志2四生命之源水2五材质的美 * 用彩墨画鸟2六用彩墨画鱼 * 刻印的乐趣2七学画农民画2八提袋的设计2九降落伞2十别致的花瓶2十 一艳丽的大公鸡2十 二把自己的画制成拼图2十 三画家凡高 * 大师画我也画2十 四大师画我也画 * 电脑美术2十 五精彩的戏曲2十 六采石矶古建筑2十 七复习 * 考核十 八课题第一课 植物写生领域造型表现教学目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。内容分析1重点：正确的观察

7、方法和直接以线作画的能力。2难点：植物的结构与特征。教学过程一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小朋友的线描画、植物写生画。3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有

8、什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。反 思讲解中一定要注重形的分析与示范。并且要指导学生从不同角度观察植物，从而让学生了解角度不同、表现植物的状态就不同。描绘时一定要弃繁从简，将线条描绘清楚。课后反思从学生第一次接触写生的状况看，问题有一些。特别是线条的选画，整体的构图表现等方面。但是经过一下午的练习与引导，我发现学生的绘画态度大多数表现都很认真。虽然画面的问题需要一段时间的讲解练习才能够解决，但是只要学生具备了学习的热情，

9、相信他们一定会对写生画树立起自信，一定会画得更好的。课题第二课 巧用对称形领域设计应用教学目标知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的 美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。内容分析重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。难点：具有创造性的制作。教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点？教师小

10、结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。教师：这就是对称的美。3、制作一只蝴蝶：1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。2、依轮廓线剪下图形。3、剪出蝴蝶的花纹。4、整理。三、作业提示1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。反 思让学生了解“对称”的含义是解决此课难点的重中之重。除了观察

11、图片，利用具体的图例示范也可以起到很好的解释作用。教学 过程五、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，给予表扬。教学反思对于制作课，这一次的作业效果是不错的。本身要操作对称形的装饰就比较简单，孩子们大多都能剪出难易自控的图形，根据每个人不同的能力，再做出相应的装饰物品，就相应简单得多。但是，材料的准备仍然是一个问题，没有材料就没有作业。因此，课堂上热热闹闹的情况其实是一个假象，还是有若干的学生无所事事，要是能想办法把这一问题解决的话，作业效果一定会更好。课题第三课 放学了领域造型表现教学目标知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘

12、画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。内容分析重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。教学过程一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：（1）人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

13、（2）背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。反 思人物动态是这一课中比较难解决的问题，一定要在给学生分析、讲解时，尽量多地给出参照形象，以便学生参考、学习。教学反思 这一课的学习，有困难也有收获。难在对人物形象的表现学习，获在又有学生在此方面有了一些进步。人物画的表现一直是绘画课中很难解决的一项，孩子们一旦形成了绘画习惯，就很难改变。这不是一两节课可以解决的小问题。通过这一课的学习，我尽量详

14、尽的分析了人体构造与行动规律，虽然耽误了一点时间，但可以明显的看到部分学生作业中的变化，十分令人欣喜。课题第四课 设计生活标志领域设计应用教学目标知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。内容分析重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学过程一、组织教学

15、检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。反 思在讲解时，要向学生讲明标志与广告的区别，否则在作业时就容易形

16、成误导，出现广告性的标语，这教学过程3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。是不应当出现却容易产生的一个多发性问题。教授时要谨慎对待。五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。教学反思 由于标志在生活中出现的频率是比较频繁的，因此学生表现的还是比较不错的。但是，由于设计课的特殊因素，一部分学生在创作中忽略了工具（尺、圆规等）的运用，使得作业效果不太整齐规范，破坏

17、了设计美感。另有学生过于强调了突出作用，用了过多的色彩渲染作品，使之产生了画蛇添足之效果，实在遗憾。通过课后的作业分析，希望他们能够改正，并且认识到问题的重要。课题第五课 生命之源水领域设计应用教学目标知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：培养学生制作队报的能力情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。内容分析重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。难点：主题突出与布局的设计。教学过程课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？2、收集有关地球水

18、资源的资料和我国目前水资源的情况。二、组织教学做好课前的一切准备工作。三、讲授新课1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：主题：文字清晰、醒目、突出。装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、学生作业小组合作形式完成。五、小结1、欣赏

19、学生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！反 思从与“水”有关的知识入手，激发学生学习兴趣，着重有关水资源缺乏的情感教育，使学生从切身体会作业的意义，才是本课之重！教学反思本课教学从知识走向生活，从生活切入艺术实践。学生不仅进行了一次有效的环保教育，更从合作作业中体会到了课题的意义。这是一节不仅有教育意义，更有实践操作意义的课程，学生作业反映出来的认真，是比以往课程都来的珍贵的。从合作情况看，不仅平时表现优秀的学生发挥了作用，连一些能力较弱的学生的参与积极性也比较浓厚。教学效果很好。课题

20、第六课 材质的美领域欣赏评述教学目标知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。内容分析重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。教学过程教学过程教学过程一、组织教学 语言组织教学。二、导入课题1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示课题：材质的美感。三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，

21、造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。1、玉器汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、

22、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具

23、艺术感染力。公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。3、金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔

24、金杯。4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品

25、时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点。四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：1、它们都是用什么材质做的？2、造型上有什么艺术特点？3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？反 思从材质入手，分析各种材质的产地、质量、价值、意义及学生感兴趣的故事等等。这节课要讲的东西很多，教师在讲解时需有侧重点地进行分析，并且应当给予学生充分的交流时间，使课

26、程实质得以延续。马踏匈奴这一段是本课的重点介绍之处，也是出彩的地方，如果有学生对此雕塑有所知晓的话，当让学生自由描述，从而使课堂气氛热烈而不枯燥。唐朝是我国各方面手工艺发展到达鼎盛时期的一个朝代，在介绍三彩马时，可从当时的国力、民情等方面引入，使学生体会唐三彩的独特之处。教学反思本课以叙述为主，力求让学生在教师的描述与自我理解中，体会到各种材质给予人的不同体验。由于没有作业，且课文内容也是以叙述、交流为主，可能在课堂上略显枯燥。因此，精彩的讲解与设疑的引导，才能调动学生的学习积极性。从课堂的反应来看，学生对马踏匈奴的故事还是很感兴趣的。不少学生对教师叙述的朝代与材质的起源也有一定的了解，课堂交

27、流比较热烈。课中还加入了学生身边材质的比较辩论，效果良好。课题第七课 用彩墨画鸟领域 造型表现教学目标知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。 能力目标：培养学生中国画的绘画能力。情感目标：引导学生发现感受生活中的美。内容分析重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。教学过程1、组织教学：提示学生集中注意力。2、讲授新课：A赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。B教师用简练、概括的笔墨演示表现鸟形体的全过程。C起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系D学生完成作业

28、，教师巡视指导。3、小结：A讲评展示作业。B通过本课教学你学到了什么？反 思分析、讲解鸟的各部分结构时，不仅要以具有代表性的鸟型为主，更要将一些特型的鸟的独特部分予以一定介绍，使学生的创作眼界放宽，作业效果才好。教学反思教学反思在本课教学中，结构分析是十分重要的，学生不仅会看老师画的，还会基本临摹老师的画法。因此，在画法上，在用色演示上，教师都要尽量选择简单、易学的。另外，我还给予学生不少特型鸟的参考画法，这样可以使学生对陌生的形象有所把握，从而让作业效果更加丰富。不过，从作业上交情况看，不少学生对用色还不够大胆，对水分的控制还不能掌握到自如。下一节课将对这两点进行着重的讲解与分析，力求让作业

29、效果再上一层楼。课题第八课 用彩墨画鱼领域 造型表现教学目标知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。内容分析重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。难点：特殊技法的运用。教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？教师演示：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。鱼鳞部分的图案，要求学生认真分