部编版三年级语文下册《语文园地二》精品教案.docx

1、部编版三年级语文下册语文园地二精品教案语文园地二【教学目标】1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。2.学会人物的动作、神态描写。【教学难点】 1.写话笔画多的汉字。2.学写通知。【教学课时】2课时【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园

2、地）二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读完之后就不会忘。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。 预设：乌鸦喝水中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。 预设：狐假虎威中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。预设：揠苗助长中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理

3、。读了守株待兔，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）陶罐和铁罐告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。（2）美丽的鹿角告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。(3)读了池子与河流一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。（1）比如，读了守株待兔，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。（2）读了池

4、子与河流，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。 4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语运用（课件出示） 1. 根据拼音，读一读这两组词语。 2.说一说，这两组词语分别是什么结构？小组讨论，代表发言：第一组词语是的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无无”式的。3.仿照例词写词语。像第一组这样的词语还有：洋洋不睬 滔滔不绝 孜孜不倦像第二组这样“无无”式词语有：无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色 （二）句子积累。 （课件出示）1.

5、学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）小组交流，代表展示，师生评议。第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。（三）段落运用 （课件出示）1.读一读这个通知。2.看一看，通知的格式是怎样的？小组讨论，交流如下：（1）“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知单位和下通知

6、的日期。（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。四、书写提示板块三：书写提示（课件出示） 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。（板书：注意书写好横画、竖画多的字）比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。 （1）一是笔画要写规范、

7、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。五、日积月累 板块三：日积月累1.出示寓言成语。（课件出示） 2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）（板书：寓言故事成语）4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示） 邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。 掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。 自相矛盾：比喻一个人说话

8、、行动前后抵触，不一致。 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。语文园地&快乐读书吧一、交流平台1分享你最喜欢的寓言故事。说说你最喜欢的

9、寓言故事是什么，为什么喜欢它。_2谈谈寓言故事的主要特点。_3说说寓言与我们的生活之间的关系。(1)你觉得寓言故事有真实性吗？_(2)寓言故事中讲故事的目的是什么？_(3)为什么要通过故事讲道理呢？_二、词句段运用(一)构词练习。1照样子写词语。津津有味 _ _无边无际 无_无_ 无_无_2说说下面词语的意思。滔滔不绝：_无时无刻：_(二)句子练习。1读句子，完成练习。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”我们通常把引号外面的加“_”的部分称为( )，它能起到提示说明讲话人的神态、动作等作用。2选择：句中“噘起了嘴，皱起了眉头”写出

10、了鹿的( )A愤怒的神态 B不满的神态(三)写通知。1读课本中的例子填空，明确通知的写作要求。(1)“通知”二字居中，如果事情紧急，可以写上“_”。(2)正文部分要写出_，通知的_、_、_、_以及_。(3)右下方写发通知的_、_。2按下面的要求写通知。以班级的名义，通知全班同学5月10日8时准时在学校门口集合去参观科技博物馆，注意带上记录本。今天日期：5月6日。三、书写提示1数数下面的字有多少横画(包括横折、横撇、横钩)。艳( ) 舞( ) 扁( )霜( ) 睛( ) 豁( )最( ) 集( )2.判断，正确的打“”，错误的打“”。(1)横画多的字，横画要写得整齐一致才好看，不然就乱了。( )

11、(2)“植”右边的“直”中的三个短横靠右不靠左，这样写才美观。( )(3)“集”字下面的“木”的横画要左右伸展，这样使整个字匀称一些。( )(4)“最”字下面的“耳”与单独写“耳”字是一样的。( )四、日积月累1给带点的字选择正确的读音，打“”。滥竽充数(y y) 杞人忧天(j q)自相矛盾(dng dn)2把下面出自寓言故事的成语补充完整。邯郸( )( ) 掩( )盗( )( )蛇( )足 ( )舟( )剑井( )之( ) 杯( )蛇( )五、快乐读书吧小故事大道理(一)小故事大道理寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过

12、来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。(严文井)1根据文章内容填空。寓言是一个()，是一个()，是一座奇特的()，是一把()。2根据文章内容来判断正误，对的打“”，错的打“”。(1)小故事大道理是寓言最突出的特点。()(2)小故事源于生活，而大道理揭示了生活的内在意义。()(3)寓言是一把钥匙，是因为读寓言能启发智慧，但与生活实

13、际没有关系。()(二)中国古代寓言阅读课本中根据汉书霍光传相关内容改写的故事，完成下面的练习。1想一想，选择正确的答案：()从安全的角度考虑，烟囱为什么要改成弯曲的，为什么要把柴草移到远处？A直的烟囱通道会让雨水浇灭灶火。B直的烟囱通道会使风倒灌，影响灶的使用。C直的烟囱通道会让灶里的火星往外冒，柴草移远点就不容易着火。2这个寓言能引起你的什么思考？_(三)其他国家的寓言1连线。俄国 伊索寓言希腊 克雷洛夫寓言 2写出你最喜欢的外国寓言中的一个故事，并说说它说明了什么道理。_参考答案：语文园地&快乐读书吧一、1.示例：我最喜欢的寓言故事是狐假虎威。故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎上当了。这个故

14、事引起了我的很多思考，所以我喜欢它。2示例：寓言故事的主要特点就是小故事大道理。3(1)寓言故事有很多是关于动物的，这些故事当然是编出来的。关于人物的故事也不一定是真实的。所以大多寓言故事都是假托的。(2)是为了说明道理。(3)通过故事讲道理，使道理更容易让人接受，更容易引起人们的思考。二、(一)1.示例：头头是道 念念不忘 时 刻 穷 尽2指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。没有哪一时刻，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都”。(二)1.提示语 2B(三)1.(1)紧急通知 (2)时间 人物 事项 地点 活动内容 注意事项(3)单位或人物 时间2. 通 知5月10日上午8时，请全班

15、同学在学校门口集合去参观科技博物馆，请带上记录本。三年级(二)班5月6日三、1.6 10 7 7 5 3 7 52(1) (2) (3) (4)四、1.y q dn2学 步 耳 铃 画 添 刻 求 底 蛙 弓 影五、(一)1.魔袋怪物桥梁钥匙2(1)(2)(3)(二)1.C2这个寓言说明无论做什么事情，都应事先采取措施，防患于未然。同时也启发人们，应善于接受别人的良好建议，不能一意孤行，自以为是，否则，就会造成不必要的损失。 (三)1.俄国 伊索寓言希腊 克雷洛夫寓言2示例：我最喜欢伊索寓言中驴子与猩猩的故事，它讲了人们嘲笑驴子是多么愚蠢，而驴子渴望别人了解它是多么聪明。故事说明愚蠢者想要别人认识自己，了解自己，而智者却在努力地了解自己、完善自己。