导学案三年级科学.docx

1、导学案三年级科学蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 1 单元第 1 课 课题： 我看到了是什么 备课教 师 马红芬预授课时 间（第二周）教材解读文本解读 本课是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，看照片只能获得有限的信息；回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息；实地观察能够获取更多更丰富的信息。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。课堂目标初步认识真正的观察应该是有目的的，能制订观察的方法和步骤。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。教学重难点了解观察的目标和方法，认识到观察的

2、重要性。对大树的观察要指向生命体这个核心概念。导学案设计一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。3.回忆我的大树，我曾经看到过什么？4.学生汇报：二、合作交流学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？目标反馈：一、争当小法官1、所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。（）2、树长的茂盛的一面是向着阳光的。（ ）3、有些树上住着小鸟

3、、小虫子、圈类等。（ ）4、我们应该爱护树木，不胡乱摇，折它们。（ ）修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 1 单元第 2 课 课题： 校园的树木 备课教 师 马红芬预授课时 间第二周教材解读文本解读 本课是让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好详细的观察记录，对一颗大树进行有序的描述。教材设计了两个活动：一是到校园里观察一株树，做好详细的描述记录；二是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命的特征。课堂目标1、学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。3、用各种渠道丰

4、富自己的知识。教学重难点能尝试对树进行有序的观察描述。比较讨论树木的相同之处。导学案设计一：观察树木的方法1、分小组进行观察，小组内要分工明确，2、我们怎么按顺序来观察一颗树？（由远及近，由整体到局部）3、交流可以用哪些新的观察方法观察新的内容？（画出简图、测量树干、闻树叶、看果实、拓树皮、捡拾标本、对比等等）二：观察记录一棵树1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2、从近处有序观察树的各部分，我们会有哪些新的发现？3、把我们观察的内容记录下来。目标反馈：1、填空树的形由（ ），（ ），（ ）组成。（ ）、（ ）、（ ）是科学观察记录的重要手段。2、争当小法官。（1）树的

5、特征各有不同（）（2）从一张树皮的拓片可以了解一颗树（）（3）我们可以根据树叶的特征来判断它是颗什么树（）（4）所有的树都有果实（）修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 1 单元第 3 课 课题： 大树和小草 备课教 师 马红芬预授课时 间第3周教材解读文本解读本课设计是让学生认识一些周围常见的小草，并选择小草进行观察，用画简图的方式进行描述记录。能比较大树和小草的相同和不同。课堂目标1、能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重难点1、找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征

6、。2、能看懂维恩图的表达方式。导学案设计任务一：观察记录狗尾草回答下列问题。1、比较不同的草，找出它们的相同和不同？2、不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在哪些共同特征？任务二：樟树和狗尾草的相同和不同。1. 引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2. 把大树和小草的相同和不同之处记录在维恩图中。小结：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。目标反馈判断1、树是木本植物，草是草本植物。（）2、所有的小草都是草本植物。（）3、小草没有大树那么有用，我们可以任意践踏它们。（ ）修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 1 单元第 4 课 课题： 水

7、生植物 备课教 师 马红芬预授课时 间第4周教材解读文本解读本课设计1、认识常见的水生植物。2、观察并用简图画出来。3、探究水葫芦能浮的密秘。4、总结水葫芦和金鱼藻的相同和不同。课堂目标1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。3、培养研究水生植物的兴趣，体会水生植物也是一个活生生的生命个体。教学重难点1、能用维恩图表达水生植物的共同特征。2、探究水生植物适应水生环境的结构特点。导学案设计1、认识常见的水生植物二人小组互查互说1、植物都有哪几种？2、大树和小草各是什么植物？2、探究任务一：观察水葫芦和金鱼藻回答下列问题。（1）

8、、水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（2）、它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？任务二：比较水葫芦和金鱼藻1、水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？2、与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。四、目标反馈（一）、快乐填一填。1、绿地上生长着许多植物，（）也生长着许多植物。2、（）和（）是两种常见的水生植物。3、我知道的水生植物还有（）、（）。修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 1 单元第 5 课 课题： 植物的叶 备课教 师 马红芬预授课时 间第4周教材解读文本解读本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现

9、的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。课堂目标1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。导学案设计一、统计收集到的树叶我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种

10、叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完

11、整过程。修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 1 单元第 6 课 课题： 植物发生了什么变化 备课教 师 马红芬预授课时 间第5周教材解读文本解读本课承接上一课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。植物在秋冬季有哪些变化呢？植物的变化，归根到底就是生命体的特征体现。所以，观察植物的变化，就是体会生命体的特征。课堂目标1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。2、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学重难点1、观察记录描述植物的变化。2、坚持记录完成一棵植物的变化记录表。导学案设计 任务一：观察叶的生长变化1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同

12、中，我们知道了什么？2、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？任务二：实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？任务三：记录一种植物的变化情况1、我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？2、通过观擦植物一年有什么变化？目标反馈一、填空题。1、植物落叶的季节是（）。2、植物的变化是（）的特征之一。3、植物的变化主要表现在（），（），（），（）等方面。二、判断题。1、新鲜的树叶是黄色的。（）。2、夏天是树木落叶的季节。（）。3、植物的变化是生命体的特征之一。

13、（）4、菊花一般在秋天开花。（）修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 1 单元第 7 课 课题： 植物有哪些相同特点 备课教 师 马红芬预授课时 间第5周教材解读文本解读学生已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。课堂目标1、运用比较的方法获得有关植物的共同特征的认识。2、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学重难点了解植物的一些共同特点。通过阅读资料来总结植物的一些特征。导学案设计一、导入回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾

14、草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？出示课题。二、设问导学设问导学1：了解植物的一生：学习课本内知识回答下列问题。植物的一生经历了哪些变化？设问导学2；植物有哪些共同特点和不同点。回答下列问题。1、植物的共同特点是什么？2、植物作为生命体它有哪些重要特征？目标反馈：我会填1、植物的一生是有生命周期的，它们的寿命有（）有（）。2、根据生存的环境不同，植物可以分为（）植物和（）。3、向日葵一生的典型生长阶段是：（ ）、（ ）（ ）、（ ）。修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 2 单元第 1 课 课题： 寻找小动物 备课教 师 马红芬预授课时 间第六周教材解读文本解读

15、本课是观察小动物的开始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。课堂目标发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重难点1、在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。2、避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。导学案设计 导学案设计 一、课中探究（一）理解小动物。（二人小组交流）1、师：“听到动物这个词我们想到了那些动物？”

16、大动物我们能想到那些动物？小动物我们能想到那些动物？2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。（二）回忆和整理已有的对小动物的经验和知识5人小组回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。3、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、学生分组讨论，并明确组内的分工。3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。三、展示交流调查记录发现的地点观察到的动物目标反馈填一填。（1）校园的草丛中，生活着（）、（）和（）。（2）九月校园的花坛里生活着（ ）、泥土里生活着（ ）、砖块下生活着许多不知名的小动物。（3）小动物有

17、的会（ ）、有的会（ ）、有的会（ ）。修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 2 单元第 2 课 课题： 蜗牛（一） 备课教 师 马红芬预授课时 间第六周教材解读文本解读从蜗牛这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。因此，观察蜗牛，不仅仅是观察它的外形，更要关注它的生活，从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究，这些内容将直接指向本单元的核心概念。课堂目标1、知道蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触

18、角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3、知道蜗牛能利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。教学重难点1、经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。2、学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。导学案设计 导学案设计 一、课中探究。1、观察蜗牛的身体。（1）组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论记录的方法。（2）学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。（3）用放大镜观察蜗牛，我们看到了什么？2、观察蜗牛的运动和反应。（1）5人小组讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。（2）5人小组观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。（3）蜗牛

19、用身体的哪一部分爬行？用小棒轻轻触碰蜗牛的身体，它有什么反应？3、展示交流。修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 2 单元第 3 课 课题： 蜗牛（二） 备课教 师 马红芬预授课时 间第七周教材解读文本解读本课紧接上一课的内容，继续观察蜗牛的生活习性。由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命体特征的认识。课堂目标教学重难点导学案设计 导学案设计 修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 2 单元第 1 课

20、 课题： 备课教 师 马红芬预授课时 间第六周教材解读文本解读课堂目标教学重难点导学案设计 导学案设计 修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 2 单元第 1 课 课题： 备课教 师 马红芬预授课时 间第六周教材解读文本解读课堂目标教学重难点导学案设计 导学案设计 修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 2 单元第 1 课 课题： 备课教 师 马红芬预授课时 间第六周教材解读文本解读课堂目标教学重难点导学案设计 导学案设计 修改意见蒙自市第三小学 科学 学科导学案内容 第 2 单元第 1 课 课题： 备课教 师 马红芬预授课时 间第六周教材解读文本解读课堂目标教学重难点导学案设计 导学案设计 修改意见