一年级上册数学总复习 有调整有反思.docx

1、一年级上册数学总复习 有调整有反思总复习一、复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。二、复习目标：1通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。三

2、、复习重点 ：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题四、复习课时安排:约4课时单元主题总复习备课人课时课题20以内数的复习第 1 课时 / 共 5 课时教学目标复习目标1.通过复习使学生更清晰地掌握20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。2.通过观察、操作、练习使学生进一步巩固所学的知识。3.初步让学生感受复习整理知识的重要性。重难点复习重点1.20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。2.使学生熟练掌握1120各数是由几个十和几个一组成的。复习难点20以内数的组成。教学准备口算卡片、课件。教 学 过 程教学设计教学调整一、引入小朋友，今

3、天这节课，咱们要进行总复习。就是把开学第一天一直到昨天学习的新知识放在一起来复习。谁来说说，我们为什么要进行复习呢？你认为可以怎样来进行复习呢？老师把咱们这个学期学过的新知识分成了五大块：出示：1.20以内的数 2.20以内的加法和10以内的加减法 3.认识图形4.认识钟表5.用数学今天这节课，咱们先一起来复习第一块知识。（板书：20以内的数）二、展开1.20以内的数你知道些什么呀？（顺序、第几、组成）（1）小朋友能不能把20以内的数按照一定的顺序写下来呢？（指板，其余写在听算本上）反馈：从小到大，从大到小。（齐读）（理解数与数之间的关系）（2）昨天，冯老师也按照一定的规律写了一些数，可是被女

4、儿擦掉了几个，你能帮我补上吗？出示：6711121816100（ ）、（ ）、10、（ ）、（ ） 5.（ ）、9、（ ）、（ ）、（ ）2.老师今天还给小朋友带来了一些平面图形。看看，有哪些图形？ （1）从左边起第7个是（ ），第4个是（ ），是从右边起第（ ）个，左边有（ ）个图形，有（ ）个， 一共有（ ）个。（2）你能提一些数学问题吗？（3）小结：咱们已经知道一个数字娃娃至少有两种表示的意思，一种是表示数量是几，另一种是表示第几。那这些数字宝宝是怎么组成的，你知道吗？3.20以内数的组成、（1）10以内数的组成：请你选择一个你最喜欢的数字宝宝，说说它是怎么组成的。（2）20以内数的组成

5、：这些比10大的数又是怎么组成的呢？谁来选择一个数来说说。同桌对口令：16里面有 1个10和6个1三、巩固（1）教科书116页1、2题。（2）教科书118页1题。（3）填一填四、总结今天这节课主要复习了什么？有什么问题吗？五、作业随堂练习学生在学习中可以通过独立思考，或小组合作交流等学习方式，从不同的观察角度找到不同排列规律，提出不同解决方法与策略。而最后的应用部分，则给学生提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使每个学生都能无拘无束地得到不同的提高和发展。 板书设计20以内数的复习（ ）、（ ）、10、（ ）、（ ） 5.（ ）

6、、9、（ ）、（ ）、（ ）教学建议（反思）总的一节课来说，学生一直保持着很好的积极性。但是练的不够，大多练习都是口头上，应该加入适当的练习，让学生动手做一做，这样效果一定会比口头上数数好。单元主题总复习备课人课时课题20以内的加法和10以内的减法的复习第 2 课时 / 共 5 课时教学目标复习目标1.通过复习使学生能进一步理解如何计算10以内的加减法和20以内的进位加法。2.使学生能比较熟练地口算20以内的加法和10以内的减法。3.培养学生综合运用知识的能力。重难点复习重点：使学生能综合运用所学的知识迅速、准确地判断怎样计算，并能很快算出得数。复习难点：熟练口算20以内的进位加法，并能阐述算

7、法。教学准备口算卡片、课件。教 学 过 程教学设计教学调整一、揭示目标今天这节课，我们要一起来复习20以内的加法和10以内的减法。我们还邀请了上节课的10位数字宝宝，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。二、展开复习（一）20以内的加法1.请你从这10个数字宝宝中任意选择两位写成一个加法算式，小朋友想想看，怎样写才能不遗漏，也不重复呢？（按一定的规律写）（1）学生在听算本上写算式。并算出得数。（同桌交换批改）（2）想不想看看，老师昨天写的呢？（出示加法表）评价一下，你觉得老师写得怎么样。（3）观察这些加法表，你有什么发现吗？2.选择两个数字宝宝做减法你会吗？看谁能有规律的写出来。（1）学生在听算本

8、上写减法算式。（2）反馈：教师出示减法表。你发现什么规律吗？这些规律可以使我们更快更正确地算出得数。2.口算练习（1）教科书118页第3题。谁能看懂题目的意思？怎么填？为什么这样填呢？抽几题说说，你是怎么算的呢？（进一步感悟算法的多样化）（2）比赛一：教科书119页第5题第一名发红花，请你介绍一下经验，怎么会算得又对又快呢？有什么窍门吗？比赛二：爬梯子比赛（教科书第6题）每组一把梯子，每一档上一个算式。看哪一组最先爬到梯子最上面一档。3.变式练习小朋友已经能比较熟练地计算20以内的加法和10以内的减法了。余老师昨天在复习时碰到了几道难题，你们愿意帮助老师吗？（1）下面和中该填些什么呢？158+

9、7 6+33 6+65+8410-3 8-=6 8 4+ 8+3=6+4+=13 5-3 13-10=4-（2）独立练习：教科书118页，第4题。（3）教科书120页第10题。像这样连加的算式咱们怎么来进行计算呢？有不同的吗？三、总结、布置作业 1.今天这节课，咱们主要复习了些什么呢？有什么问题要问吗？2.作业：随堂练习数学课程标准指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察,操作,猜想,推理,交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能低年级儿童年龄小,好奇心强,求知欲旺,容易被符合他们年龄特征的活动,如做游戏,听

10、故事,竞赛等激起学习的兴趣.因此,本课教学本着上述思想,通过创设让学生游览数学王国的童话情境,将学生带到了新奇的学习活动之中.并在活动中通过独立思考与合作交流,培养了学习能力,体会学习的乐趣.板书设计20以内的加法和10以内的减法的复习158+7 6+33 6+65+8410-3 8-=6 8 4+ 8+3=6+4+=13 5-3 13-10=4-教学建议（反思）单元主题总复习备课人课时课题图形的复习第 3 课时 / 共5 课时教学目标复习目标1.通过复习，使学生能进一步学会辨认基本的物体和图形，认识立体图形和平面图形的联系和区别。2.让学生通过进一步的观察、操作形成对这些图形的表象，培养空间

11、观念。重难点复习重点：使学生能清晰地辨认立体图形和平面图形，在头脑中有较清晰的图形的表象。复习难点立体图形和平面图形的联系和区别。教学准备课件。教 学 过 程教学设计教学调整一、摸物引入（1）新年快到了，余老师准备了几件礼物想送给聪明的小朋友，小朋友想要吗？这些礼物都在这个口袋里，请几位小朋友上来摸，并且猜一猜，你摸到的礼物是什么形状的，猜对了，就送给你，好吗？（2）教师根据学生摸的物体的形状贴出图形，并标上名称。（3）这就是咱们已经学过的4种立体图形。小朋友一起叫他们一声。二、展开复习1.观察这些立体图形，他们分别有些什么特点呢？板书：长方体 6个面 6个面（或4个面）是长方形 正方形 6个

12、面 6个面都是正方形 圆柱 上下两个圆大小相等 球 滚动结合认识： 这些平面图形有什么特点呢？平面图形和立体图形之间有什么关系呢？想一想，这些平面图形是用哪个立体图形画出来的呢？2.巩固练习这些平面图形和立体图形放在一起，你能区分吗？（1）把不同类的找出来。 （2）教科书116页第4、5题。（3）教科书119120页7、8题。3.趣味题（1）一块木板上有三个洞，有的物体可以从某一个洞中穿过。请你用线连一连。 （2）搭下面的积木各要几个立方体呢？三、总结作业通过今天的复习，你有什么收获呢？通过让学生自主整理所学知识，充分发挥学生在复习课中的主体地位；也较好地培养了学生整理与复习的能力，学习方法的

13、掌握比知识的掌握更重要。在交流过程中教师将回忆、沟通知识的主动权适时地交给学生，让学生自主理清。 将复习与教材紧密结合，适时回归课本完成相应的练习。留出时空给予学生质疑问难的机会，鼓励学生学有所思，解决学生提出的问题才是真正有实效的复习。通过多样、多层次、有针对性的练习巩固线与角的知识，提高学生综合运用所学知识解决简单生活实际问题的能力。 板书设计图形的复习长方体 6个面 6个面（或4个面）是长方形 正方形 6个面 6个面都是正方形 圆柱 上下两个圆大小相等 球 滚动教学建议（反思）单元主题总复习备课人课时课题时间的复习第 4 课时 / 共 5 课时教学目标复习目标1.通过复习，使学生进一步学

14、会认整时和半时。能用两种方法写出钟面上的时刻。2.通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。3.使学生养成爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。4.通过钟面的分类复习整理分类有关的知识。重难点复习重点1.使学生能够准确、迅速地读出整时和半时，并能写出时刻。 2.认读接近整时的钟面。复习难点认读半时的钟面和接近整时的钟面。用两种表示时刻的方法记录时刻。教学准备钟面模型、课件。教 学 过 程教学设计教学调整一、回忆整理1.出示6个钟面：（12个数字、4个数字、没有数字）6时、8时半、12时、4时、1时半、3时半（1）谁来读一读这些钟面上的时刻？（你是怎么认的？强调认钟表的方法）（2）如果老

15、师请你把这些钟面上的时刻分分类，你打算怎么分呢？为什么？（强调：由于分类的标准不一样，所以分的结果也不相同）（3）小结：比较整时和半时的钟面，有什么不同呢？怎么来认整时的钟面、半时的钟面呢？（4）练习：1同桌2人合用一只钟，教师说时刻，学生拨。2同桌合作：一人拨一个时刻，另一人，把这个时刻用两种方法写下来。（反馈交流）3教科书117页第6题。用两种表示方法写下来。二、引入新知1.教师拨一个接近整时的时刻，指名读。（1）谁会读？（2）仔细观察，和整时、半时的钟面有什么不同呢？（时针和分针都没有正对钟面上的数）（3）小结：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“

16、大约是几时”。2.巩固练习（1）教师拨几个时刻，请学生认读。（与整时、半时交叉进行）（2）教科书120页第九题。三、综合应用1.出示几个钟面： 12时半、9时、5时半、2时再过1小时是几时？2.钟面和两种表示时刻的方法连线。（有的连两个，有的连一个，有的没有连）3.课外作业：把你最喜欢看的电视节目播放的时刻记录下来。（用两种方法）四、总结、布置作业1.今天这节课，咱们主要复习了什么，你想说些什么吗？2.随堂练习在复习课上，帮助学生系统地梳理所学的知识是必要的。在课上，通过说一说，比一比，让学生总结出认识整时和几时半的方法。特别是复习半时时，我让学生充分观察几时半的钟面，指导看几时半的方法，强调

17、“分针指着6是半时，时针走过了几就是几时半。”并注重比较整时与几时半分针与时针的位置不同，给学生理清思路。在教学过1小时是几时时，我强调学生独立读题，防止学生直接看钟面写时间，并强调让学生说清思路，但半时过1小时是几时，有几个小朋友还有困难。板书设计时间的复习钟面6时、8时半、12时、4时、1时半、3时半教学建议（反思）单元主题总复习备课人课时课题用数学第 5 课时 / 共 5 课时教学目标复习目标；1.通过复习，使学生进一步学会根据情境图中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。2.培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。3.使学生能根据比较抽象的文字表示的条件和问题进行解答，培养学生初步的

18、抽象思维的能力。重难点复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。复习难点：使学生能根据比较抽象的文字表示的条件和问题进行解答，培养学生初步的抽象思维的能力。教学准备课件。教 学 过 程教学设计教学调整一、揭示目标小朋友，咱们已经学习了那么多的数学知识，今天咱们就可以应用这些数学知识来解决生活中的问题。比一比，哪位小朋友最能干。二、解决问题1.出示：没有文字的情境图。（教科书117页汽车图）（1）仔细观察这幅图，你能提出一个数学问题吗？怎么解答这个问题呢？（2）为什么开来的汽车有一辆没有画完整呢？刚才这位小朋友认为开来4辆，你有不同意见吗？为什么？可能开来的是几辆？还可能呢？（3）出示文

19、字：又开来6辆。现在，你能确定是几辆吗？为什么呢？（4）看来，咱们用数学知识解决问题，除了要看清楚图，还得看清图中的文字。2.变换情境图：将开来的汽车变成开走的。（1）现在，你能提什么数学问题呢？（2）擦去：开走了6辆这句话。你还能提问吗？3.独立练习：教科书121页反馈：为什么这样列式？如果没有“又来了9人”这个条件，你能确定是几人吗？为什么？4.小朋友根据图和文字表达的条件可以解决生活中的数学问题，那如果所有的条件和问题都用文字告诉你，那你能解决这样的问题吗？（1）出示：两只小白兔采蘑菇图一只说：我采了4个蘑菇另一只说：我采了5个一共采了多少个呢？（2）出示：又来了一只小兔子前两只中的一只说：我们共采了9个蘑菇。另一只说：我采了4个。一共采了多少个？（3）独立应用：教科书121第12题。三、轻松一刻1.小松鼠接着跳到几号石块上呢？（教科书121页）2.小狐狸按照同样的规律写了4行数，狐狸妈妈说：有一行错了。小朋友，你们能帮帮他吗？四、总结今天这节课，咱们一起复习了用所学的知识解决了生活中的实际问题。跟咱们以前学的解决问题有什么不同吗？低年级儿童最大的兴趣莫过于将事件演义的富有情趣，此举更能激发学生学习的兴趣，学生也必定以最大的热情投入学习。这节虽是复习课，但注重将枯燥建立在情趣的基础上，使学生在不知不觉中梳理知识，运用知识。板书设计教学建议（反思）