大班教案诗歌谁高兴.docx

1、大班教案诗歌谁高兴大班教案诗歌谁高兴大班教案诗歌谁高兴【篇一：大班诗歌欣赏教案】大班语言活动计划设计意图：阳光、风儿、车子 这些常见的事物在孩子看来再熟悉不过了， 马路上奔跑的汽车、好吃的蛋糕、冰淇淋深受孩子喜爱。大班的孩子 语言表达比较连贯、具体、口语化，对诗歌意境、韵律已有一定的感 知和了解，为提升大班幼儿的语言能力，挑选了诗歌亲亲为欣赏 内容。这首诗用简单的、拟人化的语句来表现人们生活中常见事物的 相互关联，而幼儿对亲这个动作并不陌生， 通常用亲来表达一种爱意幼儿已有生活经验更有助于对诗歌内容的理解，这样在整个活动中幼 儿的表述会很丰富（这里很明显的指向了孩子们做得怎样，记住王老 师的话

2、，参与了、发生了就达到目的了），情感体验也会很深刻。3-6岁儿童学习与发展指南大班幼儿语言领域发展目标中指 出：引导幼儿感受文学作品的美”；幼儿的语言学习需要相应的社会 经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容， 增强理解和表达能力”。我们认真思考着：怎样才能让孩子们在充分 感受诗歌韵律的基础上，理解诗歌的内容，从而激发孩子积极的情绪 情感。因此设计了此活动。活动内容：诗歌欣赏亲亲活动目标：1、 理解诗歌内容，尝试用 “XX亲xx”的句式表达身边美好的事物。2、 感受诗歌美好的意境，喜欢参加文学欣赏活动活动准备：配乐、自制图片活动过程：一、 完整欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。

3、教师:今天老师带来了一首诗歌，下面我们就一起来分享。1.教师有感情地朗诵。2.提出问题：听了以后你心里有什么感觉？二、 再次欣赏诗歌，理解 亲”的涵义。1教师亲切自然地朗诵诗歌。2提出问题：(1)你听到的最多的字是哪个？(2)你亲过谁？谁亲过你？亲和被亲的时候有什么感觉？三、 理解诗歌内容，进一步感受诗歌的意境。1教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。2提出问题：你听到了些什么？(谁亲了谁?)教师根据幼儿的回答逐 一出示图片。3.小组交流：讨论诗歌中每个诗句的含义。4 .引导幼儿交流讨论的结果。四、 幼儿尝试有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。五、 内容提升：尝试用 “XX亲XX”的句式表达身边美

4、好的事物。【篇二：幼儿园大班诗歌教案】幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标:1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的 兴趣。2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。活动准备：1.多媒体课件、摇篮曲。2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程:（一）导入课题，激发兴趣。1.出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。幼：我们小时候可以睡在里面。师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。幼：感觉很暖和、很温暖。（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮

5、的感觉， 很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里 舒服的感觉。）2 .师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样 的东西，我们一起来看看。3.欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇 篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。幼：妈妈是宝宝的摇篮。幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢， 我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加 上配音，让幼儿根据看到的内

6、容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的 同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺 垫。）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。（1 ）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听 的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片， 来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）（2） 引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝； 大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇 篮，摇着小宝宝。）（3） 为什么说蓝天是星宝宝

7、的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇 篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4 ）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。幼：最后一句一样，它们都睡着了。幼：小宝宝都睡在摇篮里。(评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌 内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之 处。)2.观看课件，分段欣赏诗歌。幼：白云摇着它，它就睡着了。幼：到了晚上星星就睡着了。(2)为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云 轻轻飘，星宝宝睡着了。)(3 )播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡 着的？花宝宝是

8、怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝 宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。(评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇 篮的特点。)3.诵读诗歌，体会意境。(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。(2)教师和幼儿分角色诵读。(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他 们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。幼：不能太吵的声音。幼：好听的声音来朗诵。（4 ）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来

9、表现，看谁做得最 美。（评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声 音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体 验到了诗歌轻柔的热点。）（三） 发展想象，仿编诗歌。1.蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把 原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）2.大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3.花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4.把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声 音进行朗诵。（评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整 地进行创编，既发展了幼儿的创造

10、力，也使得幼儿朗诵能力得到了提 高，能够进行完整地句子创编。）（四） 感谢妈妈。1.妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃幼：妈妈每天都送我上幼儿园。2.妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说 说自己的感谢方法）。幼：上课认真听讲，考试得 100分妈妈就会很高兴。幼：我画一幅画送给妈妈。幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。幼：我帮妈妈扫地。幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。3.幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很 多，可以送给妈妈一句

11、好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家 务等。4.布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。（评析：回忆妈妈平时做的时候，很多的小朋友都能说出妈妈的辛 苦，有的幼儿还想到了妈妈生宝宝时的辛苦， 都说要上课时认真听讲，考试得100分来报答妈妈对自己的爱。报答妈妈的方法很多，没有局 限在送妈妈礼物这个方面，思维很活跃，能说也愿意表达自己的看 法。）活动延伸：1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。2.回家后用自己的方式感谢妈妈。附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着

12、了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。专题评析：摇篮是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感 官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮 助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创 编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高， 学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动 中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验， 以下就是几点小小的收获：1.创设情景，弓I导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、 图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生 动的再现了诗歌的内

13、容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还 帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配 上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的 意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。2.运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习 仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡 的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着 图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。3.分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启 发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗 歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼

14、儿能够根据图片找出诗 歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌 握较好。通过摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使 用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥 幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。【篇三：幼儿园大班语言公开课教案：诗歌我想】2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：诗歌我想设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了 一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容， 感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2.感受诗

15、歌中的稚拙美，学习创编诗句。3.感受人与动物和谐相处的美好情感。活动重点:理解、掌握诗歌的内容。活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一 张，音乐磁带，录音机。过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天 老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗幼:森林。师:你们想去吗？2015山西教师招聘考试师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请 小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全

16、 ，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼:准备好了。师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好 !（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）2.出示小动物，感知诗歌内容。师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗 ？幼:漂亮师:请小朋友告诉老师，森林里有什么幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面 做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼:会。师:好，请你跟小象打招呼。幼:小象，好。小象:小朋友，好。师:小朋友，你们喜欢小象吗？幼:喜欢。师:哦，请问你为什么喜欢小象呢 ？幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么 ？ 20

17、15山西教师招聘考试幼儿自由回答师:小朋友都很棒。（做出握握手的动作）师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。 你们想跟小象握握手吗？幼:想。师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象，我就会用鼻子和小 象握握手。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作 ）师:好，我们跟小象已经握握手了， 做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧幼:小象，再见依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会 :如果我是小猴，我想用尾巴和 小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、 欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。1有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情， 名字叫我想2教师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵2-3遍

18、，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。三、 仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪 些小动物？幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还 有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么 ？如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干 什么？请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞 吗？幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在 天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧 ！2015山西教师招聘考试（播放音乐）附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子 握握手”看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴 拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角 顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网