华东师范大学学科教学英语考研备考策略.docx
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华东师范大学学科教学英语考研备考策略
第一章。
引言（各种定义很重要,初试以及复试的笔试都会考察。
）
1.理解“Knowingalanguagewelldoesnotnecessarilymeanthatyoucanteachthelanguagewell”or”Teachingisanartaswellasascience”答案在page1第二段（12年的面试考过）
2.ApproachMethodTechnique的定义
3.ThestructuralviewThefunctionalviewTheinteractionalview
4.LinguisticsSociolinguisticsPsycholinguisticsAppliedLinguistics
5.缩略词FLT（foreignlanguageteaching）ELT（Englishlanguageteaching）
6.几种大纲:
Structuralsyllabusstructural-situationalsyllabusnotion-functionalsyllabus
Ps.第一章中出现的其他重要的概念,因为在后面会有详述,所以暂不归纳在第一章。
如Behaviorism....
第二章。
外语教学的方方面面。
2.1有什么样的语言观就有什么样的语言教学观。
进一步了解Thestructuralview和Thefunctionalview
1.“Syntagmaticrelations”and“paradigmaticrelations”定义（P14）2012年真题考过
2.根据功能学派,语言三大功能:
descriptive,expressive,andsocial
补充语言学中的语言功能:
informative,interpersonal,performative,emotive,
phatic,recreational,metalingual（语言学教程p10-13）interpersonal12年真题考过
3.了解五种大纲:
Grammaticalorstructural,Functional-notional,Situational,
Skill-based,Topic-based
4.H.DBrown的二语学习的12条原则。
分为认知,情感,和语言（很重要,每一条都要懂,用自己的话说出来）
Automaticity,Meaningfullearning,Theanticipationofreward,Intrinsicmotivation,Strategicinvestment（cognitive）
Languageego,Self-confidence,Risk-taking,Thelanguage-culturalconnection（affective）
Thenativelanguageeffect,Interlanguage,Communicativecompetence（不能重要再多12年翻译,写作。
11年翻译Strategiccompetence）P24对此有描述。
5.CommunicativeCompetence的四个组成部分。
第三章。
外语学习的方方面面。
（本章为重中之重,初试,复试的笔试大多源于此部分,信息量大,理论性强,较为难懂）
1.Behaviorism（同义词structuralism,empiricism）
（行为主义结合333.教育心理学里面的行为主义一起看,会比较明白。
《大纲及指南》
P214-P216）
Keywords:
habitformationSR-modelreinforcement
2.Mentalism（rationalism）
Keywords:
Chomsky（学界大牛,一定好好了解这个人及其理论）LADUG（12年考过）
3.Krashen的五大假说（二语习得的又一位大牛,复试年年考,今年初试也极有可能考）
每条假说都要理解并能用自己的话说出来。
TheAcquisition-learningHypothesisacquisition和learning的区别
TheMonitorHypothesis
TheNaturalOrderHypothesis
TheInputHypothesis最重要“i+1”理论“comprehensibleinput”可与333的多
个部分结合起来看。
大纲及指南p64发展性原则,p216奥苏伯尔的有意义接受说
TheAffectiveFilterHypothesis
4.语言学习策略。
（1）认知类型。
不怎么重要,了解即可,可结合大纲指南p211认知类型的差异来了解。
（2）学习策略。
比较重要。
Memorystrategies,Cognitivestrategies,CompensationStrategies,Meta-cognitivestrategies,Affectivestrategies,Socialstrategies.大纲指南的p233-p238解释的很详细。
5.外语学习的一些关键变量attitude,motivation,levelofanxiety,personality,studyskills,intelligence
6.第二语言习得很重要的一个方面Transfer,interference（negativetransfer）
Overgeneralization区别与generalization
第四章:
概念。
Vowelconsonantphonemeallophonestressintonationpitchrhythm教授发音的两条最重要的原则:
teachingpronunciationthroughteachermodelingandstudentsimitating;teachingpronunciationinthestreamofspeechandincontext.
第五章:
概念。
PolysemyhomonymySynonymshyponymyantonymy
理解单词的denotation和connotation举例:
home的字面为家隐含为温暖的地方（复试会考）
第六章:
p85教授语法的三个不同观点。
Deductivelearninginductivelearning（概念）12年考过
第七章:
话语或是语篇分析是最近语言学的大热点。
原因在于Halliday（韩礼德的功能语言学,继乔姆斯基后的又一学术大牛,无数人正在研究他的功能语言学,语用学Pragmatics,以及教学法中的交际教学法都是源于他的功能语言学）
1.功能语言学的两大关键词:
cohesion（cohesive）和coherence（coherent）
五种不同的衔接（cohesion）的类型:
reference,substitution,ellipsis,conjunction,lexicalcohesion
Cohesion:
Cohesionisthegrammaticalandlexicallinkswithinatextorsentencethatholdsatexttogetherandgivesitmeaning.Itisrelatedtothebroaderconceptofcoherence.句子内部各个成分的衔接
Coherence:
Coherenceisastateorsituationinwhichallthepartsorideasfittogetherwellsothattheyformaunitedwhole.句子之间的前后一致性,连贯性
提升话语技巧的方法。
P106bottom-upapproachtop-downapproach
第八章:
听力
1.Bottom-upandtop-downmodels
2.Interpersonalandtransactionalfunctionsoflanguage（12年考过）
3.了解FeaturesofSpokenEnglish
第九章。
阅读
1.ThreeReadingModels（复试笔试会考）bottom-upapproachtop-downapproach
theinteractiveprocessingapproach（重点理解）
2.schematheory（图式理论）皮亚杰的定义:
一个有组织的,可重复的行为或思维模式。
P30《当代教育心理学》
3.ReadingStrategies:
skimmingscanning以及其他,复试笔试考过选词填空。
4.ExtensivereadingandIntensiveReading泛读和精读
第十章。
口语
1.TheIndirectApproachTheDirectApproachSLA（secondlanguageacquisition）
第十一章。
略
第十二章。
略
第十三章。
CALL（计算机辅助教学:
研究生阶段课程）
第十四章。
（测试学:
研究生阶段课程）Placementtest（分班测试）Diagnosistest（诊断性测试）/SelectiontestProficiencytestProgresstestAptitudetest（能力倾向测验）
Norm-referencedtestingcriterion-referencedtesting（常模参照/标准参照）
ReliabilityValidity信度/效度
第十五章。
错误分析。
在二语习得中占据重要地位
1.CA（ContrastiveAnalysis）比较分析positivetransfer正迁移negativetransfer负迁移（interference）
2.Non-ContrastiveAnalysis
3.Interlanguage中介语很热门
十六章:
从这章开始,非常重要。
外语教学法调查
1.传统教学方法学派包括theGrammar-TranslationMethod语法翻译法TheDirectMethod直接法
TheAudiolingualMethod听说法TheOral-SituationalMethod口语情景法TheCognitive
-CodelearningMethod认知编码学习法
2.人文主义/心理学派
CommunityLanguageLearning语言社团学习法/咨询法TheSilentWay默示法Suggestopedia暗示法TheTotalPhysicalResponseMethod（TPR）全身反应法
3.CommunicativeLanguageTeaching（交际语言教学:
舒老师,也就是出题人的研究领域,交际教学法也是现在语言教学的主流,不能重要更多）
TheCommunicativeTeachingApproach（CTA）好好看这部分,有可能考作文,翻译,完型
16.4在交际教学法这个大框架内,有许多新颖的教学尝试,都很重要
第十七章:
外语教学在中国（了解几种中国人创造的学习法,如3D法,张思中教学法。
。
。
。
。
）
第十八章:
教师专业化发展（研究生课程:
闫春梅老师主讲）全章都要看。
其中theReflectiveModel13年初试考察的很多。
最后总结一下,究竟这本书在历年的真题中占多少分值。
（10年到13年）
10年:
只考察了十分。
名词缩写:
TEFLTeachingEnglishasaForeignLanguageSLASecondLanguageAcquisitionCALLcomputer-aidedlanguagelearningEAPEnglishforAcademicPurposeTESOLteachingEnglishtospeakersofotherlanguages.（后两个出现在keithjohnson的外语学习与导论里）
11年。
与之有关的占到30分。
名词缩写。
MT不知道IDIdentification?
L2secondlanguageELTEnglishlanguageteachingTESOLteachingEnglishtospeakersofotherlanguages
翻译:
以CommunicativeCompetence里的StrategicCompetence为背景知识。
12年:
标志着华师出题成熟化与稳定化。
考察了75分
缩略词,名词解释20分
翻译和作文都是以CommunicativeCompetence为背景知识,考察。
共55分。
13年:
与之相关的占了90分。
第四题无选项完型填空,真题见现代外语教育学（舒柏梅）page314,thereflectivemodel,第一二段,15个空,平时做完型时,应先不看选项练习。
第五题TorF,真题见现代外语教育学（舒柏梅）page12,关于language的判断,该题是今年新增题型。
第六题翻译,真题见现代外语教育学（舒柏梅）page34,theAcquisition-LearningHypothesis.平时多练习就好。
第七题作文,真题见现代外语教育学（舒柏梅）page314,thereflectivemodel,第五六段,先summary,后composition,一般summary写个100个words,composition200吧,记住作文要写题目哦,getthemianpoints和keywords.围绕文中的那个keywords来写就行了。
考前可以准备个关于英语教学的模板,背些好词好句,就ok啦,呵呵。
13年考察的是Thereflectivemodel,Krashen的5个假说。
都是很重要的内容。
总结:
833越来越注重对外语教育学基础的考察,不管是直接要求作答,还是要求了解背景知识,都需要考生充分阅读,认真研究这本书。
最后,大胆预测14年可能会涉及的话题。
1.CommunicativeTeachingApproach
2.Krashen五大假说
3.Chomsky的转换生成语法TransformationallinguisticsLADUGperformancevscompetence
4.FactorsContributingtoForeignLanguagelearning影响外语学习的因素
5.CANon-CAtransferinterferenceinterlanguage
6.Halliday,Discourse,cohesion,coherence
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