小课题活动记录.docx

1、小课题活动记录小课题研究活动记录时 间2012 年 5月22 日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持尹翠情人活动主学习 2012 年度小课题立项申请评审表题一、课题名称：小学生自主阅读能力培养的研究二、建立课题小组，并宣布小组成员。活 三、选题缘由：1、研究小学生自主阅读能力培养的目标和方向；动过程2、研究小学生自主阅读能力培养的价值和兴趣；3、研究小学生自主阅读能力培养的依据和策略；4、研究小学生自主阅读能力培养的举措和收效。四、本课题计划分为四个阶段进行研究：第一阶段（ ）课题研究的准备阶段；第二阶段（ 2012.8.1-2013.2.28 ）课题研究的推行阶段；第三阶段 （2013

2、.3.1-2013.4.30 ）针对性提出小学生自主阅读能力培养的研究策略和要领阶段；第四阶段（ ）课题研究的总结阶段。活动1、全体成员明确了研究的目的和目标；成2、认识了研究课题的阶段性。果小课题研究活动记录时 间2012年6月19 日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持尹翠情人活动主学习小学生阅读方法指导 题一、激发读书兴趣，创立读书氛围，拓宽课内课外阅读渠道。活1、大力创立“读书” 氛围；动过程2、开拓课内课外阅读渠道，激发学生读书兴趣。二、授之以“渔”，让学生真切学会阅读。1、学会精读；2、学会选择读书；3、学会写读书笔录。三、运用各样手段，提升阅读的收效。1、建立读书报告制度；

3、2、形成制度，保证读书时间。总之，读书要做到：眼到、心到、手到。活动 全体组员领悟到： 读书成才活动是一项关系到祖国未来， 造福后辈成 后辈的大事，需要持之以恒地睁开下去。果小课题研究活动记录时 间2012年9月18日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持人尹翠情活动主西安市基础教育小课题研究推行方案（开题报告）题活一、课题研究的背景和意义；动过二、课题名称的界定和解读；程三、课题研究的步骤和举措；四、课题成就的预期和表现：1 、是教给学生自主阅读的方法； 2、是指导学生养成自主阅读的好习惯； 3、让使学生体验到成功的欢乐； 4、以教育学学论文、授课漫笔授课方案、授课课件、学生作品等形式表

4、现研究成就。活动 明确了小课题推行方案的背景和意义， 知道了课题成就的预期和表现成 方式。果小课题研究活动记录时 间2012年 10 月 23 日地议室点会人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持尹翠情人活动主学习小学生多读书的好处题一、课外阅读开拓学生视野。活阅读是一种牢固学习成就，丰富知识的有效手段。动二、课外阅读陶冶了学生情操。过经过课外阅读，使学生的思想境地获取崇敬人物的冲洗。程三、课外阅读提升了学生的写作能力。“读书破万卷，下笔如有神。”四、培养学生的阅读习惯。课外阅读可以提升学生的理解能力。总之，课外阅读可以提升我们的写作能力活动课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量。成果小课题研究活

5、动记录时 间2012年 11 月 20 日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持尹翠情人活动主学习小学生读书方法题活读书要抓“五点”：要点、要点、难点、疑点、特点。1、确定要点就是找初版中特别优异、突出部分。2、抓住要点就是抓住能充分表现全书要旨的内容。3、研读难点难点的产生：一般有两种情况，一是读物自己较为动高妙，二是阅读者因水平限制而看不透彻。过程4、思虑疑点这里指的是书中写得不尽合理的部分。5、认识特点与同类作品对照，找出所读的书和文章在某一方面独到之处。活动成掌握读书方法，以便更好地指导学生。果小课题研究活动记录时 间2012 年12 月18 日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李

6、蓉主持尹翠情人活动主学习提升小学生自主阅读能力的几点做法题一、巧设导语，激发学生的阅读兴趣1 、用多媒体手段创立情境； 2、让学生欣赏课件。活二、激励思疑，培养学生动脑动口的习惯动1、让学生积极思虑，互相交流； 2、发挥学生的想象力。过三、供应机遇，提议合作研究的学习方式程1、理解人物形象； 2、了文章的思想内涵。总之，只有紧紧围绕学生的兴趣和特点，掌握阅读的基本规律，敬爱学生阅读学习的主体性，才能的确提升学生的阅读能力活动为学生养成优异的阅读习惯确定牢固的基础。成果小课题研究活动记录时 间2013年 1 月 22 日地议室点会人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持尹翠情人活动主学习西安市基础教育小

7、课题研究中期报告 题我们在课题研究中试一试了以下做法：（一）抓住课堂阅读授课的阵地， 唤起学生阅读的兴趣， 培养学生阅读的能力。活 （ 1）介绍合适读物；动(2) 激发学生阅读兴趣；过(3) 教给学生阅读方法。程（二）经过各样形式的活动给学生供应自主阅读经验交流的机遇， 激发学生自主阅读的热情。1.争取家长的支持与配合，充分调动起学生校外的自主阅读兴趣。2.经过课外自主阅读，积累各样语文知识活动 只有充分调动学生的阅读积极性， 运用有效的阅读方法， 自主领悟成 阅读的真谛，才能表现显现自我能力的舞台。果小课题研究活动记录时 间2013 年 3月19 日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持

8、尹翠情人活动主学习提升小学生自主阅读能力的策略 题一、先学后教，侧重学生主体地位；活二、巧妙引入，激发学生阅读兴趣；动 三、设疑激趣，帮助找到阅读要点；过 四、创立平台，提升学生阅读能力。程活动成果总之，此刻社会是信息化的社会， 自主阅读能力的培养对学生的平生学习、平生发展则拥有重要的现实意义。侧重学生在阅读授课课堂中主体地位，以培养学生的自主阅读能力。小课题研究活动记录时 间2013年 4 月 23 日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持尹翠情人活动主学习世界读书日的来历题“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”，最初的创意来自于国际初版商协会。 1995 年，联合国

9、教科文组织宣活 布 4 月 23 日为“世界读书日”，同时这日也是西班牙出名作家塞万提斯和英国出名作家莎士比亚的辞世纪念日。动世界读书日的要旨宣言为： “希望散居在全球各地的人们， 无论是年过 老还是年轻， 无论你是贫穷还是富饶， 无论你是患病还是健康， 都能享受阅读的乐趣，都能敬爱和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、程 文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。”每年，在“世界读书日”的这日，世界 100 多个国家都会举办各样各样的庆祝和图书宣传活动。活动懂得了读书的重要性，提升了自己文化涵养，拓宽知识面。成果小课题研究活动记录时 间2013年 5 月 21 日地会议室点人员韦红涛、张睿、赵欣、李蓉主持尹翠情人活动主学习课题结题报告的撰写格式题一份规范的应用性研究课题结题报告，大体结构以下：一、课题研究的背景（或问题的提出）；二、课题研究的意义；三、课题研究的界定；活四、课题研究的达成目标；动五、课题研究的主要内容；过六、课题研究的方法；程七、课题研究的步骤；八、课题研究的主要过程；九、课题研究的成就；十、研究中的反思及今后的设想。活动掌握了结题报告的撰写格式，为写结题报告打下了优异的基础。成果