英语听说考试备考策略.docx

1、英语听说考试备考策略英语听说考试“模仿朗读”备考指导从2011年的高考开始,英语口语成绩纳入高考总分计算(占英语科总分的10%)。广东英语口语考试为人机对话,分为三部分:模仿朗读,角色扮演,故事复述。 A节模仿朗读,要求考生观看一段大约一分钟的片断,然后考生开始模仿训练:先阅读文字稿,再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模仿朗读:考生对照片断的字幕朗读,要求考生的语音、语调和语速尽可能与片断保持一致。 考生往往觉得这是三部分中最容易的,但是这部分也是最能考出考生的口语基本功的。以下我们谈谈如何更好地掌握模仿朗读的技巧,练好英语口语的基本功。 1. 发音到位。 在口语中,最重要的是让对方获取

2、自己表达的信息,所以发音正确非常重要。因此,练习发音到位非常重要,因为这是影响英语口语最基本的一个环节。很多同学在发音时,只是把音发出来,并没有真正到位。要做到发音真正到位,关键是嘴型的到位,如:长音i:和短音 i。 发长音i:的单词有flee, see, sea, tea, sheep, bee, me等。这个是前元音,是字母ea,ee,ie或ei在单词中的发音。其发音要领是发音时舌尖抵下齿,舌前部尽量抬高,口形扁平。 发短音 i的单词有lift,village,English,ship等。该音是个前元音,是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音,故发此音要短促而轻快。发音的要领是:舌尖

3、抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。 我们平时可以通过一些绕口令锻炼自己,如: (1)Tims team was licked by the leaking roof. (2)Pip and Pete shipped the sheep ships cheaply. 2. 不完全爆破音。 在掌握如何准确读出每个单词后,就是如何把一个句子读得流畅。如果不注意技巧,一个单词一个单词蹦出来,就不像在讲话了。因此我们需要注意句子朗读的技巧。其中一个就是不完全爆破音的现象。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个:/p/, /b/, /t/, /d/, /

4、k/和/g/。但在朗读句子或某些单词时,两个爆破音相遇,或者爆破音遇到/m/, /n/, /l/, /s/,/w/等时,爆破音不必爆破出来,就是说气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,稍作停顿后马上过渡到后面的音,这种现象叫不完全爆破。有些是单词内不完全爆破,如bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/,/t/,/p/稍作停顿,没发出音来。但更多的不完全爆破发生在句子中。如: My father ke(pt)working till midnight。(由于有kept后有/w/,因此/pt/部分不完全爆破,不用发音,只需停顿

5、) 3. 连读。 在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。如:We have an English friend.在这里,have和an,an和English可以连读。但是,我们必须注意,并不是一出现“辅音+元音” 就连读,我们还需要注意意群,如:I hope it will be a good day tomorrow. 这里hope和it就不能连读,因为hope是属于I hope的意群,it是属于it will be a good day tomorrow的意群。 4

6、. 重读。 英语的重读现象同样可以分为单词重读现象和句子重读现象。单词重读现象其实就是指重音,这个可以在平时学单词时多加留意,但也可以掌握一些规律,这样即使遇到新单词也可以根据发音规则正确读出来。下面举三个例子说明: (1)派生词的重读与词根的重读一致,如obey和disobey。 (2)带下列后缀的单词,重音通常放在第一个音节:-ary, -ery, -ory, -ize, -ism, -ist, -ment, -mory等。 如additory。 (3)带下列后缀的单词,重音往往在倒数第二个音节:-eous, -ian, -ic, -ics, -ish, -liar, -tion等,如co

7、ndition, abolish。 句子重读,指的是单词一旦置于句子里,在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮,只有其中部分词重读,部分词不重读。通常来说,实词(如名词、形容词、动词、副词、数词等)重读,而虚词(代词、介词、冠词、连词)不重读。如: We see him at the office every day. 但是在一篇文章中,我们往往要注意它想表达的意思,通常,作者要表达的重点会重读。如: A:I have looked for you for a month? Where were you? B:I went to America. (在这里America 是回答wh

8、ere的,所以重读) 下面我们再来谈谈在考场中的应试技巧: 1. 大声朗读。 首先,在一场考试中,心理状态是非常重要的。在以往的口语考试过程中,有部分考生由于缺乏自信,朗读时断断续续,或者音量太低导致声音未能很好地录进电脑,因此分数不理想。所以,在口语考试过程中,考生应该自信地大声朗读,这样才可以保证好分数。 2. 模仿新单词发音。 有些考生遇到新单词的时候会心里发慌,停顿下来,其实大可不必如此。考生完全可以根据单词的发音规则读出新单词,如tion往往发/n/音, tious往往发/s/音。对于一些很长的专业名词,考生不用焦急,把发音模仿出来即可,一般情况下,考官不会太计较。 3. 注意节奏。

9、 最后,考生要注意朗读节奏。一方面,考生要在第一次看视频的时候理解意群,留意什么意群可以连读和句子太长时候适当停顿。如这个句子A true friend is someone who reaches for your hand and touches your heart中,考生可以在someone与who停顿。另外,有些考生口语水平比较高,读的时候读得很快,导致读完一个句子后画面还停留很久,这样也会造成不必要的失分。因此,考生应该注意朗读的节奏,尽可能与原声的朗读节奏一致,使文章朗读显得紧凑、连贯。 总而言之,在平时跟读录音带,练习模拟套题的同时,注意准确运用发音技巧,考试时大胆地大声朗读,

10、这样就可以有效地提高口语成绩了。意群一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“”来划分句子的意群。 意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： After school，my classmates and Iare going to play basketball 放学后，我和我的同学们去打篮球。我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是： 现将句子划分意群的一般原则归纳如下： 1名词词组 1）冠词+名词，例：a country 2）名词+名词，例：c

11、oumrade Li 3）指示代词+名词，例：this book 4）形容词+名词，例：natural science 5）作形容词用的名词或分词+名词，例： New Years Day the working class 6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223-two hundred and twenty-three 8）不定代词+名词，例：some ink 2介词短语，例： from now on with an effort 3副词短语，例： day and night first of all 4副词+介词短语，例： early in

12、the morning far into the night 5副词+动词，或动词+副词，例： quite understand study hard 6一些固定的动词词组，例： to take a rest to have a meeting to get ready 7联系动词+表语，例： be at school grow quite well 8主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： He stands up They are very happy 9主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： I can speak English He ga

13、ve me a book 10简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例： That he will come hereis certain（主语从句） This ishow he studies English（表语从句） He told mewhere I could find my book（宾语从句） 11简短的定语从句，例： This is a factorythat makes cloth 12简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群，例： I waitedtill he c

14、ome back He cant comebecause he is ill We worked fastso that we finish our plan 英语听说考试“角色扮演”备考指导一、题型说明 广东省2011年高考英语听说考试B节角色扮演,要求考生观看一段大约两分钟的片段,明确自己拟要扮演的角色以及要完成的任务。看完片段之后首先根据中文提示,准备20秒钟后用英语提出三个问题,计算机将回答考生的提问;然后计算机向考生提出五个问题,考生必须根据自己所听的内容(包括片段和计算机的回答两部分)回答问题,回答问题之前考生有10秒钟的准备时间。 二、技巧点拨 1. 在视频开始之前认真阅读背景,

15、明确自己的任务和角色。 在视频正式开始之前,计算机都会给出相关的情景,帮助考生更好地融入语境。同时计算机会给出考生在考试中担任的角色,承担的任务,考生要在视频开始之前仔细阅读,了解这些提示,按照要求进行提问和回答。 Example : 情景:你要负责采访世界著名的钢琴大师朗朗 角色:电视台记者 任务:(1)你向朗朗提问以了解更多关于朗朗的情况; (2)你要回答朗朗的乐迷们所提出的问题。 在这个试题中,考生通过计算机的提示了解到自己要扮演的角色是一名电视台记者,承担的任务是去采访钢琴家朗朗以及要回答朗朗的乐迷提出的问题。因此,在即将进行的提问环节中,考生就要特别注意,因为此时他们的身份就是一名记

16、者,提问的对象就是朗朗,因此提问时人称就应该用第二人称you,而不是用第三人称Lang Lang了。 2. 若给出了生词,要充分利用视频开始之前的准备时间了解生词的意思和读音,并适当展开联想,从而在接下来的听力过程中更好地理解材料的内容。 3. 熟练掌握一般疑问句和特殊疑问句的句式结构。该部分基本上是要求考生根据提示给出的中文问题进行简单的翻译,以问句的形式产出。问句包括一般疑问句(以Yes/No来做回答的问句)和特殊疑问句。同学们在备考中有必要针对这两种疑问句句式进行训练,以保证在考试过程中可以快而准地进行表达。 Example 1: John喜欢打篮球吗?(一般疑问句) Does John

17、 like playing basketball? Example 2: 在意外发生时Peter正在做什么? What was Peter doing when the accident happened? 4. 注意在表达过程中使用的时态以及提问的语音语调。 提问时要根据听力材料里面的实际情况来选择正确的时态:一般时、过去时或将来时。在语音语调方面,如果是一般疑问句,要使用升调。 5. 在观看视频过程中要专注视频提供的信息,学会记录关键信息。 Part B 部分和以前的高考听取信息有共同的地方,就是都会考察学生获取听力材料主旨大意,以及捕捉关键信息的能力。关键信息通常是以数字、时间、地点、行

18、为、感受等形式出现在听力材料中,如我们常常会听到材料里面出现房号Room 521, 电话号码8740315,或者是地址The Oriental Hotel等等。因此同学们要对这类信息特别留意,并及时作好记录。 Example 1: With photographers never far away, the young president strolls through construction camps, dines in a mess hall with the men and shares milk with John Stevens. Question: Where did the

19、president have meal during his visit? Key : In a mess hall.(此处要捕捉的信息是总统就餐的地方) Example 2: Vanessa:Oh absolutely!I mean, that was in 1997, and I remember I was in the middle of making an album. Question: What is the last time when Vanessa performed in Hong Kong? Key: In 1997.(此处要捕捉的信息是时间) 在记录时,要巧用符号,快

20、速记录。在平时的训练中,我们可以用某些特定的符号来快速记录。如在记录国家名字的时候,我们可以用前两三个字母来表示:ChinaCh; JapanJap; 其他较长的单词如:organization可以写成org; activityact; phenomenonphe 等等。 6. 完成提问的部分后必须根据计算机的回答及时动手做好笔记,计算机给出的回答有可能对下一部分的问题起到提示的作用。 7. 回答问题时不一定完全按照材料的原句回答,应该使用简单的语言,回答里面尽量不要有多余的信息,句式以简单句为主。 Example 1: Chelsea Clinton grew up before the c

21、ountrys eyes. Just 12 years old when her father took office, she spent more than half her life in the public eye, though her parents took great pains to keep her out of the spotlight. Question:How old was Chelsea when Mr. Clinton took office? Key : 12 / 12 years old.(问的是年龄,直接报出数字即可) Example 2: He vi

22、sits the Culebra Cut and delivers stirring prep talks in the jungle, telling workers that they are soldiers fighting a glorious war for Americas destiny. The laborers are impressed and honored by his inspiring speech because . Question: How did the laborers feel after hearing Roosevelts speech? Key:

23、 They felt impressed and honored. (只需要回答问题的要点即可,此处问的是工人们的感受,就是impressed and honored,至于他们为什么有这种感觉,则不是题目要问的内容,考生不必做过多的说明,毕竟不是说得越多得分越多的) (5)回答问题的过程中语言表达要流利,避免长时间的停顿和沉默,注意语气词的使用。如不少同学在回答问题的时候由于犹豫,往往会发出“er”“ah”之类的语气词,这种情况一定要尽量避免,否则会影响同学们的口语得分。 8. 利用各种技巧,沉稳解决新单词带来的问题。 (1)要善于利用视频内容来猜测生词的意思。一般来说,材料中的新单词不会太多

24、,即使有个别出现,同学们也应该冷静面对。其中,借助视频来进行猜测是一种简单又实用的方法。由于视频是比较直观的方式,我们即使在听的过程中一下子对某个单词没有反应过来,也可能通过图像大致猜到该单词的意思。 (2)要掌握一定的构词法知识。如:-ish的后缀多数用来表示该词是形容词,而且具有贬义,如foolfoolish(愚蠢的); childchildish (孩子气的)。 Example: Being so womanish, Frankee is not liked by people around, especially those male ones. 这句话中womanish看上去似乎是个

25、新单词,但是懂得构词法的考生可以通过后缀-ish的意义大概推出这里womanish的意思是“女人的”,而且含有贬义,于是很自然地联想到是“娘娘腔的”。此句大意为:因为Frankee总是娘娘腔的,所以他身边的朋友不喜欢他,尤其是男性朋友。 9. 在平时的学习中掌握某些专有名词的读音。在平时的学习中,对课文或者阅读材料中出现的某些专有名词,如国家名、地名、人名等,要作为常识加以记忆,在考试中才可以做到游刃有余。如在人教版教材必修四Unit 1中有表示著名地方的专有名词Gombe National Park(坦桑尼亚)贡贝国家公园,在Unit 4中有表示宗教的名词Muslim穆斯林,伊斯兰教,必修五

26、Unit1中有表示著名人物的名词Nicolaus Copernicus尼古拉.哥白尼(波兰天文学家)。 10. 平时要加强大声而准确地朗读课文和背诵短文的训练,以加强语感和锻炼口头表达能力。英语听说考试“故事复述”备考指导1. 关注提示,联想预测。 在听故事前,阅读故事梗概和几个关键词,发挥想象,预先猜测故事内容。 例1: 故事梗概:我的一次撒谎伤透了父亲的心,父亲决定走路回家,好好反思自己对我的教育。看着爸爸身心受到如此痛苦的折磨,从此以后我再也没有撒过谎。 关键词: Garage n. 车库 movie n. 电影 late adj. 迟到的 lie v. 说谎 pain n. 痛苦 在预

27、测阶段,可把故事梗概与英语关键词对应起来,快速联想并记忆关键词的意思,查看是否有自己不熟悉的生词。此外,还要关注关键词的词性和中文意思,有些单词有多个中文意思和不同词性,但考题中的提示是该单词在故事中所使用的词性和中文意思,如 “lie”的意思有:位于(动词),躺(动词),说谎(动词),谎话(名词),但在本文中用作动词,意思是“说谎”。结合故事梗概,可联想到作者“我”曾经撒谎,并给父亲带来了痛苦(pain)。 2. 关注整体、把握故事大意。 第一次听故事时,要从整体关注故事大意,可适当作简单记录。例如听清楚故事的标题,标题通常对故事情节有概括性的作用;理清故事人物以及人物之间的关系;此外,还要

28、理清故事的起因、经过、结果以及蕴涵的中心思想。第一次听录音时,切忌因小失大,切忌盲目记下整个句子或过多细节,以致错过其他故事情节。只要记住了故事的大致内容,在复述时,即使不能使用故事原文的表达,也可发挥短时记忆的作用,用自己的语言重新讲述故事。 3. 抓住重点、补充故事细节。 第二次听故事时,在原有记录的基础上,适当补充、完善细节。以下简谈两个重要步骤。 (1)筛选信息,简要概括。记录细节时,关注主要信息,忽略次要信息。学生平时可通过阅读材料来锻炼自己筛选信息的能力。阅读某段故事材料,划出关键词,然后把关键词串连,尝试用自己的语言丰富细节,组成故事。这样的训练不局限于使用电脑软件,学生可以随时

29、进行训练。 例2: 故事梗概:埃拉范特溺爱她的儿子。当她的儿子在接受军队检阅、步伐跟不上队伍时,她还骄傲地认为她儿子是最棒的。 原文: Ella Fant was a middle-aged lady who lived with her only son John in a small house. She loved John very much. In her eyes he couldnt do anything wrong. Every morning she would give him breakfast in bed and bring him the papers to re

30、ad. It isnt really true that he was too lazy to workin fact he had tried a few jobs. First of all he was a window-cleaner and in his first week he managed to break at least six windows. Then he became a bus conductor and on his second day, a passenger stole his bag with all the fares collected. He e

31、ven lost his job as a postman because he sent off all the letters when he should have taken them to peoples houses. It seemed that there was no suitable work for him. So he decided to join the army. 通过提示得知,文章主要讲述Ella Fant溺爱儿子,并通过儿子接受军队检阅这个事例详细体现这点。因此原文划线部分可以简单概括为“She took good care of him”“John had tried a few jobs, such as a window-cleaner, a bus conductor and a postman, but he failed to do them w