导学案三年级科学.docx
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导学案三年级科学
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第1单元第1课课题:
我看到了是什么
备课教师
马红芬
预授课
时间
(第二周)
教材解读
文本解读
本课是植物单元的起始部分,也是整个科学课的起始部分,
看照片只能获得有限的信息;回忆看到过的事实,能够丰富我们的信息;实地观察能够获取更多更丰富的信息。
运用感知和科学方法对大树进行观察,让学生经历一次科学观察,体验真正的科学观察活动。
课堂目标
初步认识真正的观察应该是有目的的,能制订观察的方法和步骤。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
教学重难点
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
导
学
案
设
计
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
3.回忆我的大树,我曾经看到过什么?
4.学生汇报:
二、合作交流
学生交流:
为什么想看真正的大树?
(再去看一看,是不是能看到更多的内容!
会不会也有树瘤?
是不是也有小动物?
是不是还有其它东西?
)
学生小组交流并汇报:
如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?
我们怎样才能观察到更多的内容?
目标反馈:
一、争当小法官
1、所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。
( )
2、树长的茂盛的一面是向着阳光的。
()
3、有些树上住着小鸟、小虫子、圈类等。
()
4、我们应该爱护树木,不胡乱摇,折它们。
()
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第1单元第2课课题:
校园的树木
备课教师
马红芬
预授课
时间
第二周
教材解读
文本解读
本课是让学生了解科学观察重要性的基础上,要求学生用观察的方法来具体认识一棵树,并做好详细的观察记录,对一颗大树进行有序的描述。
教材设计了两个活动:
一是到校园里观察一株树,做好详细的描述记录;二是分析比较各组的观察记录,找出不同树木的相同与不同,指向树木作为生命的特征。
课堂目标
1、学生亲近自然,关注自然。
在观察活动中培养情感。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
3、用各种渠道丰富自己的知识。
教学重难点
能尝试对树进行有序的观察描述。
比较讨论树木的相同之处。
导
学
案
设
计
一:
观察树木的方法
1、分小组进行观察,小组内要分工明确,
2、我们怎么按顺序来观察一颗树?
(由远及近,由整体到局部)
3、交流可以用哪些新的观察方法观察新的内容?
(画出简图、测量树干、闻树叶、看果实、拓树皮、捡拾标本、对比等等)
二:
观察记录一棵树
1、从远处观察整棵树,我们怎样记录?
(树冠形状、树的高度等)
2、从近处有序观察树的各部分,我们会有哪些新的发现?
3、把我们观察的内容记录下来。
目标反馈:
1、填空
树的形由(),(),()组成。
()、()、()是科学观察记录的重要手段。
2、争当小法官。
(1)树的特征各有不同( )
(2)从一张树皮的拓片可以了解一颗树( )
(3)我们可以根据树叶的特征来判断它是颗什么树( )
(4)所有的树都有果实( )
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第1单元第3课课题:
大树和小草
备课教师
马红芬
预授课
时间
第3周
教材解读
文本解读
本课设计是让学生认识一些周围常见的小草,并选择小草进行观察,用画简图的方式进行描述记录。
能比较大树和小草的相同和不同。
课堂目标
1、能用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
2、体会小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。
教学重难点
1、找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。
2、能看懂维恩图的表达方式。
导
学
案
设
计
任务一:
观察记录狗尾草回答下列问题。
1、比较不同的草,找出它们的相同和不同?
2、不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在哪些共同特征?
任务二:
樟树和狗尾草的相同和不同。
1.引导讨论:
可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.把大树和小草的相同和不同之处记录在维恩图中。
小结:
像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。
目标反馈
判断
1、树是木本植物,草是草本植物。
( )
2、所有的小草都是草本植物。
( )
3、小草没有大树那么有用,我们可以任意践踏它们。
()
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第1单元第4课课题:
水生植物
备课教师
马红芬
预授课
时间
第4周
教材解读
文本解读
本课设计1、认识常见的水生植物。
2、观察并用简图画出来。
3、探究水葫芦能浮的密秘。
4、总结水葫芦和金鱼藻的相同和不同。
。
课堂目标
1、用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
2、在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。
3、培养研究水生植物的兴趣,体会水生植物也是一个活生生的生命个体。
教学重难点
1、能用维恩图表达水生植物的共同特征。
2、探究水生植物适应水生环境的结构特点。
导
学
案
设
计
1、认识常见的水生植物
二人小组互查互说
1、植物都有哪几种?
2、大树和小草各是什么植物?
2、探究
任务一:
观察水葫芦和金鱼藻回答下列问题。
(1)、水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?
(2)、它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?
任务二:
比较水葫芦和金鱼藻
1、水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
2、与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。
四、目标反馈
(一)、快乐填一填。
1、绿地上生长着许多植物,( )也生长着许多植物。
2、( )和( )是两种常见的水生植物。
3、我知道的水生植物还有( )、( )。
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第1单元第5课课题:
植物的叶
备课教师
马红芬
预授课
时间
第4周
教材解读
文本解读
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后,出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
通过对学生的了解,我发现:
农村的学生对叶子的经验是很丰富的,这些已有经验为本次学习奠定了基础。
但是学生对叶的结构认识不够,特别是对叶的生命过程认识不够,还需要教师的点拨和诱导。
课堂目标
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。
2、根据一定的判断依据,划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
教学重难点
判断是否是同一种植物的叶,以及感受叶也是有生命的,了解叶的生长变化过程。
导
学
案
设
计
一、统计收集到的树叶
我捡了几片落叶?
这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1、质疑:
我们小组共有几种树叶?
这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论:
观察到了什么,才说它们是同一种叶?
观察到了什么,才说它们不是同一种叶?
同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较:
同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?
三、观察叶的生命特征
1、观察:
比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?
思考:
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?
2、描述:
观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?
能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?
能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
总结:
叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。
许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第1单元第6课课题:
植物发生了什么变化
备课教师
马红芬
预授课
时间
第5周
教材解读
文本解读
本课承接上一课的内容,主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。
植物在秋冬季有哪些变化呢?
植物的变化,归根到底就是生命体的特征体现。
所以,观察植物的变化,就是体会生命体的特征。
课堂目标
1、能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。
2、能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学重难点
1、观察记录描述植物的变化。
2、坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
导
学
案
设
计
任务一:
观察叶的生长变化
1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么?
2、从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?
任务二:
实地观察记录植物的茎、叶
1、活动:
根据讨论的结果,我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料。
2、交流:
汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题?
任务三:
记录一种植物的变化情况
1、我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化?
2、通过观擦植物一年有什么变化?
目标反馈
一、填空题。
1、植物落叶的季节是( )。
2、植物的变化是( )的特征之一。
3、植物的变化主要表现在( ),( ),( ),( )等方面。
二、判断题。
1、新鲜的树叶是黄色的。
( )。
2、夏天是树木落叶的季节。
( )。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
( )
4、菊花一般在秋天开花。
( )
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第1单元第7课课题:
植物有哪些相同特点
备课教师
马红芬
预授课
时间
第5周
教材解读
文本解读
学生已经对几种植物有了一定的了解,从这些植物中知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果,进行概括和总结,得出植物的共同特征。
课堂目标
1、运用比较的方法获得有关植物的共同特征的认识。
2、通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。
教学重难点
了解植物的一些共同特点。
通过阅读资料来总结植物的一些特征。
导
学
案
设
计
一、导入
回忆:
我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。
我们还知道哪些陆生植物和水生植物?
出示课题。
二、设问导学
设问导学1:
了解植物的一生:
学习课本内知识回答下列问题。
植物的一生经历了哪些变化?
设问导学2;植物有哪些共同特点和不同点。
回答下列问题。
1、植物的共同特点是什么?
2、植物作为生命体它有哪些重要特征?
目标反馈:
我会填
1、植物的一生是有生命周期的,它们的寿命有( )有( )。
2、根据生存的环境不同,植物可以分为( )植物和( )。
3、向日葵一生的典型生长阶段是:
()、()
()、()。
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第2单元第1课课题:
寻找小动物
备课教师
马红芬
预授课
时间
第六周
教材解读
文本解读
本课是观察小动物的开始课,本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题,鼓励学生在已有经验的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物;指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察,获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
课堂目标
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。
教学重难点
1、在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
2、避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
导
学
案
设
计
导
学
案
设
计
一、课中探究
(一)理解小动物。
(二人小组交流)
1、师:
“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?
”
‘大动物’我们能想到那些动物?
‘小动物’我们能想到那些动物?
2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
(二)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
5人小组回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
3、寻访活动的准备
1、组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论,并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求:
注意安全、关注和爱护小动物。
三、展示交流
调查记录
发现的地点
观察到的动物
目标反馈
填一填。
(1)校园的草丛中,生活着( )、( )和( )。
(2)九月校园的花坛里生活着()、泥土里生活着()、砖块下生活着许多不知名的小动物。
(3)小动物有的会()、有的会()、有的会()。
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第2单元第2课课题:
蜗牛
(一)
备课教师
马红芬
预授课
时间
第六周
教材解读
文本解读
从蜗牛这一课开始,学生将对四种小动物进行细致的观察。
这些观察活动,将指导学生学习观察的方法,引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征,建立起生命体的概念。
因此,观察蜗牛,不仅仅是观察它的外形,更要关注它的生活,从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究,这些内容将直接指向本单元的核心概念。
课堂目标
1、知道蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、知道蜗牛能利用腹足在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
教学重难点
1、经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
2、学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
导
学
案
设
计
导
学
案
设
计
一、课中探究。
1、观察蜗牛的身体。
(1)组织讨论观察蜗牛的身体的顺序,讨论记录的方法。
(2)学生观察、记录蜗牛的身体。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
(3)用放大镜观察蜗牛,我们看到了什么?
2、观察蜗牛的运动和反应。
(1)5人小组讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
(2)5人小组观察、记录蜗牛的运动。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
(3)蜗牛用身体的哪一部分爬行?
用小棒轻轻触碰蜗牛的身体,它有什么反应?
3、展示交流。
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第2单元第3课课题:
蜗牛
(二)
备课教师
马红芬
预授课
时间
第七周
教材解读
文本解读
本课紧接上一课的内容,继续观察蜗牛的生活习性。
由于学生在此前饲养了蜗牛,因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解,在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断,串联起整体的对蜗牛的认识,有利于学生建立动物生活习性的整体印象,促进学生对生命体特征的认识。
课堂目标
教学重难点
导
学
案
设
计
导
学
案
设
计
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第2单元第1课课题:
备课教师
马红芬
预授课
时间
第六周
教材解读
文本解读
课堂目标
教学重难点
导
学
案
设
计
导
学
案
设
计
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第2单元第1课课题:
备课教师
马红芬
预授课
时间
第六周
教材解读
文本解读
课堂目标
教学重难点
导
学
案
设
计
导
学
案
设
计
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第2单元第1课课题:
备课教师
马红芬
预授课
时间
第六周
教材解读
文本解读
课堂目标
教学重难点
导
学
案
设
计
导
学
案
设
计
修改意见
蒙自市第三小学科学学科导学案
内容
第2单元第1课课题:
备课教师
马红芬
预授课
时间
第六周
教材解读
文本解读
课堂目标
教学重难点
导
学
案
设
计
导
学
案
设
计
修改意见