作文指导教案.docx

1、作文指导教案基础篇系列（一）第一课 连续动作课前准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。导语：学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。一、 看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。 ）1、 说说老师做了几个动作？

2、分别是哪几个动作？第 1 个动作是 （ ） ， 第 2 个是 （ ） ，请学生依次说。2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起 移到 喝 咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。 （老师伸出手拿起杯子，移到嘴边 ，喝了一口，咽了下去。 ）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。 （老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说： “你看看谁坐得最好？” ）1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 动作是（ ） ，第 2 个是（ ） ，请学生依次说。2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说

3、一说。 （老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说： “你看看谁坐得最好？” ）三、老师再做一串比较复杂的动作： （老师跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐 ，又取出一只杯子， 拧开可乐瓶的盖子， 往杯子里倒了一点可乐， 拿起杯子， 喝了一口说 ：“真甜呀！ ” 。 ）1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第 1 动作是（ ） ，第 2 个是（ ） ，请学生依次说。2、 看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台， （踮起 ）脚尖， （伸出）头，

4、向外(张望)。突然，她迅速地把手（ 缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动） 。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子， （夹住）毛毛虫， （走到）水池边， （丢 ）到水池里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎） 。小明用筷子把毛毛虫（按 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说： “哦，我消灭了一条害虫。 ”1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。按照上面的内容在书上填空。 （看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起

5、填空。 ）小明（ ）窗户，两手（ ）窗台， （ ）脚尖， （ ）头，向外( )。突然，她迅速地把手（ ）了回来，紧张地（ ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（ ） 。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（ ）屋里，( )了一双筷子， （ ）毛毛虫， （ ）水池边， （ ）到水池里。小明（ ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（ ） 。小明用筷子把毛毛虫（ ）到水底 ，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说： “哦，我消灭了一条害虫。 ”2、 小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。如果漏掉

6、了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。3、 洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。六、作业：1、复习表示动作的成语。2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。参考题目：看妈妈烧菜3、读课外书。第二课 动作是怎样做的目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。课前准备：

7、 打气筒、气球 （每人一个）一、课前检测。1 检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。人物的动作写清楚了， 文章就会变得比较具体。 但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。二、老师做“立定跳远”的动作。1 请学生说说连续动作。2 老师把连续动作写在黑板上。站 注视 蹲 摆动 跳三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一

8、跳，跳了两米，真远啊！小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头， （轻松地） 跳了起来。五、修改下面的文章。开 门“丁冬”我家的门铃响了。我（ ）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈 。我（ ）地旋开门锁， （ ）躲在门后。等妈妈进来，我（ ）伸出头， （ ）大叫一声。妈妈吓了一跳， （ ）说： “小调皮。 ”我（ ）妈妈扮个鬼脸，又（ ）地把门关上了。六、观察老师做“打气球”的动作。1、 学生说说连续动作，老师写在黑板上

9、，再说说这些动作是怎么做的?请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来 。（写得好的奖励气球一个）注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球， 套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆， 气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子 ，一边小心地把打气筒放在讲台上， 一边拿着气球很

10、轻松地摇晃了几下， 那气球好像在对着我们点头微笑呢。七、比一比，下面吃糖哪一篇好，为什么好？1. 吃 糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里 ，嚼了几下，真好吃！吃完了，我真想再吃一颗。2. 吃 糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴

11、里来，我真想再吃一颗。小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。八、改写下面的文章。刷 牙我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。一会儿，牙刷好了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干净。九、作业。1、复习表示动作成语。2、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。开 门“丁冬”我家的门铃响了。我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我迅速地旋开门锁，躲在门后。等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头， “哎”大叫一声。妈妈吓了一跳，故意生气地说： “小调皮。 ”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。泡 茶星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就

12、坐在沙发里看报。我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼， 一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说： “爷爷您喝茶吧。 ”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说： “真香啊！谢谢你。你真是一个孝顺的孩子。 ”我听了，心里很高兴。打气球张老师轻轻地拉开抽屉， 从里面拿出一个小型打气筒， 牢牢地夹在右边的胳肢窝里 。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分， 左手从袋子里挑了一只红色的气球， 套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时

13、来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上， 一边拿着气球很轻松地摇晃了几下， 那气球好像在对着我们点头微笑呢。3、读课外书。第三课 给事物穿上花衣服课前准备：红艳艳的袋子、碧绿碧绿的树叶、青里透红的苹果、四四方方的袋子 、长方形的铅笔盒、细长的教鞭、尖尖的针、手掌一样的树叶、葫芦一样的瓶子、弯弯的像小船一样的香蕉。 （以上也可以用别的东西代替）西瓜、盆子、水果刀、盘子、牙签。目标：1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。2、学会两种以上的颜色的表达方法。3、复习动作描写。一、课

14、前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。3、导语：在写文章的时候， 如果只把动作写清楚是不够的， 还要把文中的事物的颜色、 形状 、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。只要留心观察，你就能写好。二、 讲评作文。表扬写得好的同学， 文章中写得好的句子要读一读， 要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。评价采用以下方法：1、 批改作文采用（5 星）制，4 星是好作文

15、，3 星是比较好，2 星是合格 ，1 星是不合格。5 星是特别好，一般是少数同学能得到。5 星的作文要打印张贴出来让家长了解。2、 学习态度采用奖花制，3 朵奖花是很认真；2 朵奖花是比较认真；1 朵奖花是不够认真。3、 进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。4、 一个月可以出一期王老师天天辅导班月报 ，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来， 每小朋友发 5 张， 让他们去分给他们的好朋友， 一来可以增加小朋友的荣誉感 ，二来可以扩大王老师天天辅导班的宣传范围。三、生动强化。我们做动作时都会有不同状态，一定要仔细观察写出来，看老师做

16、动作，学生填一填。1、老师（一摇一摆）地走过来。 2、老师（垂头丧气）地走过来。3、老师（昂首挺胸）地走过来。 4、老师（小心翼翼）地走过来。四、新课学习。准备一些不同颜色、形状的东西。1、观察颜色。每个事物都有颜色，我们来看一下这些事物是什么颜色的？（红艳艳）的袋子、 （碧绿碧绿）的树叶、 （青里透红）的苹果老师需引导学生：同一种颜色用不同的词汇来回答，如：红色：大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等白色：白白的、雪白雪白的等蓝色：蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等黑色：黑色，黑黑的，漆黑漆黑，墨黑。绿色：绿绿的，碧绿碧绿的，青绿的，草绿的，绿油油的

17、黄色：黄黄的，金黄金黄的，金灿灿的也可以选择其他的东西，只要有这几种颜色就行。2、 观察形状。事物除了颜色还是有形状的。 看看下面的事物是什么形状的？让学生说出括号里的内容，尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。如下表达：（圆溜溜的）苹果、 （四四方方的）袋子、 （长方形的）铅笔盒、 （细长的）教鞭 、（尖尖的）针、 （手掌一样的）树叶、 （葫芦一样的）瓶子、 （弯弯的像小船一样）的香蕉。照下面的样子再说一些词语。圆的：圆圆的 圆溜溜的 滚圆滚圆的 象皮球一样圆方的：方方的 正方形的 四四方方的 像盒子一样方方的，有棱有角的。长的：长长的尖的：尖尖的扁的：扁扁的小结：在表达一个事物的形状时

18、，为了表达得更清楚，可以在直接表达形状的同时再打个比方，与别的事物比一比。在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以把大小 、轻重说明白。3、阐述大小、轻重。如：苹果圆溜溜的，青里透红，像我的拳头一样大。袋子红艳艳的，四四方方，正好装一本书。教鞭是银色的，细细的，长长的，像一根棒子，大约有 50 厘米长。4、小结：在表达大小、轻重时可以直接用数字表达，也可以打比方。五、加深理解。比较下面的两段话，把不一样的地方划出来，比一比哪一段好 ，为什么？1、老师拿起一个苹果，老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，把苹果切成了两半 。我看见苹果里面的肉的中间还有五颗籽， 真有趣！ 接着老师把苹果切成一小片一小片的

19、 ，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。2、老师拿起一个苹果，苹果圆溜溜的，青里透红，很漂亮，它比爸爸的拳头还要大。老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀， “嚓”一下，把苹果切成两半。我看见苹果里面的肉有点白白的，中间还有五颗黑黑的籽，像五个小宝宝睡在里面，真有趣！接着，老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，苹果香香的，味道甜甜酸酸的，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。小结：第二段话好，把苹果的颜色、形状、大小都写出来了，还把切苹果时的声音 、吃苹果时的味道、香味都写出来了，显得很具体，很生动。六、仿照苹果的样子写一写西瓜 。老师从盆子

20、里拿起一个西瓜， 西瓜的皮是淡绿色的， 上面还有一条条深绿色的条纹 。老师把西瓜放到桌子上，拿起一把刀， “嚓”一声，把西瓜切成了两半。我看见西瓜里面的肉是红彤彤的，像个小太阳，肉里面嵌着许多许多黑黑的籽，就像西瓜的小宝宝 。接着，老师把西瓜切成一小块一小块的分给我们吃， 我用牙签取了一小片吃起来， 西瓜的肉是甜甜的，我吃得津津有味。七、作业：1、复习表示颜色的成语。2、欣赏。把下面的文章读三遍，能复述。荔 枝荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！荔枝的皮是红色的。 我把皮剥开，看见里面的肉是透明的，像个

21、白白胖胖的娃娃躺在里面。我把肉取出来， 放到嘴里，尝了尝，觉得味道是甜甜的，真好吃。里面还有一颗核，我把核吐出来，看见核是红褐色的，像一颗红枣。板 栗板栗的个子跟枣子差不多大小。样子大部分都是有点三角形的，一头是尖的，一头是圆的。外面有一层硬壳，硬壳的颜色是红褐色的，很光滑，有光泽，拿在手上就像玛瑙石似的，很漂亮。我剥开板栗的壳，板栗肉上有一层淡咖啡色的皮，上面有许多毛，就像一个娃娃穿着一件毛线衣。我把皮撕去，看见肉是金黄色的。我把肉塞到嘴里，咬一下，香香的 ，粉粉的，甜甜的，吃上几颗肚子就饱了。3、读课外书。4、读读表示颜色、形状的词语，观察家里事物的颜色、形状，会写的同学可以写下来。第四课

22、 学会打比方目标：1、了解两个相似的东西才可以打比方，打比方可以使句子变得生动有趣。2、打比方的句子要写准确，就要留心观察，细心比较。3、鼓励学生扩大阅读量，不断地从别人的文章中吸收打比方的句子。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。二、讲评作文。三、 生动强化。看图说几句话，把水珠、荷叶的颜色和形状说出来。如：碧绿碧绿的荷叶像个大圆盘，圆圆的小水珠在荷叶里滚来滚去，亮晶晶的， 多像一颗颗珍珠啊！四、 学习新课。上节课老师让你们回去欣赏了三篇文章， 很多同学把好词好句划出来了， 老师看了一下，划的很多句子都是打比

23、方的句子。比如：荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！小结：一篇文章里有了许多打比方的句子，文章就会很生动，因此学会打比方是很重要的。1、看下面的一段话。听老师读一读，你觉得什么地方写得好？理 发弟弟坐在椅子上，只见理发师像个魔术师一样，拿出一块雪白雪白的布兜，往弟弟的脖子上一系，把弟弟变成了一个雪娃娃。接着，左手摁住弟弟的脑袋，右手拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。不一会儿，细细碎碎的头发就像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上 ，好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。过了一会儿，头发理好了。理发师把“毛毛大衣” 脱在一边，用

24、海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。好，大功告成了！弟弟也变得更精神了。小结：文中用“雪白雪白” “嚓嚓嚓” “细细碎碎”等表示颜色、声音、样子的词语 ，还用了“理发师像个魔术师一样” “把弟弟变成了一个雪娃娃” “像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上” “给弟弟披了一件毛毛大衣”这样的句子，这样的句子叫“打比方” 。打比方的两个事物要比较相似。文章中用上了描写颜色、形状、大小、声音、味道的词语， 就像给句子穿上了一件花衣服，句子变得更漂亮了，再加打比方的句子，文章就像穿上了闪着光芒的花衣服，文章更加生动有趣了。2、练一练：老师引导大家一起说说橘子的形状、颜色、大小，并用上打比方的句子。（大小）跟我的拳

25、头差不多大， （形状）橘子的形状像一个小灯笼。（颜色）橘子的皮很光滑，很亮丽， （打比方）就像穿着一件橘红色的绸衣。（香味）张老师剥开橘子的皮，顿时，一股清香扑鼻而来。（样子打比方）剥下的皮一片一片的，像花瓣一样。（颜色样子）剥了皮后，橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。张老师告诉我们这些东西，叫橘络。 （打比方）橘络像一根根毛线。张老师再把橘络撕去， 藏在里面的是一片片的橘子肉。 我们数了数总共有十片， （打比方）它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。（颜色样子打比方） 张老师叫我掰了一片。 我仔细看， 这片橘子肉穿着一件薄薄的 、透明的纱衣。它的样子弯弯的，像耳朵，像眼睛，还像一座小拱桥。

26、（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝，甜甜的、酸酸的，味道真不错！1、 把下面橘子一文中打比方的句子填上，写完以后连起来读一读，加深印象。橘 子橘子的个子和我的拳头差不多大。 形状圆圆的， 像个小灯笼。 橘子的皮是橙红色的 ，很光滑，很亮丽，像穿着一件丝绸做的衣服。我把皮剥开，剥下来的皮一片一片的，像花瓣一样。橘子皮的肉上有白白的，一丝一丝的橘络，像一根根的毛线。我把橘络撕去，我数了数橘子肉总共有十片，它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。我掰下一片，仔细看，橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。它样子弯弯的，像拱桥，像小船，还像弯弯的月亮，真有趣！我迫不及待地把肉塞进嘴里尝了尝，酸酸的、甜

27、甜的，味道真不错！小结：文章写出了橘子的颜色、形状、大小、打了比方，还写出了剥橘子的连续动作。 （板书：颜色 形状 大小 打比方 连续动作）你把这些都写出来了，文章一定很具体， 很生动。 但是打比方的时候一定要做到准确， 否则就像给句子穿了一件破衣服 ，反而难看了。要想打比方打得好，就要多看书，把别人写得好的打比方的句子吸收过来变成自己的句子，所以在课外阅读时要把别人文章里的打比方的句子记住。六、作业1、巩固练习。在下面文章中打比方的句子下面画横线上。香 蕉一串香蕉有十几个，连在一起，像猪八戒手里的钉耙。我用力掰下一个香蕉，它的样子弯弯的，像小船，像摇篮，还像月牙。香蕉皮的颜色是黄黄的，像穿着

28、一件金黄的外衣，上面还有一些小黑点，像外衣上不小心沾上去了小墨点，真可惜！听爸爸说， 香蕉越熟，小黑点越多，味道也越甜。原来，这小黑点还是香蕉甜不甜的预报员呢！我剥开香蕉的皮，皮分成三片向外挂，香蕉的样子像一朵百合花，又像一个小姑娘穿着一条裙子。香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。吃到嘴里，香香的，软软的，甜甜的 。味道可美了！2、欣赏：用“”划出打比方的句子。柚 子今天，妈妈买回来一个柚子。柚子像足球一般大，形状像一个大桃子。柚子的皮是黄绿色的，光滑亮丽，就像穿着一件黄绿色的绸衣。妈妈拿起一把小刀沿着柚子的腰切了一圈， 柚子的皮裂了一条缝。妈妈把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。顿时，一股清香

29、扑鼻而来。剥下的皮圆圆的，像两只大碗，又像两顶帽子。剥了皮后，柚子露出白白的、绵绵的肌肤，我用手捏捏，就像棉花似的软绵绵的 。柚子成了棉花球了。这层白白的，绵绵的皮，叫柚棉。妈妈再把柚棉撕去，深藏在里面的是一瓣瓣的柚肉，它们就像十个好朋友，穿着薄薄的、透明的纱衣，团团地围坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下来的每一瓣都像月亮，像香焦，像小船。 剥掉薄皮，银丝般的肉就在我的眼前出现了。这些银丝紧紧地挤在一块儿，就像一家人 ，谁也不愿离开谁。我用手掰下一小根，它的一头是尖尖的，一头是圆圆的，就像一根银针。塞在嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！我吃了一片又吃一片，真让我大饱口福啦！香

30、瓜今天，爸爸下班时，买回来几个香瓜，香瓜可漂亮啦，让我爱不释手！香瓜的个子只比我的拳头大一点。样子是滚圆滚圆的，像一个小皮球，放在手里沉甸甸的。皮是金黄金黄的，就像穿着一件嵌着黄金的外衣。它的皮很光滑，就像娃娃的脸，嫩嫩的，滑滑的。香瓜真的很香，浓浓的香味让人陶醉。即使把香瓜放在很远的地方，那香味也能闻到，闻得我直流口水。妈妈拿来一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水灵灵的，就像一块白玉一样光洁。我迫不及待地捧起来咬了一口，那肉软软的，香香的，甜甜的，太好吃了。 妈妈叫我做完作业再吃，可是我却像一只小馋猫一样忍不住了，我说： “我吃完了再写作业吧！ ”我捧起香瓜津津有味地吃起来。那香瓜里面有许多水，那水更甜，像蜜一样，水里有籽，我把籽吐在一边，籽是黄色的，像米粒一样大，这些籽就像是香瓜肚里的小宝宝，也挺可爱的。吃完了香瓜， 我又接着写作业， 我感觉到那香瓜的味道好像还在我的鼻尖上和嘴巴里飘荡。3、复习表示形状的成语。4、读课外书。