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1、北京版英语 5下9教案UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL? Lesson9 一、 教学内容：1.主题课文：2.功能句型：3.四会词： forest make use of wood二、 教学目标：（一） 知识与技能目标：1. 能够听懂、会说人类如何利用树木、植物为人类服务的句型并会应用。How can we make use of trees? We build things with the wood from trees.2. 能听、说、读、use, build, things, wood, name, peach, nut等词语;理解并认读in many way

2、s,make use of ;初步了解一词多义，一词多性的用法及应用。3. 能正确、流利的朗读课文和改编对话。（二）过程与方法目标：1. 通过小组讨论、图片观察、改变对话等让学生理解How can we make use of句型并会应用。2. 通过看图片、句型中学习掌握四会单词以及认读单词的应用。3. 通过跟读，小组读，小组讨论等活动掌握课文的正确朗读。（三）情感态度价值观目标:1. 培养学生爱护树木的好习惯。三、教学重难点： （一）重点： 1. 能听懂、会说以How.? 引出的句型并会应用。 2. 能分角色、流利地朗读课文。（二） 难点：1. 以How.? 引出的句型和应用。2正确的朗读课

3、文、表演对话和改编对话。四、 教具准备： 录音机、单词卡片、挂图等。（一） Warming up活动一：画树观图活动目标：通过画树活动，复习旧知，为新课做准备。画一棵树，然后说出树的各部分名称。Leaves, trunk( the thick, hard, wooden part of a tree)leavesthunk rootsT: Hello, boys and girls. Who can draw the tree on the blackboard?S: answer it and draw picture.(1-3) T: Who can tell us the tree pa

4、rt of the name? S: leaves, trunk,(the thick, hard, wooden of a tree),roots.T: Look at the title: Trees help us. What can trees do for people?T :The students will discuss.设计意图：通过这一活动使学生对原有的植物的知识进一步加深记忆，同时使学生对这节课的教学内容有一个大致的了解，为这节课的学习打下基础。（二） Presentation and practice:活动一：出示课文挂图活动目标：学生观察、思考，初步了解课文内容。实施

5、方法与师生语言预设：T: What are Guoguo and Maomao talking about? What can you see in the picture?S: I can see 活动意图：通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致了解课文内容，更好的继续下面的学习。活动二：学习课文活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。实施方法与师生语言预设：1、听录音、思考（2遍）T: Now, lets listen to the tape two times , you can write down something on your Ss li

6、sten and write.T: What have you heard? What about the main meaning?S: AboutT: Maybe. Now lets listen again.2、听录音回答问题(第3遍)T: Trees help us. We can use trees in many ways. How can we make use of trees?S: Sometimes we eat the food from trees. Sometimes we build things with the wood from trees.T: Can yo

7、u name some things that come from frees?S: Sure. Apples, peaches, nuts, and many other fruits come from trees.1、 指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）T：Now open your books, follow tape to read, please point to your book.S: follow tape to read. 4. 讲解“name” 和 “use”T: name: 即是名词，也可用于动词。这里当动词讲“叫”。如：Can you name someT: us

8、e: make use of 里的”use”是名词。Make use of, 利用。如：How can we make use of trees? 5.仿句练习T: in many ways. I can play this game in many ways.S: .T: make use of. We should make use of time. S: .活动意图：教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。（三）Production活动一：改编对话活动目的：学生对已掌握的课文进行改编。实施方法与师生语言预设：教师给出一些词汇，学生进行改编。

9、T: show the words：cannot, a lot of, drink, need, T: Water help us.S: pair works设计意图：通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。（四）HomeworkLesson 9In many waysHow can we make use of trees?We build things with wood from trees.1. Review the woods. 2. Read the

10、 text六、板书设计七、课后反思Lesson10 一、教学内容：1.主题课文：2.功能句型：3.四会词：example tomato carrot三、 教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能认读celery cucumber eggplant 等关于蔬菜的单词, 并能体会元音字母在单词中的发音。2, 能在理解植物各部分含义的基础上进行功能句型的拓展。（二）过程与方法目标：1. 通过运用学生所学单词，帮助解释新授单词，培养学生用英文理解所学单词的能力。借助多媒体课件、大量图片等帮助学生由浅入深的学习新句子。2. 在整个教学过程中通过大量的植物图片，不断渗透句型We eat the _(par

11、t) of _ (vegetable).同时通过大量的植物类的单词拓展，增加学生的知识储备，更多地了解植物，了解生活中所吃到的蔬菜属于植物的哪一个部分。大量的拓展练习有助于学生理解体会句型，能够灵活运用，有助于理解课文大意。3. 通过给出植物各部分的名称，图文并茂，激发学生学习兴趣，降低学习难度。4. 不断分层次的替换新内容，帮助学生们生成新的语言。5. 开展小组竞赛，调动学习积极性，从始至终完成对学生学习状况的评价。（三） 情感态度价值观目标:1. 通过学习本课，认识到植物是人类赖以生存的物质，学会爱惜植物。2. 通过小组合作和竞赛式学习的活动，培养学生的集体荣誉感和互相帮助的积极情感。四、

12、 教学重难点：（一）重点：句型：We eat the _(part) of _ (vegetable).（二）难点：对于植物该吃某部分的确切理解以及对所学句型We eat the _(part) of _ (vegetable).的理解和在实际情景中运用所学句型进行拓展创编。五、 教具准备：单词卡片、教学课件等。五、教学过程：（一）Warming up活动一：打招呼活动目标：师生问候，为上好这节课做铺垫。实施方法与师生预设：T: Hello, boys and girls! I am so glad to see you again.S: Hello, Miss Zhou ! We are s

13、o glad to see you too.活动二：介绍本课新知活动目标：教师用简短的语言向学生介绍本节课的知识点，使学生明确这节课所学内容。实施方法与师生语言预设：T: Boys and girls, today I will introduce some plants to you. And tell you the name of each part. Then we will study which part of plants we can eat. Its very interesting. Do you want to study with me?活动意图：一上课就告诉学生今天要

14、学习的内容，将学生带入英语学习的状态，并且让学生在知道所要学习的内容后，思路打开，激发兴趣，为后面的学习提前做准备。活动三： 出图片说名称活动目标：教师以出示图片的形式，使学生知道植物各部分的名称。实施方法与师生语言预设：T: Look at the picture. What is that?S: Its a plant.T: Would you like to say out the name of each part?S: flowers、leaves、roots、stem、fruit、seeds.活动意图：出示植物模型图，复习植物的各个生长部分，为句型的学习作铺垫。（二）Present

15、ation and practice活动一：你问我答活动目标：引入主题课文 实施方法与师生语言预设：T: Do people eat many food from trees?T: Which part of plants can we eat?T: Whats the main idea(中心意思) of this passage?活动意图：揭示本课主题，“我们吃植物的许多部分”，通过阅读本文，让学生进一步了解，我们可以吃植物的哪些部分，初步感知句型：We eat the _(part) of _ (vegetable).并且培养了学生的阅读能力和理解能力。1、 Give you three

16、 minutes, read by yourselves.2、 Talk about in pairs3、 Answer the questions活动二：操练句型活动目标：通过用几种食物的练习，使学生了解此句型的应用。实施方法与师生语言预设：“We eat the _(part) of _ (vegetable or fruit).”Show “apple”“sunflower”“potato”one by one.T: Would you like to say the whole sentence?Ss: We eat the fruit of apples. We eat the se

17、eds of sunflowers. We eat the roots of potatoes.活动意图：让学生说出苹果、向日葵、土豆所吃的部分，练习本课功能句型，并且在这三幅图中，教师将每一幅图都插入音频文件，如果学生所说正确，那么就给出“Right! You are great!”如果学生所说不正确，那么就给出“Sorry, come on !”由此再进行句型的练习。本活动也有助于学生拓展科学知识。活动三：阔词练习活动目标：通过练习使学生复现一些已知的新词，为学生的拓展句型做好准备。实施方法与师生语言预设：1、T: Look at the pictures. Could you say o

18、ut the names of them? celery cucumber carrot cabbage sweet potato tomato eggplant lettuce peas2、Read relay game3、The riddles game活动意图：拓展一些蔬菜名称，让学生通过认读、接力说词、谜语猜词反复认知拓展词汇，为将其带入句型作铺垫。活动四：小组讨论活动目标：学生用教师给出的分类词，使学生掌握知识点。实施方法与师生语言预设： “Which part of plants can we eat?We can eat the _(part) of _ (vegetable).

19、”活动意图：通过教师给出的分类筐，有根筐、种子筐、叶筐、果实筐、茎筐学生进行讨论，并且教师通过竞赛的方式为小组加分，培养学生互帮互助的意识和合作学习的意识，增强集体荣誉感。此活动进一步拓展了语言点和科学知识。（三）Production活动一：拓展练习活动目标：通过学生练习，使学生进一步掌握此句型。实施方法与师生语言预设： Eg: I eat eggplants for supper. I eat the fruits of plants.活动意图：将本课所涉及的蔬菜水果的图片呈现给学生，培养其识图以及考察其学习蔬菜名称情况，同时将词汇运用到句型中，再次考查学生是否真正理解掌握蔬菜的哪个部分能吃

20、的句型。(四)The endT: Today we are talking about many plants. I would like to say:We cant live without plant. We cant live without nature. What can we do for nature?S:T: Yes, we should protect nature.Homework1.抄写功能句型并进行模仿造句（共五句）We eat the fruit of apples.2.课后讨论拓展词汇能够吃哪个部分，并且形成语言，下节课通过竞赛形式进行检测。3.预习课文。六、板书

21、设计 Lesson 10Which part of plants can we eat?We can eat the _(part) of _ (vegetable).七、课后反思Lesson 11 一、教学内容：1.主题课文：2.功能句型：3.四会词：corn nut else both travel二、教学目标：（一）知识与技能目标： 1、能听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。2、在句中理解并掌握四会单词单词travel, when, little, into，了解with water, with animals, with wind.等在

22、文中的意思。 3能正确朗读课文、表演对话，以及及进行新对话的创编。（二）过程与方法目标：1通过小组合作，看图说话，编写新句等让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。2通过在句型中学习，让学生掌握本单元四会单词的听、说、读、写，以及认读单词和短语的应用。3通过听录音跟读，小组合作，创编对话等让学生正确的朗读表演对话。(三) 情感态度价值观目标:培养学生热爱大自然的美好情感三、教学重难点：（一）重点：1、能听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。2、能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。（二）难点：1. 能听懂关

23、于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。2、能以本角色朗读课文、表演对话等多种形式较熟练的掌握本课课文。四、教具准备：录音机、单词卡片、多媒体五、教学过程：（一）Warming up活动一：问答练习活动目标：由问题引出本课的知识点，为新课做铺垫。实施方法与师生语言预设：出示一幅有植物的图片引出，图片中植物的各个部分，让学生在老师的提问下回答问题，从而引出本课的话题“种子”。T: Look at the plant, do you know the name of each part?S: roots, leaves, seeds, .T: What is th

24、e special job of leaves of plants?S: Leaves make food for the plant.T: What is the job of roots?设计意图：教师首先出示植物的图片，让学生观察并说出各部分的名称，教师所提出的问题包括了9和10课的知识点，这既是对就知识的梳理和总结同时又为新课奠定基础，这几个问题一个“桥梁”的作用。（二）Presentation and practice活动一：初步感知课文内容活动目标：听录音初步感知课文的大概意思。实施方法与师生语言预设：教师分别用一次，再一次放录音的方法让学生听课文，思考问题。T: Listen t

25、o the tape first, Can you tell me the contents of the dialog?S: .T: Lets listen again, tell me the words or sentences you hear. S:.设计意图：通过这一活动，使学生对课文有了一个大致的了解，吸引学生继续下面的学习。活动二：学习travel, little，into四会单词,听对话理解课文内容。活动目标：利用多媒体，学会四会单词及英用，继续学习课文。实施方法与师生语言预设：1.看主题图，回答问题T: Do plants have many seeds？（听录音，思考问题

26、）S：Yes.T: How do seeds travel？S: Seeds travel in many ways.2.听录音朗读课文follow the tapepair worksAct out 设计意图：通过初读、集体读、跟读、分角色朗读课文等形式，使学生能够正确的朗读课文。（三）Production活动一：仿句创新活动目标：学生利用课文中的句子When we, they grow,进行创编新句子的练习，学生更好的掌握本课的新知。实施方法与师生语言预设：1. 出示例句，思考讨论。T: When we plant the little seeds, they grow into new

27、plants. S：学生思考，小组练习。2. 学生进行创编新对话的练习。3. 学生互相交流。活动二：阅读活动目标：初步了解种子的传播途径。实施方法与师生语言预设：Plants have seeds. Some plants have more seeds than other plants. Seeds travel with people , animals, wind and water. When we plant the little seeds, they grow into new plants will have seeds again.T：How do seeds travel

28、?S: pair works设计意图：在原有句型的基础上，学生进行模仿造句的练习，是对新知识的巩固复习，同时又是对新知识的延续。又通过阅读练习，使学生简单了解种子的传播途径。（四）学习效果评价习题设计：填空：1. _ travel in many ways. A. Roots B. Flowers. C. Seeds. (C)2. _ we plant the little seeds, they grow into new plants. A. What B. When C. Where (B )3. Little seeds can grow _ plants. A in B. to C.

29、 into ( C )（五）Homework1.Read the dialogue.2.Talk about the seeds六、板书设计 Lesson 11How do seeds travel?Seeds travel in many ways.七、课后反思Lesson 12 1课时 总第21课时一、教学内容：1. 复习单词：use, build, thing, wood, name, peach, nut, different, sometimes, just, mountain, travel, when, little, into.2. 复习句型：How can we make u

30、se of trees? We build things with the wood from trees. What about plants? We eat many parts of plants.How do seeds travel? Seed travel in many ways.1. 复习课文：9, 10, 11三课课文。二、教学目标：1.复习本单元所学关于树木、植物的用途和生长，以及种子传播途径等的词语和句型，要求能听懂、会说、会描述、能应用。2.复习本单元所学词语，要求能听懂、会应用、能拼读、书写正确。3.培养学生积极思维、勇于创新、积极参与的主动学习精神以及热爱祖国、热爱大自然思想品质。三、教学重难点：（一）重点：1. 掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。（二）难点：1. 掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。四、教具准备：录音机，句型卡片，单词卡片，五、教学过程：（一）Now I c