北京版英语 5下9教案.docx
《北京版英语 5下9教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版英语 5下9教案.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
北京版英语5下9教案
UNITTHREEHOWDOSEEDSTRAVEL?
Lesson9
一、教学内容：
1.主题课文：
2.功能句型：
3.四会词：
forestmakeuseofwood
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能够听懂、会说人类如何利用树木、植物为人类服务的句型并会应用。
Howcanwemakeuseoftrees?
Webuildthingswiththewoodfromtrees.
2.能听、说、读、use,build,things,wood,name,peach,nut等词语;理解并认读inmanyways,makeuseof;初步了解一词多义，一词多性的用法及应用。
3.能正确、流利的朗读课文和改编对话。
（二）过程与方法目标：
1.通过小组讨论、图片观察、改变对话等让学生理解Howcanwemakeuseof…句型并会应用。
2.通过看图片、句型中学习掌握四会单词以及认读单词的应用。
3.通过跟读，小组读，小组讨论等活动掌握课文的正确朗读。
（三）情感态度价值观目标:
1.培养学生爱护树木的好习惯。
三、教学重难点：
（一）重点：
1.能听懂、会说以How……..?
引出的句型并会应用。
2.能分角色、流利地朗读课文。
（二）难点：
1.以How…….?
引出的句型和应用。
2．正确的朗读课文、表演对话和改编对话。
四、教具准备：
录音机、单词卡片、挂图等。
（一）Warmingup
活动一：
画树观图
活动目标：
通过画树活动，复习旧知，为新课做准备。
画一棵树，然后说出树的各部分名称。
Leaves,trunk（thethick,hard,woodenpartofatree）
leaves
thunk
roots
T:
Hello,boysandgirls.Whocandrawthetreeontheblackboard?
S:
answeritanddrawpicture.（1---3）
T:
Whocantellusthetreepartofthename?
S:
leaves,trunk,（thethick,hard,woodenofatree）,roots.
T:
Lookatthetitle:
Treeshelpus.Whatcantreesdoforpeople?
T:
Thestudentswilldiscuss.
设计意图：
通过这一活动使学生对原有的植物的知识进一步加深记忆，同时使学生对这节课的教学内容有一个大致的了解，为这节课的学习打下基础。
（二）Presentationandpractice:
活动一：
出示课文挂图
活动目标：
学生观察、思考，初步了解课文内容。
实施方法与师生语言预设：
T:
WhatareGuoguoandMaomaotalkingabout?
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icansee…
活动意图：
通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致了解课文内容，更好的继续下面的学习。
活动二：
学习课文
活动目标：
通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。
实施方法与师生语言预设：
1、听录音、思考（2遍）
T:
Now,let’slistentothetapetwotimes,youcanwritedownsomethingonyour
Sslistenandwrite.
T:
Whathaveyouheard?
Whataboutthemainmeaning?
S:
About…
T:
Maybe.Nowlet’slistenagain.
2、听录音回答问题（第3遍）
T:
Treeshelpus.Wecanusetreesinmanyways.Howcanwemakeuseoftrees?
S:
Sometimesweeatthefoodfromtrees.Sometimeswebuildthingswiththewoodfromtrees.
T:
Canyounamesomethingsthatcomefromfrees?
S:
Sure.Apples,peaches,nuts,andmanyotherfruitscomefromtrees.
1、指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）
T：
Nowopenyourbooks,followtapetoread,pleasepointtoyourbook.
S:
followtapetoread.
4.讲解“name”和“use”
T:
name:
即是名词，也可用于动词。
这里当动词讲“叫”。
如：
Canyounamesome……
T:
use:
makeuseof里的”use”是名词。
Makeuseof…,利用。
如：
Howcanwemakeuseoftrees?
5.仿句练习
T:
inmanyways.Icanplaythisgameinmanyways.
S:
…………….
T:
makeuseof.Weshouldmakeuseoftime.
S:
………….
活动意图：
教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。
（三）Production
活动一：
改编对话
活动目的：
学生对已掌握的课文进行改编。
实施方法与师生语言预设：
教师给出一些词汇，学生进行改编。
T:
showthewords：
cannot,alotof,drink,need,
T:
Waterhelpus…………..
S:
pairworks
设计意图：
通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。
（四）Homework
Lesson9
Inmanyways
Howcanwemakeuseoftrees?
Webuildthingswithwoodfromtrees.
1.Reviewthewoods.2.Readthetext
六、板书设计
七、课后反思
Lesson10
一、教学内容：
1.主题课文：
2.功能句型：
3.四会词：
exampletomatocarrot
三、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能认读celerycucumbereggplant等关于蔬菜的单词,并能体会元音字母在单词中的发音。
2,能在理解植物各部分含义的基础上进行功能句型的拓展。
（二）过程与方法目标：
1.通过运用学生所学单词，帮助解释新授单词，培养学生用英文理解所学单词的能力。
借助多媒体课件、大量图片等帮助学生由浅入深的学习新句子。
2.在整个教学过程中通过大量的植物图片，不断渗透句型Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.同时通过大量的植物类的单词拓展，增加学生的知识储备，更多地了解植物，了解生活中所吃到的蔬菜属于植物的哪一个部分。
大量的拓展练习有助于学生理解体会句型，能够灵活运用，有助于理解课文大意。
3.通过给出植物各部分的名称，图文并茂，激发学生学习兴趣，降低学习难度。
4.不断分层次的替换新内容，帮助学生们生成新的语言。
5.开展小组竞赛，调动学习积极性，从始至终完成对学生学习状况的评价。
（三）情感态度价值观目标:
1.通过学习本课，认识到植物是人类赖以生存的物质，学会爱惜植物。
2.通过小组合作和竞赛式学习的活动，培养学生的集体荣誉感和互相帮助的积极情感。
四、教学重难点：
（一）重点：
句型：
Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.
（二）难点：
对于植物该吃某部分的确切理解以及对所学句型Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.的理解和在实际情景中运用所学句型进行拓展创编。
五、教具准备：
单词卡片、教学课件等。
五、教学过程：
（一）Warmingup
活动一：
打招呼
活动目标：
师生问候，为上好这节课做铺垫。
实施方法与师生预设：
T:
Hello,boysandgirls!
Iamsogladtoseeyouagain.
S:
Hello,MissZhou!
Wearesogladtoseeyoutoo.
活动二：
介绍本课新知
活动目标：
教师用简短的语言向学生介绍本节课的知识点，使学生明确这节课所学内容。
实施方法与师生语言预设：
T:
Boysandgirls,todayIwillintroducesomeplantstoyou.Andtellyouthenameofeachpart.Thenwewillstudywhichpartofplantswecaneat.It’sveryinteresting.Doyouwanttostudywithme?
活动意图：
一上课就告诉学生今天要学习的内容，将学生带入英语学习的状态，并且让学生在知道所要学习的内容后，思路打开，激发兴趣，为后面的学习提前做准备。
活动三：
出图片说名称
活动目标：
教师以出示图片的形式，使学生知道植物各部分的名称。
实施方法与师生语言预设：
T:
Lookatthepicture.Whatisthat?
S:
It’saplant.
T:
Wouldyouliketosayoutthenameofeachpart?
S:
flowers、leaves、roots、stem、fruit、seeds.
活动意图：
出示植物模型图，复习植物的各个生长部分，为句型的学习作铺垫。
（二）Presentationandpractice
活动一：
你问我答
活动目标：
引入主题课文
实施方法与师生语言预设：
T:
Dopeopleeatmanyfoodfromtrees?
T:
Whichpartofplantscanweeat?
T:
What’sthemainidea（中心意思）ofthispassage?
活动意图：
揭示本课主题，“我们吃植物的许多部分”，通过阅读本文，让学生进一步了解，我们可以吃植物的哪些部分，初步感知句型：
Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.并且培养了学生的阅读能力和理解能力。
1、Giveyouthreeminutes,readbyyourselves.
2、Talkaboutinpairs
3、Answerthequestions
活动二：
操练句型
活动目标：
通过用几种食物的练习，使学生了解此句型的应用。
实施方法与师生语言预设：
“Weeatthe_______（part）of_______（vegetableorfruit）.”
Show“apple”“sunflower”“potato”onebyone.
T:
Wouldyouliketosaythewholesentence?
Ss:
Weeatthefruitofapples.
Weeattheseedsofsunflowers.
Weeattherootsofpotatoes.
活动意图：
让学生说出苹果、向日葵、土豆所吃的部分，练习本课功能句型，并且在这三幅图中，教师将每一幅图都插入音频文件，如果学生所说正确，那么就给出“Right!
Youaregreat!
”如果学生所说不正确，那么就给出“Sorry,comeon!
”由此再进行句型的练习。
本活动也有助于学生拓展科学知识。
活动三：
阔词练习
活动目标：
通过练习使学生复现一些已知的新词，为学生的拓展句型做好准备。
实施方法与师生语言预设：
1、T:
Lookatthepictures.Couldyousayoutthenamesofthem?
celerycucumbercarrotcabbagesweetpotatotomatoeggplantlettucepeas
2、Readrelaygame
3、Theriddlesgame
活动意图：
拓展一些蔬菜名称，让学生通过认读、接力说词、谜语猜词反复认知拓展词汇，为将其带入句型作铺垫。
活动四：
小组讨论
活动目标：
学生用教师给出的分类词，使学生掌握知识点。
实施方法与师生语言预设：
“Whichpartofplantscanweeat?
Wecaneatthe_______（part）of_______（vegetable）.”
活动意图：
通过教师给出的分类筐，有根筐、种子筐、叶筐、果实筐、茎筐学生进行讨论，并且教师通过竞赛的方式为小组加分，培养学生互帮互助的意识和合作学习的意识，增强集体荣誉感。
此活动进一步拓展了语言点和科学知识。
（三）Production
活动一：
拓展练习
活动目标：
通过学生练习，使学生进一步掌握此句型。
实施方法与师生语言预设：
Eg:
Ieateggplantsforsupper.Ieatthefruitsofplants.
活动意图：
将本课所涉及的蔬菜水果的图片呈现给学生，培养其识图以及考察其学习蔬菜名称情况，同时将词汇运用到句型中，再次考查学生是否真正理解掌握蔬菜的哪个部分能吃的句型。
（四）Theend
T:
Todaywearetalkingaboutmanyplants.Iwouldliketosay:
Wecan’tlivewithoutplant.Wecan’tlivewithoutnature.Whatcanwedofornature?
S:
……
T:
Yes,weshouldprotectnature.
Homework
1.抄写功能句型并进行模仿造句（共五句）Weeatthefruitofapples.
2.课后讨论拓展词汇能够吃哪个部分，并且形成语言，下节课通过竞赛形式进行检测。
3.预习课文。
六、板书设计
Lesson10
Whichpartofplantscanweeat?
Wecaneatthe_______（part）of_______（vegetable）.
七、课后反思
Lesson11
一、教学内容：
1.主题课文：
2.功能句型：
3.四会词：
cornnutelsebothtravel
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、能听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。
2、在句中理解并掌握四会单词单词travel,when,little,into，了解withwater,withanimals,withwind.等在文中的意思。
3．能正确朗读课文、表演对话，以及及进行新对话的创编。
（二）过程与方法目标：
1．通过小组合作，看图说话，编写新句等让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。
2．通过在句型中学习，让学生掌握本单元四会单词的听、说、读、写，以及认读单词和短语的应用。
3．通过听录音跟读，小组合作，创编对话等让学生正确的朗读表演对话。
（三）情感态度价值观目标:
培养学生热爱大自然的美好情感
三、教学重难点：
（一）重点：
1、能听懂、会说关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。
2、能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。
（二）难点：
1.能听懂关于植物种子的作用和种子传播途径的表达方式，能用英语描述并在日常生活中应用。
2、能以本角色朗读课文、表演对话等多种形式较熟练的掌握本课课文。
四、教具准备：
录音机、单词卡片、多媒体
五、教学过程：
（一）Warmingup
活动一：
问答练习
活动目标：
由问题引出本课的知识点，为新课做铺垫。
实施方法与师生语言预设：
出示一幅有植物的图片引出，图片中植物的各个部分，让学生在老师的提问下回答问题，从而引出本课的话题“种子”。
T:
Lookattheplant,doyouknowthenameofeachpart?
S:
roots,leaves,seeds,….
T:
Whatisthespecialjobofleavesofplants?
S:
Leavesmakefoodfortheplant.
T:
Whatisthejobofroots?
设计意图：
教师首先出示植物的图片，让学生观察并说出各部分的名称，教师所提出的问题包括了9和10课的知识点，这既是对就知识的梳理和总结同时又为新课奠定基础，这几个问题一个“桥梁”的作用。
（二）Presentationandpractice
活动一：
初步感知课文内容
活动目标：
听录音初步感知课文的大概意思。
实施方法与师生语言预设：
教师分别用一次，再一次放录音的方法让学生听课文，思考问题。
T:
Listentothetapefirst,Canyoutellmethecontentsofthedialog?
S:
….
T:
Let’slistenagain,tellmethewordsorsentencesyouhear.
S:
….
设计意图：
通过这一活动，使学生对课文有了一个大致的了解，吸引学生继续下面的学习。
活动二：
学习travel,little，into四会单词,听对话理解课文内容。
活动目标：
利用多媒体，学会四会单词及英用，继续学习课文。
实施方法与师生语言预设：
1.看主题图，回答问题
T:
Doplantshavemanyseeds？
（听录音，思考问题）
S：
Yes………….
T:
Howdoseedstravel？
S:
Seedstravelinmanyways.
2.听录音朗读课文
followthetape
pairworks
Actout
设计意图：
通过初读、集体读、跟读、分角色朗读课文等形式，使学生能够正确的朗读课文。
（三）Production
活动一：
仿句创新
活动目标：
学生利用课文中的句子Whenwe………,theygrow…………,进行创编新句子的练习，学生更好的掌握本课的新知。
实施方法与师生语言预设：
1.出示例句，思考讨论。
T:
Whenweplantthelittleseeds,theygrowintonewplants.
S：
学生思考，小组练习。
2.学生进行创编新对话的练习。
3.学生互相交流。
活动二：
阅读
活动目标：
初步了解种子的传播途径。
实施方法与师生语言预设：
Plantshaveseeds.Someplantshavemoreseedsthanotherplants.Seedstravelwithpeople,animals,windandwater.Whenweplantthelittleseeds,theygrowintonewplantswillhaveseedsagain.
T：
Howdoseedstravel?
S:
pairworks
设计意图：
在原有句型的基础上，学生进行模仿造句的练习，是对新知识的巩固复习，同时又是对新知识的延续。
又通过阅读练习，使学生简单了解种子的传播途径。
（四）学习效果评价
习题设计：
填空：
1._______travelinmanyways.A.RootsB.Flowers.C.Seeds.（C）
2._______weplantthelittleseeds,theygrowintonewplants.A.WhatB.WhenC.Where（B）
3.Littleseedscangrow_____plants.AinB.toC.into（C）
（五）Homework
1.Readthedialogue.
2.Talkabouttheseeds
六、板书设计
Lesson11
Howdoseedstravel?
Seedstravelinmanyways.
七、课后反思
Lesson121课时总第21课时
一、教学内容：
1.复习单词：
use,build,thing,wood,name,peach,nut,different,sometimes,just,mountain,travel,when,little,into.
2.复习句型：
Howcanwemakeuseoftrees?
Webuildthingswiththewoodfromtrees.
Whataboutplants?
Weeatmanypartsofplants.
Howdoseedstravel?
Seedtravelinmanyways.
1.复习课文：
9,10,11三课课文。
二、教学目标：
1.复习本单元所学关于树木、植物的用途和生长，以及种子传播途径等的词语和句型，要求能听懂、会说、会描述、能应用。
2.复习本单元所学词语，要求能听懂、会应用、能拼读、书写正确。
3.培养学生积极思维、勇于创新、积极参与的主动学习精神以及热爱祖国、热爱大自然思想品质。
三、教学重难点：
（一）重点：
1.掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。
2.掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。
（二）难点：
1.掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。
2.掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。
四、教具准备：
录音机，句型卡片，单词卡片，
五、教学过程：
（一）NowIc
升级会员 