华东师范大学学科教学英语考研备考策略.docx

1、华东师范大学学科教学英语考研备考策略第一章。引言(各种定义很重要,初试以及复试的笔试都会考察。) 1.理解“Knowing a language well does not necessarily mean that you can teach the language well”or”Teaching is an art as well as a science”答案在page1 第二段(12年的面试考过) 2.Approach Method Technique 的定义 3.The structural view The functional view The interactional v

2、iew 4. Linguistics Sociolinguistics Psycholinguistics Applied Linguistics 5.缩略词FLT (foreign language teaching)ELT (English language teaching) 6.几种大纲:Structural syllabus structural-situational syllabus notion-functional syllabus Ps.第一章中出现的其他重要的概念,因为在后面会有详述,所以暂不归纳在第一章。如Behaviorism. 第二章。外语教学的方方面面。 2.1

3、有什么样的语言观就有什么样的语言教学观。 进一步了解The structural view 和The functional view 1.“Syntagmatic relations”and “paradigmatic relations”定义(P14)2012年真题考过 2.根据功能学派,语言三大功能:descriptive,expressive,and social 补充语言学中的语言功能:informative ,interpersonal ,performative,emotive , phatic ,recreational, meta lingual (语言学教程p10-13) i

4、nterpersonal 12年真题考过 3.了解五种大纲:Grammatical or structural ,Functional-notional,Situational, Skill-based ,Topic-based 4.H.D Brown 的二语学习的12条原则。分为认知,情感,和语言(很重要,每一条都要懂,用自己的话说出来) Automaticity,Meaningful learning,The anticipation of reward ,Intrinsic motivation,Strategic investment (cognitive) Language ego

5、,Self-confidence , Risk-taking ,The language-cultural connection (affective) The native language effect , Interlanguage, Communicative competence (不能重要再多12年翻译,写作。11年翻译Strategic competence)P24 对此有描述。 5.Communicative Competence 的四个组成部分。 第三章。外语学习的方方面面。(本章为重中之重,初试,复试的笔试大多源于此部分,信息量大,理论性强,较为难懂) 1.Behavior

6、ism(同义词structuralism,empiricism) (行为主义结合333.教育心理学里面的行为主义一起看,会比较明白。大纲及指南 P214-P216) Key words:habit formation SR-model reinforcement 2. Mentalism (rationalism) Key words: Chomsky(学界大牛,一定好好了解这个人及其理论)LAD UG(12年考过) 3.Krashen的五大假说(二语习得的又一位大牛,复试年年考,今年初试也极有可能考) 每条假说都要理解并能用自己的话说出来。 The Acquisition-learning

7、Hypothesis acquisition和learning的区别 The Monitor Hypothesis The Natural Order Hypothesis The Input Hypothesis 最重要“i+1”理论“comprehensible input”可与333的多 个部分结合起来看。大纲及指南p64 发展性原则,p216 奥苏伯尔的有意义接受说 The Affective Filter Hypothesis 4.语言学习策略。(1)认知类型。不怎么重要,了解即可,可结合大纲指南p211 认知类型的差异来了解。 (2)学习策略。比较重要。Memory strateg

8、ies , Cognitive strategies ,Compensation Strategies , Meta-cognitive strategies,Affective strategies ,Social strategies .大纲指南的p233-p238解释的很详细。 5.外语学习的一些关键变量attitude, motivation, level of anxiety, personality , study skills , intelligence 6.第二语言习得很重要的一个方面Transfer,interference(negative transfer) Overg

9、eneralization 区别与generalization 第四章:概念。V owel consonant phoneme allophone stress intonation pitch rhythm 教授发音的两条最重要的原则:teaching pronunciation through teacher modeling and students imitating;teaching pronunciation in the stream of speech and in context. 第五章:概念。Polysemy homonymy Synonyms hyponymy anto

10、nymy 理解单词的denotation 和connotation 举例:home的字面为家隐含为温暖的地方(复试会考) 第六章:p85 教授语法的三个不同观点。 Deductive learning inductive learning (概念)12年考过 第七章:话语或是语篇分析是最近语言学的大热点。原因在于Halliday(韩礼德的功能语言学,继乔姆斯基后的又一学术大牛,无数人正在研究他的功能语言学,语用学Pragmatics ,以及教学法中的交际教学法都是源于他的功能语言学) 1.功能语言学的两大关键词:cohesion(cohesive)和coherence (coherent) 五

11、种不同的衔接(cohesion)的类型:reference,substitution,ellipsis,conjunction,lexical cohesion Cohesion:Cohesion is the grammatical and lexical links within a text or sentence that holds a text together and gives it meaning. It is related to the broader concept of coherence.句子内部各个成分的衔接 Coherence:Coherence is a st

12、ate or situation in which all the parts or ideas fit together well so that they form a united whole. 句子之间的前后一致性,连贯性 提升话语技巧的方法。P106 bottom-up approach top-down approach 第八章:听力 1. Bottom-up and top-down models 2. Interpersonal and transactional functions of language (12年考过) 3.了解Features of Spoken Engl

13、ish 第九章。阅读 1.Three Reading Models(复试笔试会考) bottom-up approach top-down approach the interactive processing approach (重点理解) 2.schema theory(图式理论)皮亚杰的定义:一个有组织的,可重复的行为或思维模式。P30当代教育心理学 3.Reading Strategies:skimming scanning以及其他,复试笔试考过选词填空。 4.Extensive reading and Intensive Reading 泛读和精读 第十章。口语 1.The Indi

14、rect Approach The Direct Approach SLA(second language acquisition) 第十一章。略 第十二章。略 第十三章。CALL (计算机辅助教学:研究生阶段课程) 第十四章。(测试学:研究生阶段课程)Placement test (分班测试) Diagnosis test (诊断性测试)/ Selection test Proficiency test Progress test Aptitude test (能力倾向测验) Norm-referenced testing criterion-referenced testing (常模参照

15、/标准参照) Reliability Validity 信度/效度 第十五章。错误分析。在二语习得中占据重要地位 1.CA (Contrastive Analysis)比较分析positive transfer正迁移negative transfer负迁移(interference) 2.Non-Contrastive Analysis 3.Interlanguage中介语很热门 十六章:从这章开始,非常重要。 外语教学法调查 1.传统教学方法学派包括the Grammar-Translation Method 语法翻译法The Direct Method 直接法 The Audiolingu

16、al Method 听说法The Oral-Situational Method口语情景法The Cognitive -Code learning Method 认知编码学习法 2.人文主义/心理学派 Community Language Learning 语言社团学习法/咨询法The Silent Way默示法Suggestopedia暗示法The Total Physical Response Method(TPR)全身反应法 3.Communicative Language Teaching(交际语言教学:舒老师,也就是出题人的研究领域,交际教学法也是现在语言教学的主流,不能重要更多)

17、The Communicative Teaching Approach (CTA)好好看这部分,有可能考作文,翻译,完型 16.4 在交际教学法这个大框架内,有许多新颖的教学尝试,都很重要 第十七章:外语教学在中国(了解几种中国人创造的学习法,如3D法,张思中教学法。) 第十八章:教师专业化发展(研究生课程:闫春梅老师主讲)全章都要看。其中the Reflective Model 13年初试考察的很多。 最后总结一下,究竟这本书在历年的真题中占多少分值。(10年到13年) 10年:只考察了十分。名词缩写:TEFL Teaching English as a Foreign Language S

18、LA Second Language Acquisition CALL computer-aided language learning EAP English for Academic Purpose TESOL teaching English to speakers of other languages.(后两个出现在keith johnson的外语学习与导论里) 11年。与之有关的占到30分。名词缩写。MT 不知道ID Identification ? L2 second language ELT English language teaching TESOL teaching Eng

19、lish to speakers of other languages 翻译:以Communicative Competence里的Strategic Competence 为背景知识。 12年:标志着华师出题成熟化与稳定化。考察了75分 缩略词,名词解释20分 翻译和作文都是以Communicative Competence 为背景知识,考察。共55分。 13年:与之相关的占了90分。 第四题无选项完型填空,真题见现代外语教育学(舒柏梅)page314,the reflective model,第一二段,15个空,平时做完型时,应先不看选项练习。 第五题T or F ,真题见现代外语教育学(

20、舒柏梅)page12,关于language的判断,该题是今年新增题型。 第六题翻译,真题见现代外语教育学(舒柏梅)page34,the Acquisition-Learning Hypothesis. 平时多练习就好。 第七题作文,真题见现代外语教育学(舒柏梅)page314,the reflective model,第五六段,先summary,后composition,一般summary写个100个words,composition200吧,记住作文要写题目哦,get the mian points 和key words. 围绕文中的那个key words 来写就行了。考前可以准备个关于英语

21、教学的模板,背些好词好句,就ok啦,呵呵。 13年考察的是The reflective model ,Krashen的5个假说。都是很重要的内容。 总结:833越来越注重对外语教育学基础的考察,不管是直接要求作答,还是要求了解背景知识,都需要考生充分阅读,认真研究这本书。 最后,大胆预测14年可能会涉及的话题。 1.Communicative Teaching Approach 2.Krashen 五大假说 3.Chomsky的转换生成语法Transformational linguistics LAD UG performance vs competence 4.Factors Contributing to Foreign Language learning 影响外语学习的因素 5.CA Non-CA transfer interference interlanguage 6.Halliday , Discourse , cohesion,coherence