音乐课彩云追月教案建议.docx

1、音乐课彩云追月教案建议音乐课彩云追月教案建议音乐课彩云追月教案建议临城中学唐丹教学内容：苏少版音乐五年级上册第五单元彩云追月教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐彩云追月，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“XXX X X”节奏为乐曲伴奏。2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲彩云追月。3学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情

2、。教学准备：多媒体课件、竖笛、钢琴等。教学过程：一、听音乐进教室。课前播放葫芦丝版彩云追月，学生进教室后静静听赏。【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】二、创设情境，引入欣赏。1、师用竖笛演奏彩云追月，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2、欣赏一组月亮图片。师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠

3、、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】3、点题欣赏民族管弦乐彩云追月。师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做采用云追月，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的彩云追月。（课件播放乐曲）4、音乐节奏学习a师提问： 平稳的 雄壮的 中速乐曲节奏 多变的 乐曲情绪 抒情的 乐曲速度 稍慢 自由的 活泼的 较快学生回答问题。

4、b师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？课件出示XXX 。师讲解切分音和切分节奏，由X XX X - XXX师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。 出示节奏XXX X Xd、练习巩固节奏XXX X X，以拍手-拍桌-拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。e、播放乐曲彩云追月，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。（播放乐曲彩云追月音乐片段。）【设计意图：让学生自己总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自

5、己学习新的节奏，真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲彩云追月，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲彩云追月又表达了怎样的情感？播放歌曲彩云追月，学生回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见）2、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，找出第一段词中你认为较难的乐句我们共同探讨。a学生找出自己认为较难的乐句，师生共同练习解决。【设计意图：引

6、导学生自己发现问题并共同解决问题，在学习中提高学生解决问题的能力，体现了合作学习的教育理念。】b重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。c提示坐姿、击拍、气息等常规歌唱习惯。在老师的带领下用柔美、连贯、圆润的声音演唱第一段。d 结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（生答：思念）3、学生自己试着填唱第二段词，师帮助解决“亲人啊亲人，我在盼望相见的明天”一句。4、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。【设计意图：以上教学过程紧紧相扣，学生在听听唱唱和探索实践中感受歌曲、学习歌曲，初步掌握歌曲的旋律。】四、处理歌曲1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲

7、人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着，像课前我们欣赏到的就是葫芦丝版的彩云追月。今天老师还准备了其他版本的歌曲彩云追月，想一听为快吗？1、欣赏老一辈歌唱家朱

8、明瑛女士演唱的彩云追月，堪称众曲中的经典之作。2、欣赏超级女声版彩云追月，该曲融入现在音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。【设计意图：拓展听赏不同版本的彩云追月，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】六、总结下课：师：彩云追月还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。音乐课彩云追月教案建议临城中学唐丹教学内容：苏少版音乐五年级上册第五单元彩云追月教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐彩云追月，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“XXX X X”节奏为乐曲伴奏。

9、2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲彩云追月。3学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。教学准备：多媒体课件、竖笛、钢琴等。教学过程：一、听音乐进教室。课前播放葫芦丝版彩云追月，学生进教室后静静听赏。【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】二、创设情境，引入欣赏。1、师用竖笛演奏彩云追月，提问：乐曲的情绪？（优美

10、、抒情）（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2、欣赏一组月亮图片。师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】3、点题欣赏民族管弦乐彩云追月。师：刚刚我为大家吹奏的曲子

11、叫做采用云追月，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的彩云追月。（课件播放乐曲）4、音乐节奏学习a师提问： 平稳的 雄壮的 中速乐曲节奏 多变的 乐曲情绪 抒情的 乐曲速度 稍慢 自由的 活泼的 较快学生回答问题。b师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？课件出示XXX 。师讲解切分音和切分节奏，由X XX X - XXX师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含

12、切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。 出示节奏XXX X Xd、练习巩固节奏XXX X X，以拍手-拍桌-拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。e、播放乐曲彩云追月，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。（播放乐曲彩云追月音乐片段。）【设计意图：让学生自己总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏，真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲彩云追月，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲彩

13、云追月又表达了怎样的情感？播放歌曲彩云追月，学生回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见）2、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，找出第一段词中你认为较难的乐句我们共同探讨。a学生找出自己认为较难的乐句，师生共同练习解决。【设计意图：引导学生自己发现问题并共同解决问题，在学习中提高学生解决问题的能力，体现了合作学习的教育理念。】b重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。c提示坐姿、击拍、气息等常规歌唱习惯。在老师的带领下用柔美、连贯、圆润的声音演唱第一段。d 结合歌曲的内容提示学生

14、应唱出怎样的情绪？（生答：思念）3、学生自己试着填唱第二段词，师帮助解决“亲人啊亲人，我在盼望相见的明天”一句。4、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。【设计意图：以上教学过程紧紧相扣，学生在听听唱唱和探索实践中感受歌曲、学习歌曲，初步掌握歌曲的旋律。】四、处理歌曲1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节

15、充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着，像课前我们欣赏到的就是葫芦丝版的彩云追月。今天老师还准备了其他版本的歌曲彩云追月，想一听为快吗？1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的彩云追月，堪称众曲中的经典之作。2、欣赏超级女声版彩云追月，该曲融入现在音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。【设计意图：拓展听赏不同版本的彩云追月，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】六、总结下课：师

16、：彩云追月还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。音乐课彩云追月教案建议临城中学唐丹教学内容：苏少版音乐五年级上册第五单元彩云追月教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐彩云追月，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“XXX X X”节奏为乐曲伴奏。2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲彩云追月。3学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐

17、曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。教学准备：多媒体课件、竖笛、钢琴等。教学过程：一、听音乐进教室。课前播放葫芦丝版彩云追月，学生进教室后静静听赏。【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】二、创设情境，引入欣赏。1、师用竖笛演奏彩云追月，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2、欣赏一组月亮图片。师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面

18、纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】3、点题欣赏民族管弦乐彩云追月。师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做采用云追月，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的彩云追月。（课件播放乐曲）4、音乐节奏学习a师提问： 平稳的 雄壮的 中速乐曲节奏

19、多变的 乐曲情绪 抒情的 乐曲速度 稍慢 自由的 活泼的 较快学生回答问题。b师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？课件出示XXX 。师讲解切分音和切分节奏，由X XX X - XXX师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。 出示节奏XXX X Xd、练习巩固节奏XXX X X，以拍手-拍桌-拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。e、播放乐曲彩云追月，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。（播放乐曲彩云追

20、月音乐片段。）【设计意图：让学生自己总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏，真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲彩云追月，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲彩云追月又表达了怎样的情感？播放歌曲彩云追月，学生回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见）2、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，找出第一段词中你认为较难的乐句

21、我们共同探讨。a学生找出自己认为较难的乐句，师生共同练习解决。【设计意图：引导学生自己发现问题并共同解决问题，在学习中提高学生解决问题的能力，体现了合作学习的教育理念。】b重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。c提示坐姿、击拍、气息等常规歌唱习惯。在老师的带领下用柔美、连贯、圆润的声音演唱第一段。d 结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（生答：思念）3、学生自己试着填唱第二段词，师帮助解决“亲人啊亲人，我在盼望相见的明天”一句。4、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。【设计意图：以上教学过程紧紧相扣，学生在听听唱唱和探索实践中感受歌曲、学习歌曲，初步掌握歌曲的旋律。】四、

22、处理歌曲1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着，像课前我们欣赏到的就是葫芦丝版的彩云追月。今天老师还准备了其他版本的歌曲彩云追月，想一听为快吗？1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的彩云追月，堪称众曲中的经典之作。2、欣赏超级女声版彩云追月，该曲融入现在音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。【设计意图：拓展听赏不同版本的彩云追月，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】六、总结下课：师：彩云追月还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。