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作文指导教案

基础篇系列

（一）

第一课连续动作

课前准备：

装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。

导语：

学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。

动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。

但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。

如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。

连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。

下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。

一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：

老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。

）

1、说说老师做了几个动作？

分别是哪几个动作？

第1个动作是（），第2个是（），

请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。

（拿起移到喝咽）

3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。

（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。

）

4、取个题目：

喝水

二、老师再做一串动作。

（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：

“你看看谁坐得最好？

”）

1、说说老师做了几个动作？

分别是哪几个动作？

第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。

（走到拍弯下腰凑进）

3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。

（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：

“你看看谁坐得最好？

”）

三、老师再做一串比较复杂的动作：

（老师跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：

“真甜呀！

”。

）

1、说说老师做了几个动作？

分别是哪几个动作？

第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。

2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。

四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。

然后再一起回忆做过的动作。

小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外（张望）。

突然，她迅速地把手（缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。

小明想：

毛毛虫是害虫，我应该消灭它。

于是，他快速地（跑进）屋里，（拿）了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢）到水池里。

小明（拧开）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。

小明用筷子把毛毛虫（按）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。

小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：

“哦，我消灭了一条害虫。

”

1、老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。

按照上面的内容在书上填空。

（看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起填空。

）

小明（）窗户，两手（）窗台，（）脚尖，（）头，向外（）。

突然，她迅速地把手（）了回来，紧张地（）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（）。

小明想：

毛毛虫是害虫，我应该消灭它。

于是，他快速地（）屋里，（）了一双筷子，（）毛毛虫，（）水池边，（）到水池里。

小明（）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（）。

小明用筷子把毛毛虫（）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。

小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：

“哦，我消灭了一条害虫。

”

2、小结：

所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。

如果漏掉了语气就不连贯了。

这样的动作叫连续动作。

五、让学生做一做，说一说，写一写。

以下内容供参考。

1、放学了：

我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。

2、削铅笔：

我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。

3、洗脸：

我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。

六、作业：

1、复习表示动作的成语。

2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。

参考题目：

看妈妈烧菜

3、读课外书。

第二课动作是怎样做的

目标：

教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。

课前准备：

打气筒、气球（每人一个）

一、课前检测。

1．检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2．检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。

人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。

但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。

二、老师做“立定跳远”的动作。

1．请学生说说连续动作。

2．老师把连续动作写在黑板上。

站注视蹲摆动跳

三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？

1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！

2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！

小结：

第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。

四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。

老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。

五、修改下面的文章。

开门

“丁冬——”我家的门铃响了。

我（）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。

我（）地旋开门锁，（）躲在门后。

等妈妈进来，我（）伸出头，（）大叫一声。

妈妈吓了一跳，（）说：

“小调皮。

”我（）妈妈扮个鬼脸，又（）地把门关上了。

六、观察老师做“打气球”的动作。

1、学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?

请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来。

（写得好的奖励气球一个）

注明：

如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。

以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。

（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。

用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。

然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。

等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。

七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？

1.吃糖

今天上课时，老师奖给我一颗糖。

我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！

我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！

吃完了，我真想再吃一颗。

2.吃糖

今天上课时，老师奖给我一颗糖。

我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！

我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！

我馋得口水都要流下来了。

迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。

我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！

吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。

小结：

在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。

八、改写下面的文章。

刷牙

我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。

一会儿，牙刷好了。

我又用清水漱了漱口。

最后我把牙刷洗干净。

九、作业。

1、复习表示动作成语。

2、欣赏：

把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。

开门

“丁冬——”我家的门铃响了。

我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。

我迅速地旋开门锁，躲在门后。

等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。

妈妈吓了一跳，故意生气地说：

“小调皮。

”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。

泡茶

星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。

我想：

爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！

我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香扑鼻而来。

我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：

“爷爷您喝茶吧。

”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：

“真香啊！

谢谢你。

你真是一个孝顺的孩子。

”

我听了，心里很高兴。

打气球

张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。

用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。

然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。

等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。

3、读课外书。

第三课给事物穿上花衣服

课前准备：

红艳艳的袋子、碧绿碧绿的树叶、青里透红的苹果、四四方方的袋子、长方形的铅笔盒、细长的教鞭、尖尖的针、手掌一样的树叶、葫芦一样的瓶子、弯弯的像小船一样的香蕉。

（以上也可以用别的东西代替）西瓜、盆子、水果刀、盘子、牙签。

目标：

1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。

2、学会两种以上的颜色的表达方法。

3、复习动作描写。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。

3、导语：

在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的，还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。

只要留心观察，你就能写好。

二、讲评作文。

表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。

特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。

表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。

同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。

评价采用以下方法：

1、批改作文采用★★★★★（5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合格，1星是不合格。

5星是特别好，一般是少数同学能得到。

5星的作文要打印张贴出来让家长了解。

2、学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是不够认真。

3、进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。

以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。

4、一个月可以出一期《王老师天天辅导班月报》，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来，每小朋友发5张，让他们去分给他们的好朋友，一来可以增加小朋友的荣誉感，二来可以扩大王老师天天辅导班的宣传范围。

三、生动强化。

我们做动作时都会有不同状态，一定要仔细观察写出来，看老师做动作，学生填一填。

1、老师（一摇一摆）地走过来。

2、老师（垂头丧气）地走过来。

3、老师（昂首挺胸）地走过来。

4、老师（小心翼翼）地走过来。

四、新课学习。

准备一些不同颜色、形状的东西。

1、观察颜色。

每个事物都有颜色，我们来看一下这些事物是什么颜色的？

（红艳艳）的袋子、（碧绿碧绿）的树叶、（青里透红）的苹果……

老师需引导学生：

同一种颜色用不同的词汇来回答，如：

红色：

大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等

白色：

白白的、雪白雪白的等

蓝色：

蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等

黑色：

黑色，黑黑的，漆黑漆黑，墨黑。

绿色：

绿绿的，碧绿碧绿的，青绿的，草绿的，绿油油的

黄色：

黄黄的，金黄金黄的，金灿灿的

也可以选择其他的东西，只要有这几种颜色就行。

2、观察形状。

事物除了颜色还是有形状的。

看看下面的事物是什么形状的？

让学生说出括号里的内容，尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。

如下表达：

（圆溜溜的）苹果、（四四方方的）袋子、（长方形的）铅笔盒、（细长的）教鞭、（尖尖的）针、（手掌一样的）树叶、（葫芦一样的）瓶子、（弯弯的像小船一样）的香蕉。

●照下面的样子再说一些词语。

圆的：

圆圆的圆溜溜的滚圆滚圆的象皮球一样圆

方的：

方方的正方形的四四方方的像盒子一样方方的，有棱有角的。

长的：

长长的……

尖的：

尖尖的……

扁的：

扁扁的……

小结：

在表达一个事物的形状时，为了表达得更清楚，可以在直接表达形状的同时

再打个比方，与别的事物比一比。

在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以把大小、

轻重说明白。

3、阐述大小、轻重。

如：

苹果圆溜溜的，青里透红，像我的拳头一样大。

袋子红艳艳的，四四方方，正好装一本书。

教鞭是银色的，细细的，长长的，像一根棒子，大约有50厘米长。

4、小结：

在表达大小、轻重时可以直接用数字表达，也可以打比方。

五、加深理解。

比较下面的两段话，把不一样的地方划出来，比一比哪一段好，

为什么？

1、老师拿起一个苹果，老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，把苹果切成了两半。

我看见苹果里面的肉的中间还有五颗籽，真有趣！

接着老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，真好吃！

我吃了一片还想再吃一片。

2、老师拿起一个苹果，苹果圆溜溜的，青里透红，很漂亮，它比爸爸的拳头还要大。

老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一下，把苹果切成两半。

我看见苹果里面的肉有点白白的，中间还有五颗黑黑的籽，像五个小宝宝睡在里面，真有趣！

接着，老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，苹果香香的，味道甜甜酸酸的，真好吃！

我吃了一片还想再吃一片。

小结：

第二段话好，把苹果的颜色、形状、大小都写出来了，还把切苹果时的声音、吃苹果时的味道、香味都写出来了，显得很具体，很生动。

六、仿照苹果的样子写一写《西瓜》。

老师从盆子里拿起一个西瓜，西瓜的皮是淡绿色的，上面还有一条条深绿色的条纹。

老师把西瓜放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一声，把西瓜切成了两半。

我看见西瓜里面的肉是红彤彤的，像个小太阳，肉里面嵌着许多许多黑黑的籽，就像西瓜的小宝宝。

接着，老师把西瓜切成一小块一小块的分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，西瓜的肉是甜甜的，我吃得津津有味。

七、作业：

1、复习表示颜色的成语。

2、欣赏。

把下面的文章读三遍，能复述。

荔枝

荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。

形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。

它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！

荔枝的皮是红色的。

我把皮剥开，看见里面的肉是透明的，像个白白胖胖的娃娃躺在里面。

我把肉取出来，放到嘴里，尝了尝，觉得味道是甜甜的，真好吃。

里面还有一颗核，我把核吐出来，看见核是红褐色的，像一颗红枣。

板栗

板栗的个子跟枣子差不多大小。

样子大部分都是有点三角形的，一头是尖的，一头是圆的。

外面有一层硬壳，硬壳的颜色是红褐色的，很光滑，有光泽，拿在手上就像玛瑙石似的，很漂亮。

我剥开板栗的壳，板栗肉上有一层淡咖啡色的皮，上面有许多毛，就像一个娃娃穿着一件毛线衣。

我把皮撕去，看见肉是金黄色的。

我把肉塞到嘴里，咬一下，香香的，粉粉的，甜甜的，吃上几颗肚子就饱了。

3、读课外书。

4、读读表示颜色、形状的词语，观察家里事物的颜色、形状，会写的同学可以写下来。

第四课学会打比方

目标：

1、了解两个相似的东西才可以打比方，打比方可以使句子变得生动有趣。

2、打比方的句子要写准确，就要留心观察，细心比较。

3、鼓励学生扩大阅读量，不断地从别人的文章中吸收打比方的句子。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。

二、讲评作文。

三、生动强化。

看图说几句话，把水珠、荷叶的颜色和形状说出来。

如：

碧绿碧绿的荷叶像个大圆盘，圆圆的小水珠在荷叶里滚来滚去，亮晶晶的，多

像一颗颗珍珠啊！

四、学习新课。

上节课老师让你们回去欣赏了三篇文章，很多同学把好词好句划出来了，老师看了一下，划的很多句子都是打比方的句子。

比如：

●荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。

形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。

它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！

小结：

一篇文章里有了许多打比方的句子，文章就会很生动，因此学会打比方是很重要的。

1、看下面的一段话。

听老师读一读，你觉得什么地方写得好？

理发

弟弟坐在椅子上，只见理发师像个魔术师一样，拿出一块雪白雪白的布兜，往弟弟的脖子上一系，把弟弟变成了一个雪娃娃。

接着，左手摁住弟弟的脑袋，右手拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。

不一会儿，细细碎碎的头发就像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上，好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。

过了一会儿，头发理好了。

理发师把“毛毛大衣”脱在一边，用海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。

好，大功告成了！

弟弟也变得更精神了。

小结：

文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“细细碎碎”等表示颜色、声音、样子的词语，还用了“理发师像个魔术师一样”“把弟弟变成了一个雪娃娃”“像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上”“给弟弟披了一件毛毛大衣”这样的句子，这样的句子叫“打比方”。

打比方的两个事物要比较相似。

文章中用上了描写颜色、形状、大小、声音、味道的词语，就像给句子穿上了一件花衣服，句子变得更漂亮了，再加打比方的句子，文章就像穿上了闪着光芒的花衣服，文章更加生动有趣了。

2、练一练：

老师引导大家一起说说橘子的形状、颜色、大小，并用上打比方的句子。

（大小）跟我的拳头差不多大，（形状）橘子的形状像一个小灯笼。

（颜色）橘子的皮很光滑，很亮丽，（打比方）就像穿着一件橘红色的绸衣。

（香味）张老师剥开橘子的皮，顿时，一股清香扑鼻而来。

（样子打比方）剥下的皮一片一片的，像花瓣一样。

（颜色样子）剥了皮后，橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。

张老师告诉我们这些东西，叫橘络。

（打比方）橘络像一根根毛线。

张老师再把橘络撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。

我们数了数总共有十片，（打比方）它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。

（颜色样子打比方）张老师叫我掰了一片。

我仔细看，这片橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。

它的样子弯弯的，像耳朵，像眼睛，还像一座小拱桥。

（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝，甜甜的、酸酸的，味道真不错！

1、把下面《橘子》一文中打比方的句子填上，写完以后连起来读一读，加深印象。

橘子

橘子的个子和我的拳头差不多大。

形状圆圆的，像个小灯笼。

橘子的皮是橙红色的，很光滑，很亮丽，像穿着一件丝绸做的衣服。

我把皮剥开，剥下来的皮一片一片的，像花瓣一样。

橘子皮的肉上有白白的，一丝一丝的橘络，像一根根的毛线。

我把橘络撕去，我数了数橘子肉总共有十片，它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。

我掰下一片，仔细看，橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。

它样子弯弯的，像拱桥，像小船，还像弯弯的月亮，真有趣！

我迫不及待地把肉塞进嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！

小结：

文章写出了橘子的颜色、形状、大小、打了比方，还写出了剥橘子的连续动作。

（板书：

颜色形状大小打比方连续动作）你把这些都写出来了，文章一定很具体，很生动。

但是打比方的时候一定要做到准确，否则就像给句子穿了一件破衣服，反而难看了。

要想打比方打得好，就要多看书，把别人写得好的打比方的句子吸收过来变成自己的句子，所以在课外阅读时要把别人文章里的打比方的句子记住。

六、作业

1、巩固练习。

在下面文章中打比方的句子下面画横线上。

香蕉

一串香蕉有十几个，连在一起，像猪八戒手里的钉耙。

我用力掰下一个香蕉，它的样子弯弯的，像小船，像摇篮，还像月牙。

香蕉皮的颜色是黄黄的，像穿着一件金黄的外衣，上面还有一些小黑点，像外衣上不小心沾上去了小墨点，真可惜！

听爸爸说，香蕉越熟，小黑点越多，味道也越甜。

原来，这小黑点还是香蕉甜不甜的预报员呢！

我剥开香蕉的皮，皮分成三片向外挂，香蕉的样子像一朵百合花，又像一个小姑娘穿着一条裙子。

香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。

吃到嘴里，香香的，软软的，甜甜的。

味道可美了！

2、欣赏：

用“—”划出打比方的句子。

柚子

今天，妈妈买回来一个柚子。

柚子像足球一般大，形状像一个大桃子。

柚子的皮是黄绿色的，光滑亮丽，就像穿着一件黄绿色的绸衣。

妈妈拿起一把小刀沿着柚子的腰切了一圈，柚子的皮裂了一条缝。

妈妈把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。

顿时，一股清香扑鼻而来。

剥下的皮圆圆的，像两只大碗，又像两顶帽子。

剥了皮后，柚子露出白白的、绵绵的肌肤，我用手捏捏，就像棉花似的软绵绵的。

柚子成了棉花球了。

这层白白的，绵绵的皮，叫柚棉。

妈妈再把柚棉撕去，深藏在里面的是一瓣瓣的柚肉，它们就像十个好朋友，穿着薄薄的、透明的纱衣，团团地围坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。

掰下来的每一瓣都像月亮，像香焦，像小船。

剥掉薄皮，银丝般的肉就在我的眼前出现了。

这些银丝紧紧地挤在一块儿，就像一家人，谁也不愿离开谁。

我用手掰下一小根，它的一头是尖尖的，一头是圆圆的，就像一根银针。

塞在嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！

我吃了一片又吃一片，真让我大饱口福啦！

香瓜

今天，爸爸下班时，买回来几个香瓜，香瓜可漂亮啦，让我爱不释手！

香瓜的个子只比我的拳头大一点。

样子是滚圆滚圆的，像一个小皮球，放在手里沉甸甸的。

皮是金黄金黄的，就像穿着一件嵌着黄金的外衣。

它的皮很光滑，就像娃娃的脸，嫩嫩的，滑滑的。

香瓜真的很香，浓浓的香味让人陶醉。

即使把香瓜放在很远的地方，那香味也能闻到，闻得我直流口水。

妈妈拿来一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水灵灵的，就像一块白玉一样光洁。

我迫不及待地捧起来咬了一口，那肉软软的，香香的，甜甜的，太好吃了。

妈妈叫我做完作业再吃，可是我却像一只小馋猫一样忍不住了，我说：

“我吃完了再写作业吧！

”我捧起香瓜津津有味地吃起来。

那香瓜里面有许多水，那水更甜，像蜜一样，水里有籽，我把籽吐在一边，籽是黄色的，像米粒一样大，这些籽就像是香瓜肚里的小宝宝，也挺可爱的。

吃完了香瓜，我又接着写作业，我感觉到那香瓜的味道好像还在我的鼻尖上和嘴巴里飘荡。

3、复习表示形状的成语。

4、读课外书。